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提高学生学习英语的兴趣,培养学生创新能力,是英语新课程标准的一个基本要求,也是每一个英语教师所面对的一个难题。作为一名英语教师,要善于在英语教学中培养学生的学习兴趣,只有学生对学习感兴趣了,他们才会积极开动脑筋、认真思考、配合教师的教学并以最有效的方法去获取知识。否则,教师一个人"表演"的教学也就不能称之为成功的教学了。学习兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。不同的人在同样的环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。 相似文献
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当一名中学物理教师很容易,当一名好的物理教师是不容易的.初中生正处于青少年时期,就其心理和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败.因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题. 相似文献
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众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来。凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要。他学起来就会精神愉快。不知疲倦,越学越爱学。因此,对于教师来说。培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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张碧竹 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):94-94
第一课培养学习英语的兴趣
众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。作为一名教师,要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知欲望。既然如此,作为英语教师。我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣,并且让这种兴趣长时间的保持下去呢？根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践,总结并提出如下几点： 相似文献
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尚丽敏 《语数外学习(初中版)》2013,(8):51
在课堂教学中,教师要把学生看成学习的主人,特别是我校大力倡导的问题教学法,更要充分发挥教师的引导、启发作用,能够调动学生的学习自觉性和主动性。培养学生的自学能力,使他们的智力得到充分发展。那么,在数学课上,如何培养学生的自学能力呢?一、激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣激发和培养学生的学习兴趣,成为教师的重要任务。学生能否主动积极地学习,在很大程度上取决于教师的引导。在教 相似文献
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体育课的教学不能只要求学生机械的模仿练习，更重要的是教师要掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。 相似文献
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学生学习数学的兴趣不是自发产生的,它需要教师正确的引导和启发。因此,教师应该有计划、有目的地激发学生学习数学的兴趣。一、优化教学设计,培养学生学习的直接兴趣学生学习的直接兴趣是学习自觉性和积极性的重要因素,它来自于教学过程本身。如果教学内容丰富有趣,教学手段形象生动,就能使学生在教学过程中得到精神上的满足,引发他们的学习兴趣,进而激起他们的求知欲。明朝的教育学家王阳明说过“:今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进不能已。”教师要激发学生的学习兴趣,应努力做到以下几点——1.教学要体现一个“新”字教学要体现… 相似文献
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王瑶 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):77-77
学习兴趣有直接和间接之分 ,直接兴趣是由知识内部的特点和学习过程中的各种影响所引起的 ;间接兴趣则是和学习目的、学习兴趣、自觉性密切联系着的。因此 ,教师不能只管教不管学 ,既要不断培养学生的直接兴趣 ,又要善于使学生的学习积极性逐步由直接兴趣支配转化为直接兴趣与间接兴趣有机结合 ,激发学生主动、积极地学习。一、加强学习的目的性教育 ,启发学习自觉性学习的目的性教育是一项经常性的重要工作 ,它有利于形成长远的间接的认识兴趣和正确的学习态度 ,提高学习热情与自觉性。教师在每一节课生动、具体而有力地提出这节课的目的要… 相似文献
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李嵩 《新课程导学(上)》2012,(16)
作为一名英语教师,我们如果能够想方设法把每一个教学环节的学习兴趣激发得淋漓尽致,那么我们的教学工作一定能够取得事半功倍的效果.教师要有意识地去激发与培养学生学习英语的兴趣.
