共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
一个中小学教师在教学中同时兼任两个或两个以上班级的教学任务是常见的,并且经常出现这样的情况:同样的教师、同样的教学,不同班的学生成绩就是不一样,有的班成绩好,有的班成绩差。我在教学中也遇到了这样的问题。在上学期期末杭州市统考中,所教的两个平行班(十一班和十三班)成绩差距很大。为什么分班成绩几乎一样的两个班,我同样地教学,却会出现如此大的差距?十一班如我期望的,成绩越来越好,而十三班却让我感到自己的教学是一种失败。当时我想“:我是不是需要改变或调整十三班的教学改革尝试,或者说在十三班的教学改革我是否需要放一放。… 相似文献
2.
霍天资 《北京教育(高教版)》1996,(Z1)
为了贫困山区的孩子们密云县番字牌中学霍天资１９６２年我师范毕业，怀着如火般的热情主动到密云县的贫困山区番字牌乡任教，如今已度过了３３个春秋。初到番字牌，领导分配我到“单人岗位”，担起１──４年级大复式班的教学任务。我拼命地向有经验的老教师学习，尽快掌... 相似文献
3.
4.
我是以一种十分矛盾的心理走进这种新的佼本研修方式——“同课研究”的，因为我有两大顾虑：一是自己承担着两个班的教学，每天备课、上课、辅导、批改作业，任务已十分繁重，担心精力和时间分配不过来．顾此失彼，误了教学；二是“同课研究”无直接理论可指导，无他人经验可借鉴，好比“摸着石头过河”，担心投入了精力和时间又一无所获，无益于教学。 相似文献
5.
夏云云 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):55-56
一个中小学教师在教学中同时兼任两个或两个以上班级的教学任务是常见的，并且经常出现这样的情况：同样的教师、同样的教学，不同班的学生成绩就是不一样，有的班成绩好．有的班成绩差。我在教学中也遇到了这样的问题。在上学期期末杭州市统考中，所教的两个平行班（十一班和十三班）成绩差距很大。为什么分班成绩几乎一样的两个班。我同样地教学，却会出现如此大的差距？十一班如我期望的，成绩越来越好，而十三班却让我感到自己的教学是一种失败。当时我想：“我是不是需要改变或调整十三班的教学改革尝试，或说在十三班的教学改革我是否需要放一放。”改革是一项尝试性的工作，谁也不能保证它完全成功。当我在教学中碰到困难的时候，最初的感觉是要停下来，而不是换一种方式，或换一个角度来重新审视这个问题。 相似文献
6.
7.
在我县少数民族地区,长期以来,由于受传统的、封闭的教学思想的束缚,初中数学质量不尽人意,中下等生面比较大。要大面积挺高初中数学教学质量,必须探求一条适合本地区数学教学的有效途径。1992年10月县教研室派我到麻江中学参加“黔东南州学习青浦数学教改现场研讨会”,对“青浦经验”有了初步的认识,同时也学到了不少宝贵的经验。在县教育局教研室及学校领导的重视,关心、支持下,成立了“推广青浦经验教改小组”,并明确从1993年秋季开始我校初一(5)班作为教改实验试点班。初一(2),初一(3)作为对比班(各班均以进校成绩平均分班),我被明确为实验班执教老师。1993年秋季正是我省统一使用人民教育出版社出版的九年制义务教材的第一个学期,面对新大纲、新教材、新教法,只有靠不断学习,摸索和大胆尝试。经过两年半的教学实践,取得了一定的成效,现谈谈在教改中的一些体会。 相似文献
8.
去年 ,我接受五年级数学的教学任务。这个班原来是全校有名的差班 ,在二、三、四年级的期末质量检查中 ,成绩都是镇倒数第一名 ,从未达到过上级提出的目标要求。班上有一半的同学对学习数学感到困难 ,失去学习兴趣 ,没有信心。我在一年的教学实践中 ,灵活运用目标教学 ,逐步提高学困生的学习能力 ,从而很快地提高了教学效果。 一、以“师爱生”带动“生爱师” ,促进“生爱学” 学困生往往有严重的自卑感 ,缺乏上进心。他们中的一部分人害怕老师 ,不敢接近老师 ,有些甚至对老师有抵触情绪。对待这样的学生 ,我从不鄙视他们 ,始终坚持关… 相似文献
9.
2003年5月始,我县承担了教育部“建立残疾儿童随班就读支持保障体系”实验工作,自实施以来,县教研室坚持研教结合,以研促教。为随班就读教育教学工作提供了有效的支持,较好地发挥了业务指导作用。 相似文献
10.
