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柯跃山 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
伴随着新课程改革的普及与深入发展,数学问题生活化这一符合了教育教学规律的理念已在新课程的教学中扎根,得到了广大教育者的认可。教学实践表明:让数学走向生活,加强数学与学生的生活经验有效地联系,从学生熟 相似文献
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郑淑平 《中国教育技术装备》2010,(1):109-109
新课程的着眼点在于学生的发展、创新,不局限于知识的传授。从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习方式的多样性,更重要的是经历一个过程。在这种背景下,要求“以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。对进行新课程理念下的初中数学教学,笔者有几点体会。 相似文献
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自2001年国家新课程标准7～9年级《数学课程标准》实验稿颁布以来,全国先后有多个实验区进入了崭新的新课程实验.新课程着眼点在于学生的发展、创新,不局限于知识的传授,而交流、经历是新课程下的新名词.从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习方式的多样性,更重要的是经历一个过程. 相似文献
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《初中数学新课程标准》要求＂在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。＂学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展,注重培养学生的创新思维。应用新教材, 相似文献
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自2001年国家新课程标准7～9年级《数学课程标准》实验稿颁布以来,全国先后有多个实验区进入了崭新的新课程实验。新课程着眼点在于学生的发展、创新,不局限于知识的传授,而交流、经历是新课程下的新名词。从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习方式的多样性,更重要的是经历一个过程。如何进行新课程理念下的初中数学教学,下面是笔者的几点体会。 相似文献
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《初中数学新课程标准》要求：在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。 相似文献
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新课程初中数学教学力求从生活走向数学、从融合走向整合、从活动走向体验、从过程走向思想,更多地关注学生参与情况和参与程度,提倡积极思考、主动交流,关注学生的活动过程,提倡创新意识,关注学生差异性,以促进学生发展为目的,让数学为学生终身发展奠定基础。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,数学生活化理念已成为教师们的自觉实践行为。纵观如今的小学数学教学,生活味是浓起来了,但数学味却被逐渐淡化、冷落,导致数学教育走向另一种极端。因此,新课程背 相似文献
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让数学更加贴近学生的生活实际,增加实践性、操作性和探索性的内容,是新课程标准体现的数学教育改革的新理念而目前小学数学教学中最突出的问题是学生的课堂学习和生活缺乏联系,也就是说学生既不知所学数学从何而来,更不知所学数学有何作用。教师要想让学生走近数学、喜爱数学,就要遵循新课程标准的要求,遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程,鼓励学生经历知识的探究过程,自主学习。在教学过程中我从以下三个方面进行了初步探索。 相似文献
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<正>初中数学新课程标准要求在义务教育阶段,数学课程不仅应注重科学知识的传授,还应重视技能训练,注重让学生经历从生活走向数学、从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。我就近几年新课标下的初中数学教学谈几点感受。1.教师要改变学科教育观传统教学模式偏重于知识传授,强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观,始终体现"学生是教学活动的主 相似文献
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新课程把小学数学实践活动摆在了突出位置.可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径.但是在具体的数学活动中,教师该怎样通过数学实践活动让学生所学的知识从书本走向实践,走向生活,怎样对学生的创新精神与实践能力进行培养,已成为数学教师所讨论的课题. 相似文献
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高兴泉 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):7-7
＂动手实践＂是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一。让学生在动手实践中经历数学学习过程,得到数学生活体验,能很好地去进行探索、发现和创造,进而能解决一些实际应用问题。 相似文献
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《义务教育阶段国家数学课程标准》指出：现代数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在新课程的教学理念下，现代数学教学走向何方将值得关注和思考。笔认为，依据新课程的教学理念，现代数学教学应该走向生活，走向实践，走向综合，走向智慧。 相似文献
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新课程标准指出，数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成．新课程的理念要求数学教学走向生活，走向科学，走向探究．现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化．然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多，作业是教学的重要组成部分，是把知识用于实际的初步实践，是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段．如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识． 相似文献
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翟红 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):127
数学新课程标准提出:“数学教学应以学生发展为本,全面提高和培养学生的创新精神和实践能力.”在平时的教学中,数学教学活动一定要贴近学生的生活,与社会生产紧密联系,从而让学生全面健康地发展;此外,倡导让学生自己经历探究的过程,参与富有创新、鲜活多彩的数学学习.数学作业是学生数学学习的重要组成部分,是数学教学中发挥学生主体实践活动的重要形式.因此,在新课程背景下,优化数学作业的设计,不断激活学生的主体性,从而促进学生思维向 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课程改革的春风已经吹遍校园,小学数学课堂教学模式也应走向新方向,尝试从生活寻找突破口,拉近学生与数学之间的距离。就数学课堂与生活融通策略,提出三点意见:采撷生活案例,激发数学兴趣;创设数学情境,密切生活联系;数学回归生活,学有用的数学。 相似文献
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《数学新课程标准》指出:"重视从学生的的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学.""数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数 相似文献
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数学问题源于生活,同时又服务于生活。数学新课程标准指出:教学中不仅要考虑数学的自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,将数学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践、 相似文献
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李维兵 《新课程导学(上)》2013,(3):72
《全日制义务教育数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。""要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"伟大的人民教育家陶行知先生曾就教育与生活的关系指出:"行是知之始,知是行之成。"数学教学只有从学 相似文献