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心理场(psychological filed)是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的重要概念.勒温认为,人就是一个场,人的心理活动是在一种心理场或生活空间中发生的.心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成.它包括有可能影响个人过去、现在和将来的一切事件,这三个中的每一方面都能决定任何一个情景下人的行为. 相似文献
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心理场(psychological filed)或心理生活空间(mental life space)是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个重要概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理现象具有空间的属性,人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。也就是说,人的行为是由场决定的。心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关 相似文献
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田浩 《赣南师范学院学报》2006,27(1):35-39
拓扑心理学是勒温心理学体系中的重要部分。拓扑心理学以生活空间这个概念为核心,提出了许多重要而基本的心理学理论问题,如心理的空间性、个体与环境、规律与个案、心理与物理的关系等。拓扑心理学提示的这些问题及其解答,可以为现代心理学研究提供积极启示。 相似文献
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心理效应是建构教学互动心理场的引擎 总被引：1，自引：0，他引：1
心理场或心理生活空间是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个重要概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理现象具有空间的属性,人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。 相似文献
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薛文平 《中小学教育与管理》2008,(7)
心理场（psychological filed）或心理生活空间（mental life space）是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个重要概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理现象具有空间的属性,人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。也就是说,人的行为是由场决定的。心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。 相似文献
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浅谈校园心理环境的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
薛素贞 《潍坊教育学院学报》2000,13(2):53-54
人总是归属于一定社会组织的,学校从某种意义上讲是一个微型社会,“学生”做为其特定成员,大多数时间自然是在学校里度过的。马克思曾说:“人创造环境,环境也创造人”。中国传统文化教育历来十分重视环境的影响,现代心理学家也认为,人的发展要受到环境条件的影响。可见,学校校园环境的优劣,对青少年身心发展、学校教育目标的实现起着至关重要的作用。心理环境原是法国心理学家K·勒温提出的拓扑心理学中的一个基本概念,指人脑中对人的一切活动发生影响的环境事实,也即对人的心理事件发生实际影响的环境。勒温认为不管是人意识到的事件还是… 相似文献
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朱业标 《中小学心理健康教育》2016,(15):45-48
心理环境的概念最早来源于格式塔心理学派的主要代表人物考夫卡(Koffka)和勒温(Lewin)对场、行为环境等的研究.格式塔心理学派主张"部分相加不等于全体"的观点,把"环境或个人看作是一种整体的存在,任何具体的心理事件都在这个整体的制约下发展和变化".考夫卡把环境分为地理环境和行为环境,认为人的行为主要受行为环境的制约和调节,并在《格式塔心理学原理》中提出了行为场、环境场、心理场、心理物理场等一系列新名词. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6):235-236
拓扑学是数学的分支,是研究空间基本特征之间关系的学科。斯坦纳首次将拓扑学引入文化及翻译研究,他认为文化传承是具有拓扑性质的变形。口译是翻译的一种形式,虽然在口译过程中有各种策略,但其实质是遵循拓扑等价的原则对原文的忠实传达。该文章将结合实例考察拓扑学的口译应用。 相似文献
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论学校领导与心理环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
