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分析伊犁师范学院少数民族大学英语教育的现状,提出改善少数民族学生大学英语教育的对策。 相似文献
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由于受历史文化传统因素的影响,我国一些少数民族历来有信仰某一种特定宗教的习俗,这对民族高校大学生信教的影响尤为明显。文章以X民族大学学生为例,考察了民族高校大学生的宗教信仰,分析了成因,提出了建议和对策。 相似文献
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广西民族大学预科教育学院的学生均是来自广西50个老少边山穷县的农村少数民族高中应届毕业生,这些学生分别来自壮族、瑶族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、京族、回族、彝族、水族、仡佬族等11个少数民族。在民族地区,学生英语学习成绩相对较差,英语口语能力更是 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
西藏自治区高校少数民族学生居多,受地理位置等诸多外部因素的影响,很多学生进入大学阶段以后无法适应英语教学模式,长此以往,导致学生对英语学习失去兴趣,本文以西藏民族大学和西藏大学为例,针对衔接阶段的大学英语教学进行了思考和探讨,以期促进少数民族高校大学英语教学教学水平的提高。 相似文献
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本文通过对青海民族大学学生进行深入访谈,探讨了青海地区汉族青年对少数民族文化的逆适应问题。认为在高等教育阶段不仅要对少数民族大学生进行跨文化教育,而且还要对不同年级的汉族学生施以不同的教育措施,以引导汉族大学生的文化逆适府向更加理性的方向发展。 相似文献
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孟红松 《宁夏师范学院学报》2012,33(1):136-138
新疆少数民族大学毕业生是新疆少数民族中的精英分子,他们的发展关系到新疆未来经济社会的发展和新疆的稳定团结,做好这一人群的~,Jkx-作意义重大。然而在全国大学毕业生就业难的情况下,新疆少数民族大学毕业生就业难的问题尤其突出,本文试图结合新疆及新疆少数民族大学毕业生实际,探讨这一问题的成因并提出相应的对策。 相似文献
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广西民族大学预科教育学院的学生均来自广西50个老少边山穷县的农村少数民族,他们的英语基础相对薄弱。为了能让学生更有兴趣的学习英语,将本民族的灿烂文化用英语表达出来,笔者开设了富含民族特色的英语口语课。 相似文献
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来中外学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文参考了Harmer（1991）外部动机和内部动机分类模式,对新疆少数民族学生英语学习动机进行了调查与分析,并进一步探讨了有效提高他们学习英语动机的策略,以便在新疆少数民族大学英语教学中帮助教师更有效地促进少数民族学生学习英语的兴趣和动机。 相似文献
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杨卫 《当代教育理论与实践》2013,(8):61-63
民族大学较其它大学而言,有一定的特殊性,尤其是位于少数民族聚居的地方,民族院校的特殊性便更加突出,那么大学的班主任和辅导员对于学生管理问题就存在着一些新的问题、新的矛盾,这就要求管理学生的教师要在矛盾暴露之前及时地去制止、遏制矛盾,以免造成更大的不良影响。所以这就要求班主任和辅导员不能再沿用传统的管理方法和模式去实施自己的工作,而是要开阔自己的管理思路,运用新的模式和手段确保以人为本的管理理念来实施新的管理办法。 相似文献
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近年来,我国少数民族预科教育规模的不断扩大对少数民族预科教学提出了新的要求。本文旨在发现和分析青海民族大学预科部少数民族预科英语教学中民考民英语教学存在的问题,并试图找到相应的对策。 相似文献
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平等就业机会保障不仅有利于促进少数民族大学毕业生获得就业机会,而且对少数民族地区的经济建设及和谐发展具有重要意义.随着少数民族大学生数量的迅猛增长,其毕业生就业问题日益突出,构建保障少数民族大学毕业生平等就业机会的公共就业服务体系,需要政府、高校、社会组织等各方面的共同参与和积极努力. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4)
少数民族预科学生的数学成绩差是一个不争的事实。造成预科生数学学习成绩差的因素有很多,其中语言障碍是造成预科生数学学习困难的最主要因素。本文通过文献法、问卷调查法和访谈法对青海民族大学预科部部分少数民族预科生的数学学习情况进行调查,了解了语言障碍造成预科生数学学习困难的现状,并结合数学教学的实际情况,探究如何克服语言障碍提高少数民族预科生的数学学习效率。 相似文献
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大学教育是促进少数民族学生文化适应能力提高的一个重要阶段。许多少数民族大学生进入大学校园后,由于脱离了自己的母体文化环境并与主流文化群体交往频繁,经常面临着因文化差异而带来不同程度的文化适应困难和考验,同时也对建设和谐校园产生一定影响。通过对云南民族大学少数民族大学生文化适应现状与校园满意度的调查分析,提出提高少数民族大学生文化适应能力以及促进和谐校园建设的对策。 相似文献