一、对学生要动之以情,晓之以理
教师要用自己的爱来激发学生对知识的兴趣、对学习的热爱.每当学生在学习上有进步时,哪怕是微小的进步,教师都应该感到高兴并及时给予热情的鼓励.因此,教师要多接触学生,关心他们的学习和生活. 相似文献
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张洪芬 《读与写:教育教学刊》2011,(4):120
教学是教师的教和学生的学组成的一种双边活动。好的教学,不仅要教师教得好,还要学生学得好。要使学生学得好,就得培养他们学习的兴趣。因为成功的教学所需要的不是强制学生学习,而是要靠激发学生的学习兴趣。教学实践使笔者感到:学生并非英语难学而失去兴趣,而是因为失去了兴趣才感到难学。所以教师除了平时注意培养学生的学习兴趣外,还应该在每一 相似文献
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如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学。是数学新课程标准的基本要求,也是每一位数学教师所面对的难题。挖掘每一名学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的目标。在教学实施过程中。我们要力图促使教师教学行为和学生学习方式的转变,注重学生学习情感和学习态度的培养．展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。教师如何根据数学新课程标准的要求。改变自身传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用？现就如何培养初中生学习数学的兴趣。谈一些看法。 相似文献
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作为一名教师,怎样才能让学生在每一堂课里都保持高昂的学习劲头,怎样才能上好每一堂课,怎样充分利用课堂时间,把兴趣寓于科学教学之中,激发和引导学生学习的积极性,保持愉快的心情去学习,防止学生产生厌学的情绪是我们成功的关键。我们要注重学生学习兴趣的培养,因为只有学生对所学内容有兴趣才能激起他内驱力,调动起思维。本文作者主要介绍了如何培养学生的科学学习兴趣。 相似文献
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许春燕 《学生之友(小学版)》2011,(22):61-61
新课程要求每一位学生都能终身学习和全面发展。培养学生的自学能力就成为教师责无旁贷的重任。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们的自学能力。”在当今知识更新速度越来越快的信息时代,教师不仅要给学生传授知识,更重要的是要激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯和自学能力。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人的兴趣不是与生俱来的,兴趣是可以培养的。作为中学英语教师,要有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,激发学生学习英语的热情,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在平时的教学中,我们要从以下几个方面有意识地对学生进行英语学习兴趣的培养。
一、教师要有渊博的知识 相似文献
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闻玉学 《中国教育科研与探索》2008,(2)
学习兴趣是学生最好的老师。因此,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学。这就要求我们的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。最重要的是,要让学生在今后的英语学习当中一直保持着浓厚的兴趣,使他们终身受益。通过近十年来的小学英语教学经验,笔者认为教学当中教师要激发学生的学习兴趣,应从以下几个方面着手： 相似文献
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李晓欧 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
一、对学生的兴趣培养要从以下几个方面入手 (一)进行学习目的的教育 对于一名学生来说,如果对自己学习的意义不明白,自然不可能对学习产生浓厚的兴趣.因此要使他们明确学习的目的,明确知识技能对自身及社会的意义,唤起他们的间接兴趣.培养学生这种学习目的的办法不是单一的,而是多方而的,教师要善于挖掘学生的潜在兴趣,尽可能让更多的学生自发地参与到体育运动中来. 相似文献
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“教语文,要紧的是把学生的心抓住,使学生对语文有兴趣,产生强烈的求知欲”,“学生对语文学习的兴趣、感情、求知欲,不是天生的,也不是自然而产生的,是靠教师在教学实践中长期地、耐心地、细致地启发、诱导、培养形成的。”所以如何培养学生对语文学习的探求动机,激发他们对语文学科的浓厚兴趣,就成为我们每一位语文教师必须探究的问题。 相似文献
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如何让学生学好历史,是很多历史教师一直思考的问题。文章提出,要让学生学好历史,首先要培养学生的学习兴趣,兴趣是一切学习和思考的根本动力,学生是一个个生动活泼、性格鲜明的人,他们有着广泛的爱好,因此教师就不能只是机械地传授知识,应首先想办法发挥自身优势,自己的人格魅力等,拉近与学生的距离,培养学生对历史学习的兴趣,让他们爱上学历史。 相似文献
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课堂上,教师所做的每一个演示,所举的每一个实例,甚至每一个动作,每一句话,对激发学生对学习的兴趣和求知欲,对启发学生的思维能力,都有相当的重要。因此,必须把物理课堂教学与思维能力的培养统一起来。 相似文献