拓扑心理学的创始人、心理学家勒温运用物理学中的场原理来解释个体行为与环境的交互作用。他认为,行为(B)是个人(P)与环境(E)的函数,即:B=f(P.E。只有当个人和环境两方面都达到最优时,才能取得最佳的行为效能,如果其中有一项较差时,行为效能就较低。这里所说的环境并非是纯客观的环境,还包括对人的行为发生影响的心理环境。人们一方面在接受环境的影响,包括得到环境的支持和限制;另一方面也对环境的性质进行评价,并根据特定的目标保持或改变环境,力求达到其目标。对一个学校的领导者来说,其主要功能就是领导全体师生员工达到教育目标。… 相似文献
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拓扑学的中心任务是研究拓扑不变性质,连通性、紧致性、可数性(可分性)和分离性是几种最常见的拓扑不变性质,如果能通过简单的例子来帮助初学者认识基本概念和方法,则有助于普及拓扑学的某些基本知识,还可以引起更多人对数学的兴趣. 相似文献
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继系统观、文化观之后,场观正成为学校教育与管理中影响日增的指导观念。诚然,场概念亦屡被混用,如混同于环境或混同于文化。本文旨在澄清场概念基础上进一步讨论它与学校管理的关系。 一、场是什么 “场”本是物理学术语,最早由格式塔学派引入心理学。格式塔学派“以同型论的观点认为心理现象、生理现象和物理现象都是相对等的动力结构”。相比较而言,勒温的“场论”最为著名。作为教育理论科学术语使用的场概念来源于后者。 勒温‘场的学说的基本陈述是:’（a）行为必然是由一些共存事实的总体所导演出来的,（b）这些共存的事实具有一种‘动力场’的特性,也就是说,这个场的任何部分的状态都依存于场的其他每一部分。……行为既不依存于过去,也不依存于未来,而是依存于现在的场。” 相似文献
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潘楷林 《青苹果(高中版)》2009,(5):36-39
拓扑学是19世纪发展起来的一个重要的几何分支。早在欧拉或更早的时代,就已有拓扑学的萌芽,那时候发现的个别问题,例如哥尼斯堡七桥问题、多面体的欧拉定理、四色问题等,都是拓扑学发展史上的重要问题,后来在拓扑学的形成中占着重要的地位。拓扑所研究的是几何图形的一些性质,它们在图形被弯曲、拉大、缩小或任意的变形下保持不变, 相似文献
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一、教学改革的焦点——学生的学习 教学设计的基础和成功的关键,是对学生学习心理和心智能力的把握。 怎样认识和分析职业高中学生的学习现状。研究行之有效的心理对策,并在此基础上建立高效的教学模式,是摆在职业高中教育面前的紧迫课题。职业高中的学习内容,尽管有着多种多样的表现形态,但用现代认知心理学的观点来考查,可以分成陈述性知识(概念)和程序性知识(技能)两大 相似文献
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一、教学改革的焦点--学生的学习 教学设计的基础和成功的关键,是对学生学习心理和心智能力的把握. 怎样认识和分析职业高中学生的学习现状,研究行之有效的心理对策,并在此基拙上建立高效的教学模式,是摆在职业高中教育面前的紧迫课题.职业高中的学习内容,尽管有着多种多样的表现形态,但用现代认知心理学的观点来考查,可以分成陈述性知识(概念)和程序性知识(技能)两大类. 相似文献
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据拓扑学原理，用调和均根拓扑指数(K)和直观的分子参数表征链烷烃分子的大小和分支情况，并与链烷烃的沸点和部分热力学性质作相关性研究，相关系数在0．98以上. 相似文献
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李炳煌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(4):119-121
质的研究作为一种新兴的研究方法,它受到多种学科的影响,其中心理学研究,尤其是冯特(Wundt,W)民族心理学研究、布伦塔诺(Brentano,F)的意动心理学、勒温(Lewin)的行动研究和生态心理学等促进了质的研究的产生与发展,同时质的研究又反过来促进了心理学研究的发展。 相似文献
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心理学研究表明,学生概念的获得往往是一个概念的心理表征构建过程.认知心理学认为,概念的心理表征不是一张简单的"心理照片",而是主体对独特类型神经活动的体验时产生的一些"可构建性"的神经事件.也就是说,你所意识到的意象是由你的一些"可构建性"的神经事件构建起来的意象,这些"可构建性"的神经事件,依赖于主体对相关事件的体验,说明了概念的呈现方式和主体的丰富体验在把握概念深刻的思想内涵上有着重要意义. 相似文献
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卯兴聪 《中国科教创新导刊》2010,(20):90-90
拓扑学作为数学界新兴的,相当重要的一个分支,虽然产生得晚,却发展迅速,在现代高等数学中几乎无处不在。本文从拓扑学的概念和发展历史出发,详细介绍拓扑学的功用,着重分析其功能和特点,以其在现代高等数学中的运用,表现拓朴学在现代高等数学中无可比拟的地位和重要意义。 相似文献
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直觉I-模糊拓扑空间理论是拓扑学中不确定性处理的一个组成部分,开展该理论的研究具有重要的理论依据,通过引入直觉模糊点的直觉I-模糊重域系的概念,证明了直觉I-模糊拓扑空间范畴与直觉I-模糊重域空间范畴是同构的：同时研究了不分明化拓扑空间与直觉I-模糊拓扑空间之间的关系．最后,通过引入可诱导的直觉I-模糊拓扑空间的概念,证明了直觉模糊拓扑空间是可诱导的当且仅当它是满层的且是弱诱导的,这一结论与通常I-拓扑空间的结论是相协调的． 相似文献