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1.
《兰州教育学院学报》2017,(7):140-141
任务型语言教学是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以"高级商务英语"课程的教学任务的设计为例,从任务型语言教学的内涵、特点、必要性和任务的设计和应用等方面探讨了如何在商务英语教学中融入任务型语言教学,以提高教学内容的实践性和学生的英语实际应用能力。 相似文献
2.
陈浩鹆 《当代教育理论与实践》2011,3(11):54-56
作为专门用途英语的一个重要分支,商务英语的教学应该着重培养学生语言的产出以及在具体的商务环境中语言的应用能力。在商务英语的教学中运用任务型模式是有效的尝试。任务型教学中的强式模式更能适应商务英语教学特殊需求。本文就如何在商务英语教学中实行强武任务型教学模式提出了具体的实施方法,以达到提高语言交际能力的目的。 相似文献
3.
栾吉斌 《中国科教创新导刊》2012,(7):126-126
任务型教学法在商务英语听力教学中的广泛应用与实践,激发了学生的学习兴趣,有助于培养学生结合商务英语专业特点提高语言运用的综合能力,实现学生知识与能力的全面均衡发展。本文介绍了商务英语听力课程的特点及任务型教学在我校商务英语听力教学中的具体应用与实践。 相似文献
4.
杨俊 《中国科教创新导刊》2014,(2):52-52
任务型教学法就是让学生在完成任务的过程中自然地习得语言,完成任务的过程就是习得语言的过程。因此,任务型教学法是培养学生运用英语进行交斥的有效途径。那么如何将任务型教学法应用到职业学校的商务英语教学中呢？笔者试从商务英语教学目标和任务型教学法的特点等方面阐释自己的见解。 相似文献
5.
商务英语函电课程旨在培养学生运用英语正确处理外贸业务中往来函电的能力。以任务为本的语言学习是一种"在做中学"的活动过程,能让学生充分体验如何用语言做事。因此,任务型教学把语言能力目标和工作能力目标紧密地联系在一起,有利于实现函电课程的教学目标。本实验从学生的情感态度、学习能力、英语运用能力和职业发展等综合素质的几方面就在函电课程中开展任务型教学进行探索。 相似文献
6.
传统商务英语教学侧重商务知识及专业词汇的掌握,往往忽视学生运用所学知识处理实际问题能力的培养。任务型教学法把目标整合到一个或多个具体的活动任务中,提高学生英语语言应用能力和现场应变能力。本文主要探讨任务型教学法的内涵及在商务英语课堂教学中的应用。 相似文献
7.
任务型教学法强调以学生为中心,具有明确的目标和任务。结合高职商务英语口译课程和专业学生的特点,任务型教学具有可行性。分析任务型教学在高职商务英语口译课堂中的实施,包括任务前阶段、任务链阶段、语言分析阶段。任务型教学的实施能激发学生的学习热情和团队合作意识,促进学生的自主学习,提高口译交际能力,提高教学效果。 相似文献
8.
朱丽萍 《泰州职业技术学院学报》2010,10(6):110-112
任务型教学是一种近代逐渐发展起来的语言教学模式,为了提高语言教学质量,这种教学方式现正被应用于语言教学课堂。文章试图将这种教学方式引入到商务英语的实训教学中来,希望能有效地提高学生的商务英语语言应用能力和解决问题的能力。 相似文献
9.
赖秋香 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):88-91
在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
10.
陈军向 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):73-76
商务英语涉及面广、专业性强,对学生的商务专业知识和英语语言水平都要求较高.任务型语言教学旨在把语言教学真实化和课堂社会化,这在很大程度上满足商务英语时效性、实用性的特点.目前,任务型语言教学能否在职业学校的商务英语教学中成功应用,尚有不少问题需要解决,其中关键在于任务的设计.文章基于理论和实践研究之上探讨了如何通过"商务 文化 语言"的活动模式,将商务理念、商务案例、商务文化和商务英语语言有机融为一体的思路. 相似文献
11.
江平 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(4):67-69
任务型教学模式完成了“教”与“学”的有机整合,在商务英语口语教学中应用任务型教学法,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。高职商务英语口语课堂教学中运用任务型教学法,能通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高学生商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
12.
夏亚娟 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):132-133
随着中国高等教育中外合作办学不断发展,培养国际应用型人才成为重要目标,要达到中外合作办学对学生英语能力的较高要求,就要改革传统的教学模式。任务型教学法是20世纪80年代提出的一种教学法。随着新的一轮的大学英语教学改革的进行,大学英语的教学方法变得越来越重要。任务型教学作为交际教学思想的发展备受人们的关注。 相似文献
13.
在分析任务型语言教学理论、涵义及设计框架的基础上,结合高职英语教学培养目标,阐述了任务型语言教学法的重要现实意义以及实施策略。应用任务型教学法,教师要结合高职学生特点和英语教学目标,坚持不懈地探索和尝试与任务型教学法相匹配的任务三环节,使其环环相扣,相得益彰,使学生在教师精心设计的任务实施框架中不断提高语言实际应用能力、合作沟通能力以及创新能力。 相似文献
14.
张二霞 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):175-176
本文以英语阅读为例．论述了什么是任务型语言教学及任务型型教学理论在英语阅读教学中的重要作用。作者通过对任务型阅读教学过程的简要描述,分析了在阅读过程中教师和学生角色的不同作用和角色转变,提出通过提升学习目标,最大可能的提高自身的阅读能力和专业水平。 相似文献
15.
于佳博 《柳州职业技术学院学报》2010,10(4):137-139
任务型教学法是以＂学生为中心＂,强调＂做中学＂,突出培养学生应用能力为目标的教学模式。文章以高职英语教学为例,阐述了任务型教学法的涵义、实施任务型教学法的意义,并分析了该教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献
16.
任务型教学是指教师根据特定的课题设计出有效的任务,并引导语言学习者完成任务的教学过程。该文结合任务型教学法的基本理论,分析了我国传统阅读教学法的弊端,探讨了如何将任务型教学法运用到大学英语阅读教学中,总结了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。 相似文献
17.
陈芳 《读与写:教育教学刊》2012,(3):51-52,251
作为一个较为先进的教学理念,基于任务的教学方法已经受到较多的关注,而在商务英语口语教学中应用这种方法能使学生体验更真实的语言情境,进而提高商务英语口语能力。 相似文献
18.
郝倩 《洛阳师范学院学报》2011,30(3):109-111
课堂教学是我国学生外语学习的主要途径,学生语言实际运用能力和自主学习能力的培养需要我们改变传统的以教师为中心的大学英语课堂教学模式。以建构主义的理论体系为指导,构建基于任务的大学英语教学模式,并结合一个单元的英语教学,任务型语言教学设计了包含5个步骤的活动。 相似文献
19.
在英语写作课程教学中,自主学习强调学生的主体地位,使学生能充分发挥创造力,有效地提升语言运用综合能力。在高职英语写作教学过程中,将任务教学法和学生的自主学习能力培养结合起来,就要通过完成与真实生活相关联任务来学习,且任务具有可操作性、连贯性,并体现出差异性的原则。具体策略为:培养学生运用学习策略,引导学生自我监控,让学生在评价中进步。 相似文献