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1.知道基本的礼貌用语,能大胆地表现自己。2.初步感知基本的方位,知道前、后、左、右等方位名词。3.能积极主动地参与到游戏中来,体验与同伴共同游戏的乐趣。 相似文献
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游戏目的:
1.喜欢参与表演游戏,大胆对角色动作表情进行探究,感受故事中情感、情绪的变化.并在故事表演中尝试丰富游戏情节,体验表演的乐趣。 相似文献
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幼儿文学接受的游戏性特点在于它是一种伴随着动作的游戏,是一种想像的游戏,情感的游戏。基于这一特征的幼儿园文学教学要让幼儿有充分的想像、表达的自由,能感受阅读的乐趣,满足情感的需要。 相似文献
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和谐愉悦的课堂气氛是一种催人奋发的教学力量.把游戏恰当融入课堂教学就会产生这种力量。游戏教学充满了乐趣,它既能让学生在轻松愉快的学习中受到教育.又能较好地改变技术教学的单调性,激发学生学习热情。在体育课堂教学中,合理的游戏安排无疑能成为调节课堂气氛的催化剂.因此.努力探索体育游戏教学的各种方法,精心设计,使体育课程多样化、趣味化,是提高体育教学质量的一条有效途径,本文结合自身教学实践。阐述了优化体育游戏教学的手段及方法与大家共勉。 相似文献
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2004年的中考题中出现了不少的“游戏”型数学试题,即把学生们在生活中爱玩的游戏放到了中考题中,给紧张的考试增添了不少的乐趣. 相似文献
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Lou Lai-zhi 《教育理论与实践》2007,(6)
游戏是人们喜爱的娱乐活动,对人的心理健康有着重要的维护和调节功能,它不仅能促进人的身心轻松,也能让人体验到乐趣和价值。人的游戏性、游戏精神是其生活意义的源泉,而且也可以作为心理咨询的重要手段,游戏有助于促进人的心理健康和人格发展。 相似文献
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游戏是以直接获得快感为主要目的,且需有主体参与互动的活动。体育游戏颇受初中学生青睐,它是一项综合性的体育活动,其中渗透多种体育基本动作,是一种集乐趣、智趣于一体的健康的体育活动方式。初中体育教师适当开展游戏教学,不仅能提高学生的身体素质,激发学生的体育学习兴趣,还能培养学生的坚强意志、创新精神、竞争与合作意识等。 相似文献
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桂文通 《中学数学教学参考》2005,(1):13-14
游戏的目的:(1)通过游戏规则的制订,引导学生对游戏谜底的揭密和对游戏规则的推广.以游戏为载体,让学生体会数学中的公理化思想,并培养他们的合作探究能力和创新意识.(2)在游戏过程中让学生经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程,体验数学与生活的内在联系,获得方法与经验,发展思维能力,增强应用数学的自信心.(3)通过游戏的趣味性、启发性和探索性,让学生感受到科学探究的乐趣,从而激发对他们学习的兴趣. 相似文献
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体育游戏是进行体育活动的一种趣味形式.它由各种基本动作组成.内容广泛有趣.深受小学生喜爱。而竞赛性体育游戏是其中最富吸引力的一种.十分符合小学生争强好玩的年龄特点。但实际教学中.竞赛性体育游戏往往会出现“重形式轻实效,重结果轻规则,重量变轻质变”等不良现象。本人结合教学实践分析了引发这些现象的具体原因.并从“练习基本技能”着手,提出了“优化游戏情境、保留自由空间、发挥师生评价效能、创设公平环境”的竞赛性体育游戏的有效组织策略.从而真正让每个学生能积极主动地参与到竞赛性体育游戏中来.并在游戏中玩出乐趣.赛出风格。 相似文献
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游戏.顾名思义是一种娱乐活动。娱乐能使人兴奋.能使人产生情趣。能提高人们对认识事物、了解事物的兴趣。陈鹤琴先生说过:“游戏是人生不可缺少的活动.不管年龄性别.人们总是喜欢游戏的。健康的小孩是好动的.快乐的。假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏.那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更能有进步了吗?把枯燥无味的认字造句,化作兴致勃勃的游戏活动, 相似文献
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体育游戏对增强学生身心健康的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
楼秋琼 《宁波教育学院学报》2003,5(Z1):89-92
让学生都能体验运动的愉悦,享受成功的乐趣,体育游戏有着其相当的独特的作用。通过游戏,促进了学生的全面发展,激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,是游戏者自主的活动。杜威的人本主义教育强调儿童中心论。也就是说应把游戏的权利还给幼儿,它是没有外在的目的、没有任何强制强迫的行为,让幼儿玩得舒畅,真正体验活动的乐趣。但目前幼儿园组织玩角色游戏时却经常呈现出三种现象:计划游戏情节、挑起事端、发展事端。以致孩子的主动性被老师的计划性所替代。教师在指导游戏的过程中也出现种种不合理的干预。1.事先分配角色或强制谦让角色幼儿有明显的游戏自主的心理需要,有选择角色的自主权。在角色游戏中是不提倡谦让的。如教师把目标定好后,根据幼儿能力的… 相似文献