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1.
李要权 《中国小学语文教学论坛》1990,(2)
〔问疑解难〕 1、说明文有没有关于“要素”的提法? 所谓“要素”,就是构成事物的必要因素,说明文能够独立成为一种体裁,也有构成其存在的因素,只是目前暂时没有“说明的要素”这样提罢了,那么在写作和阅读说明文时要着重注意哪些方面呢?主要有三个方面;说明的特征,说明的顺序和说明的方法,这三方面将在下文分别说明。 2、怎样分析作者抓取的说明对象的特征? 一篇说明文能否达到说明的目的,关键在于有没有把事物的特征说明白。所谓“特征”,就是这一事物区别于其他事物的标志。分析作者如何抓取说明对象的特征,可以从分析说明的过程入手。事物的特征是受事物本质规定 相似文献
2.
宋君览 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
记叙文有六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结果),议论文有三要素(论点、论据、论证),那么,说明文究竟有几要素呢? 我认为,说明文的要素是: 一、事物,事理。说明文主要是介绍、说明客观事物,事理的。事物或事理是说明文要说明的对象。因此,写作说明文,首先要指出说明的是什么事物或事理,并对其内涵进行揭示和说明。二、特征。所谓特征,就是事物特点的征 相似文献
3.
王长礼 《贵州教育学院学报》1994,(3)
说明文要素之我见王长礼随着社会的日趋进步与科学的日益发达，说明文在人们的日常生活中已占有了越来越重要的位置。每一种新产品的问世，都要进行其特征功能的介绍方能为广大消费者了解，每一项新的科技成果的推广使用都必须借助于介绍说明手段。而对事物进行介绍说明正... 相似文献
4.
记叙文、议论文、说明文是中学语文教学的基本内容。众所周知 ,记叙文有六要素 ,议论文有三要素 ,而说明文却还没有定论。杨慎德先生在《中学语文教学》1995年第一期发表题为《谈说明文的要素》的文章 ,将说明文的要素“概括为两个 :知识 ;解说。”这篇文章的发表令人耳目一新 ,但这个概括是否确当 ,笔者认为值得商榷。正如杨先生所说 ,要素就是构成这一事物的必要因素。那么 ,“知识”、“解说”是否是构成说明文的必要因素呢 ?在《谈说明文的要素》一文中 ,杨先生写到 :“解说就是解释 ,说明 ,介绍。它包括各种说明方法 ,如 :解释含义、下… 相似文献
5.
王晚霞 《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):2-4
说明文阅读是有规律、有方法的，关键要准确把握，灵活运用。
说明文是客观的说明事物的一种文体．目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能的特征．叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。以说明为主要表达方式。 相似文献
6.
熊有为 《贵州教育学院学报》1995,(1)
关于说明要素与说明文的知识体系──兼与王长礼同志商榷熊有为看了王长礼同志载于《贵州教育学院学报》社科版９４年３期上的《说明文要素之我见｝）（以下简称“王文”），有几点不同的意见提出来商榷；说明要素的探索涉及到说明文知识体系的各个方面，而鉴于已出现的混... 相似文献
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8.
说明文写作有以下四个要素:把握说明对象的特征以求说明的科学性;安排一个合理的说明顺序以求说明的条理性;综合运用多种说明方法以求说明的清晰性;使用简洁明了的语言以求说明的准确性.学生之所以认为说明文难写,究其主要原因,不外乎这样两个:其一,对说明对象熟悉或了解不透彻,更无从把握其特征;其二,任何一篇说明文的写作都离不开上述四个要素中的 相似文献
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比较是说明文最常用的写作方法。因为说明事物要抓住特征,而选择那些与所要说明的新的陌生事物有外部或内在联系的、大家熟悉的事物,来作比较,便能突出事物的特征,增强说明事物的效果。从初中课本中的一些说明文看,常用以下两种比较方法。 相似文献
11.
曹林 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
常用的说明方法,有分类别、举例子、下定义、列数字、作比较等。写说明文要用恰当的说明方法。一般来说,要揭示说明对象的本质属性,用下定义的说明方法;要使抽象的事理明白易懂,可用打比方的说明方法;要使说明的对象的特征更加细致,可用描述性说明,即摹状貌;要使说明对象更简洁明了,可用列图表法;还有举例子,列数据等。说明方法就其本身来说,没有高低之分。一篇说明文,究竟采用了什么说明方法才恰当,是根据文章的需要而定。在通常情况下,一篇说明文往往是综合运用多种说 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(6)
说明文是用说明的方式或主要用说明的方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。事物有形状、质料、构造、功能、特性、成因、类别等特征;事理有概念、内容、性质、作用、特点、规律、关系、来源等因素。有的说明文对事物或事理作比较全而的说明,有的说明文只说明事物或事理的某些方面。选择说明的内容,要根据写作的意图和要求确定。 相似文献
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薛业忠 《作文成功之路(高中版)》2006,(12)
[小引]一提起说明文,老师非强调说明对象、说明特征、说明程序、说明方法、说明语言这些所谓的“说明要素”不可,学生也立即会在大脑屏幕上映现出那些呆板、无生气的说明文字。“说明要素”被许多学生视为说明文写作的圣经,以致笔下的说明文循规蹈矩,毫无新意。雷同呆板成了说明文写作的“痼疾”。其实,说明文也能出新出彩,只要你——一、使说明对象更新奇、更前卫唐代诗人刘禹锡在《杨柳枝词》中说“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”。诗歌、散文等创作如此,说明文的写作亦如此。只有多写新的事物,多传播新时代的信息,文章才能呈现新的气象… 相似文献
17.
《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
说明文的阅读１．说明文的知识要点：说明文的类型———说明对象及特征———说明的方法———说明的顺序———说明的语言２．阅读说明文要用到这些知识，并结合文章内容作这样的体会：①整体感知说明文。明确文章说明的对象，确定说明的类型是事物说明文还是事理说明文。②理解说明文。抓住表现被说明事物的特征的关键语句（中心句）领悟说明方法，分析说明方法对准确说明事物特征的作用。理清说明顺序，把握结构。③领悟说明文。分析语言特色，领会说明语言的准确性，选用平实或生动的说明语言，都是为了准确地说明事物的特征或事理。（… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):13-19
抓住特征介绍事物，使读者了解说明的对象说明文是以说明为主要表达方式的文章。其说明的对象可以是实体事物，也可以是抽象的事理。无论说明什么，都必须抓住对象的特征——该事物区别于其他事物的根本标志来介绍，这样才能使读者认识说明的对象，获得说明文所介绍的科学知识。阅读说明文，要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。阅读时可从文中的语句找出事物的特征，也可从文中概括、提炼出事物的特征。 相似文献
20.
云汁 《山西教育(综合版)》2000,(16)
【重点辅导】围绕掌握说明事物特征这一点 ,学习说明文和记叙文的区别和说明语言的准确性。1 .事物说明文同写景状物的记叙文都要写事物的特征 ,但事物说明文的功用就在于具体地科学地说明事物特征等 ,以说明事物特征为写作目的 ;写景状物的记叙文则以抒写作者情感为目的 ,事物特征的选择是为了构造意境、创造意象的。本单元中写桥的文章 ,以说明桥的特征为目的的是说明文 ,通过描写有特征的桥抒写情感、寄托情思的则是记叙文。2 .说明语言的准确性 ,是说明语言的先决条件。事物说明文的语言准确性首先表现在说明事物的特征、性质、功用等科… 相似文献