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《南京晓庄学院学报》2006,(6)
第一期【陶行知研究】史料学取向与宗教体验渗透的张力———评《陶行知:一位基督徒教育家的再发现》李刚(2)陶行知“基督徒教育家”定位的逻辑追问刘长贵(5)【六朝研究】主持人语:整体把握下的个案探析胡阿祥(9)“江苏省六朝史研究会成立二十周年纪念暨六朝社会经济学术研讨会 相似文献
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《南京晓庄学院学报》2005,(6)
第一期[陶行知研究]陶行知研究应在方法论上有所创新(笔谈)……本刊编辑部(1)[六朝研究]主持人语:人创造历史,历史研究人………………胡阿祥(14)影响孙吴历史进程的两位女性:吴夫人与全公主王永平(15)……………………………………………………………………三国两晋南朝宫女考略……………………………张承宗(23)东晋南朝时期家庭教育述论………………………张连生(30)崔芬墓志与南北争战下的青州崔氏………………崔世平(36)[传播学研究]论中国传媒生态的三大向度………………………丁和根(42)[古代汉语研究]评《论语正义》……………………… 相似文献
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《南京晓庄学院学报》2008,(6)
第一期【陶行知研究】陶行知与基督教青年会———兼析基督教青年会与近代中国新型知识阶层余子侠(1)陶行知与司徒美堂刘大康,张青运(16)陶行知与中华教育改进社杨莲(22)重庆育才学校被查封始末孙丹年(28)【六朝研究】主持人语:典章制度是历史中“类似骨骼的成分”胡阿祥(36)评 相似文献
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《青岛职业技术学院学报》1989,(3)
__I 谈教育学院教师的素质……………、………、…傻焕彩 1988.I(8) I 试伦校长负责制…………………··、……………刘饶恕1988.I(1) __ljk谈教育评价—……·’…··‘··‘…’··’………·--。…韩克堂1988.工(5) 5 德育改革的认识与实践……··’‘………………··纪树安 1989.I(1) 。I 谈中学德育的途径…………………………·。…·姜润扯 1989.l(5) I 从战略高度抓好师资培训…………、··、·、、、·、…··邢延荣 1989.I(8) __l 学校目标管理浅谈………··,…………··、、…·、··,孟庆嵩 1989.工(3) I 教育学… 相似文献
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《南京晓庄学院学报》2007,(6)
第一期【陶行知研究】陶行知与现代性胡晓风(1)陶行知佚文三篇(5)对陶行知三篇佚文的初步考证李刚(11)【六朝研究】主持人语:特色专栏的意外收获胡阿祥(16)王羲之与南京王宜早(17)三定交州与孙吴国运胡晓明(24)陶渊明符号化及其田园意象之滥觞王文岭(29)《法苑珠林》记事之误与凤凰台起因之辨邱敏(34)【人文地理】中德商业文化差异对上海大众汽车供货商网络的影响曾刚,王飞(37)产业集群可持续发展过程与动力分析冯年华(43)长三角区域旅游合作的创新体系研究徐琪(48)【宗教研究】主持人语:重视对宗教问题的研究李良玉(52)清前期天主教政策及… 相似文献
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求真知说真话做真人——陶行知德育思想初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知是近代中国的杰出教育家，其教育思想博大精深，内容非常丰富。在他一生的教育实践中，十分重视德育，提出并践履了追求真理做真人的德育目标和许多重要的德育原则与方法，是留给我们的极珍贵的精神财富。如何深入认识、研究、把握陶行知德育思想，为当代教育服务，不仅是当代教育工作者的历史责任，同时也是进一步继承和发扬陶行知教育思想的重要课题。本文仅对陶行知德育思想作一些初步的探索，以图引起对陶行知德育思想研究的重视。一、追求真理做真人是学校德育的目标“追求真理做真人”是陶行知的德育思想的核心内容，也是陶行知… 相似文献
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《长治学院学报》2006,23(6):I0001-I0004
题目作者(期.页)【哲学·政治·经济·法学·文化·历史】论人的全面发展的关系………………张莉孙平(1.1)浅议建设社会主义和谐社会……………………高安玲(1.4)接受理论对思想政治教育的启示………………刘隆(1.6)浅析德国《政党法》颁布的历史背景、内容及影响………………………………………………张剑(1.10)抽象行政行为的可诉性问题研究………………覃章慧(1.13)校园伤害事故的法律思考………………………秦红伟(1.16)农村社会运行机制……………………闫咏梅吕世辰(1.19)深化农村改革建设社会主义新农村…………王晓光(1.22)编者寄语… 相似文献
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陶行知是我国伟大的教育家,在他的教育思想体系中,德育思想贯穿始终,并且占据着重要地位。陶行知的德育思想体现在以下几个方面：首先,坚持德育为首的宗旨;其次,要树立生活德育的原则;再次,总结出了独具特色的德育方法。研究和学习陶行知的德育思想,对于改进和加强我们今天的德育工作是很有帮助的。 相似文献
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《新疆教育学院学报》2004,(4)
政治·经济·法律研究论社会主义本质的科学含义及实践意义张志申(04,01,1)………………………………………………关于加强党的执政能力建设的思考陈 宏(04,01,6)……………………………………………………论毛泽东利用资本主义和发展资本主义的思想卓然木·巴吾东(04,01,11)……………………………毛泽东早期哲学思想的发展轨迹李学红(04,01,15)………………………………………………………积极推进成人高校基层民主政治建设宋英超(04,01,19)…………………………………………………我国合同解除相关问题研究 高 歌(04,01,22)…接受司法… 相似文献
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"建筑人格长城"是陶行知德育思想的精髓之一。运用陶行知德育思想指导并创新法制教育,加强道德修养,培养法治意识,塑造健康人格,引导未成年人形成正确的人生观、价值观,为未成年人建设精神家园。 相似文献
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《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(6):I0001-I0004
(作者后面括号内圆点前是期数,圆点后是页码)马克思主义理论研究马克思主义整体研究的基础性资源探论……康建利(1·1)关于如何评价“过渡时期总路线”问题………吴长春(1·5)生态文明建设的路径选择探析………………田文富(2·1)协商民主:扩大党内民主新探………………高勇泽( 相似文献
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陶行知将中国优秀传统道德思想与西方先进德育理论相结合,在教育实践中创立了符合中国国情的生活德育理论。在德育过程中,陶行知紧紧围绕生活这一中心,立足实践,在生活中培养人的道德观念,提高人的道德行为能力。在新时期下,研究和学习陶行知生活德育思想,在实践中与时俱进,不仅是生活德育模式构建的需要,也是中国德育改革的内在要求。 相似文献
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《吉林教育》2005,(Z2)
陶行知说过:“道德是做人的根本。根本一环,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。”一番话道明了德育在教育体系中的重要地位。其实对于德育工作,长期以来我们不可谓不重视,但是实效性如何呢?——实际生活中我们不得不面对太多的尴尬。随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布,学生的思想道德教育再次成为全社会关注的焦点,有关德育问题的思考重新摆在了我们每一个教育工作者的案头。德育从哪里起步?德育如何走入学生的心灵?德育又该怎样去创造出完满的人格和德性?本文从德性形成的特点和规律入手,提出了提高新时期学校德育工作实效性的三个着力点(途径):活动·环境·反思。 相似文献
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《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(4):126-128
(圆点前为期序,圆点后为页码)【成人教育继续教育研究】加强科学方法建设提高成人教育研究水平………………………………郑确辉(1·5)建国初创建成人高等教育的背景、任务与指导思想………………………………何红玲(1·9)弗莱雷的成人教育思想及其现实意义……………………张 相似文献