聂索 《中国小学语文教学论坛》1993,(3)
1983年5月号的《语文教学通讯》上以我为“封面人物”作了介绍,使我受宠若惊,感到压力很大。我收到省内外许多师生的来信,他们都以莫大的深情,关注看我在语文教学上、特别是作文教学上的改革动态,这对我不啻是一次有力的鞭策和鼓励。我下定决心,不能躺在“封面”上,应该展开智慧的双翼,扬起理想的风帆,从“封面”上走下来,走向现实,走向“路漫漫其修远兮”的求索道路。恰当此刻,我接受昆明市教育局教研室指派的任务,在高中搞一个语文教改实验班。这不能不说是一项光荣而艰巨的任务。决定搞实验,我先从调查入手。当时重点学校的取分线是550分,这样的学生在我这个班仅有一人而已,大面积的分数都在400分以内回旋,低到300多分的也大有人在。如何上阵?这要看敢不敢面对实际情况。如果单纯地从培养升入高一级 相似文献
11.
山区人民在温饱问题解决之后,办学热情普遍高涨,对学前教育也开始重视起来。不少的山庄相继办起了幼儿园(班)。但这些山区幼儿园(班),规模小,条件差,幼儿人数不等,年龄不一,百分之九十以上的幼儿园(班)只有一名幼儿教师。教师成天围着幼儿转,备课没时间,上课盲目讲,根本不能完成教育教学任务,达不到“纲要”的要求。针对这些问题,从一九八六年开始,我县教研室幼教组,组织全县幼儿教师认真学习“纲要”, 相似文献
12.
《深圳职业技术学院学报》2010,9(4):F0002-F0002
深圳职业技术学院人文学院组建于2009年9月,现有全日制在校生220人。全院教职工48人,其中正高职称6人,副高职称13人。学院开设行政管理（文秘）、社区管理与服务、文化事业管理共三个专业,另设人文教研室承担全校“大学语文”和“应用文写作”两门课程教学任务,同时由合署办公的思想政治理论课教学部负责全校学生思想政治教育教学工作。学院除三个专业教研室之外,还有“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”和“形势与政策”等三个教研室,以及人文社科研究所和台湾研究所两个研究机构。 相似文献
13.
张传堂 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(11)
改革意味着进取,足一种积极的探索。笔者不揣浅陋,亦在单元教学问题上进行过探讨。本人称之为“单元流水教学法”,其具体内容是:按照教学常规,根据“大纲”要求和教材内容特点及教育对象的实际,制定单元教学目标和计划,实行板块式的整体性知识网络教学;其具体做法是:让任课老师各自承担一个单元的教学任务,依次给同年级所有班上课。比如我们学校,一个年级共有八个班,四位语文老师,新学期伊始,让A承担第一单元,B承担第二单元,C承担第三单元,D承担第四单元的教学任务,每单元拟用两周的时间教完,A在一、 相似文献
14.
2000年秋，我送完两个毕业班后，承担了新一轮初一新生两个班的英语教学工作。八年的英语义务教材教学实践，使我感到交际英语的实践性和社会性，是以前所有教材都无法比的。交际英语的意念结构功能教学法，为学生学好新教材提供了广阔的空间。 相似文献
15.
16.
一般初中生物科教师承担的教学班级较多，我担任了6个班，每个班56人，按4人一个合作组，每个班有14个。如果每堂实验课单凭教师一个人来承担指导任务，费心费力不说，一节课下来总有部分学生因为得不到及时的指导而带着遗憾甚至抱怨离开实验室。笔者于是身体力行地实践了“小助手”策略，颇有收益。 相似文献
17.
复式教学管理是整个教学工作管理中薄弱的一环。加强复式教学管理必须做到:建立“一个中心”抓住“三个方面”,强化“三个作用”。一个中心。即在全乡建立一个“复式中心教研组”,由具有丰富的复式教学经验、事业心强、求学上进、积极肯干的教师担任组长。并承担中心校的一个复式班的教学任务。乡中心 相似文献
18.
孙俊是南京市夫子庙小学校长,也是我省唯一的小学自然特级教师。“作为实验小学的校长,应不断增强科研意识”孙俊担任校长工作多年,一直没有脱离教学第一线。长期的教学实践使她体会到:教学研究、教学改革是实验小学义不容辞的任务。学校要把质量搞上去,必须深入教学内部搞科研。1980年,经省教研室推荐,孙俊代表学校愉快地承担了一年级开设自然课的实验任务。 相似文献
19.
平原大学基础部下设四个教研室,现有教师24名,管理四个教学班,在校学生200人。我部除承担四个教学班的教学工作外,还担负着全校的基础课教学工作。十年来,在校党委领导下,基础部认真完成了各项工作任务,并取得了可喜的成绩,每位教师均以优秀的教学效果。超负荷地完成了教学工作量。学生的管理工作也非常突出。整个基础部形成一个团结协作、积极进取、作风扎实、凝聚力强的先进集体。为此,曾荣获新乡市“五一劳动奖状”、“新乡市先进工会小组”等荣誉称号,并在学校教学工作会议上,作为先进典型向全校介绍了科学管理经验。现将我部管理工作经验加以总结,以便互相借鉴,共同提高。 相似文献