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1.
新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力.本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈,得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因. 相似文献
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本文从学校体育对提高学生的健康意识、增强学生的体质的角度出发,以"健康第一"指导思想为出发点,分析了健康的内涵,并对体育与健康课教学内容的改革、体育教学、学生学习评价等多方面进行了详细的阐述,希望对学校体育工作者的体育教学有一定的启示。 相似文献
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兴趣是促进学生心理探索和认识事物的一种心理倾向．体育兴趣是学生终生体育意识的重要组成部分,也是学生参加体育活动的原动力。要想使初中生喜欢上体育课、上好体育课,教师就必须激发他们对体育与健康课感兴趣．使体育锻炼成为他们发自内心的需要。因此要上好农村初中体育与健康课,提高学生的学习兴趣是关键。 相似文献
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李民华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
体育与健康课的特殊性是"健康第一"的思想,《课程标准》所阐述的教学理念、教学内容及评价标准都体现了健康第一的指导思想。以"健康第一"为指导,体育与健康课在促进学生健康成长,发展学生终身体育意识和学生的主体地位,确保因材施教等方面发挥着重要作用。因此,有必要改革现行健康与体育教材、课程管理和评价标准等。 相似文献
5.
小学体育理论教学的主要任务是增强小学生体育与健康意识,了解小学生体育活动中的生理、心理变化的规律,掌握小学生体育锻炼与健身活动的科学方法等。上好小学体育理论课有助于学生树立正确的体育观、健康观,有助于引导小学生积极参与体育活动．有助于改变学生重智育轻体育的现状。它不仅能为小学体育实践课打下扎实的基础,更能使学生以后的学习、训练等收到事半功倍的效果。 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《新课标》）指出：体育课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识的能力为主要目标。体育课首先要让学生在课上动起来进行备种身体练习,尤其要增加学生参与较为剧烈活动的时间,这样才能达到增强学生体质、增进学生健康的目标。 相似文献
7.
高中阶段的体育教学,不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯．培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力,而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。在健康水平上要有较大幅度的提高。以适应将来的大学教育或走向社会工作的需要;在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长,形成基本的体育能力, 相似文献
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陈建生 《新课程导学(上)》2014,(3)
正在学校体育与健康课教学中,教师是否注重学生的心理需求,能否拉近师生的心理距离,让学生心情舒畅、生动活泼地参与体育教学的各项活动,是体育与健康课教学能否成功的关键。当前,在体育与健康教学中,学生的心理现状存在着不少偏差,阻碍着体育与健康课教学顺利地开展,影响到体育与健康课的质量。及时矫正学生不良心理状态,拉近师生间的心理距离,颇为重要。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的一些粗浅认识。一、当前体育与健康课教学中学生存在的几种不良心理状态1.消极心理学生缺乏明确的学习目的,不了解体育与健康课学习 相似文献
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学校体育与健康课的教学以育人为宗旨。与德育、智育和美育相配合。促进青少年全面发展。学校体育旨在培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯;增强学生体质。提高身体寨质和生活质量;提高运动成绩。培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯。为学生终身体育打好基础。 相似文献
10.
新课程标准认为,体育与健康课应激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。它要求充分照顾到学生的兴趣爱好,重视学生的主体地位,满足学生的需求,确保学生享受到体育健康的乐趣。兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。 相似文献
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张玉瑞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):124-125
目的：调查太康县城内四所高级中学学生的体育意识表现,探讨其行为规律,并在此基础上提出若干建议,以期能够培养学生健康的体育意识和积极的体育行为,促进学生实现体育意识向体育行为平稳转化,使学生的德、智、体得到和谐发展;方法：问卷调查法、文献资料法和数据分析法;结果：大多数在校学生具有较强体育意识,但积极从事体育行为的人数比例却相对较低．结论：学生的体育意识与体育行为存在着较大反差,体育意识的形成与体育行为的表现不相协调,但通过一定的方法可以实现学生体育意识与体育行为的健康、和谐发展． 相似文献
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探讨培养高职学生终身体育意识和体育能力的做法,并提出通过开展专选课教学来培养学生终身体育意识与能力。 相似文献
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随着新课程标准的实施．中小学体育教学已从增强学生体质为目的转变为以健康教育为中心的目标体系．强调以学生为主体,尊重发挥学生的个性,培养学生的终身体育意识已成为体育教学改革的主旋律。为适应这一改革要求。本文根据中学生的身心特点和《体育与健康》课的指导思想,就充分挖掘体育资源,努力优化教学模式方面来探讨怎样才能在课堂教学中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用．使整个课堂充满活力。 相似文献
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钟小燕 《湖南科技学院学报》2014,(10)
通过查阅文献资料、专家访谈、问卷调查对湖南省小学体育与健康课中开展安全教育现状进行调查研究发现,湖南省小学体育与健康课程安全教育开展存在诸多问题：学校领导对学生卫生安全情况不够重视、学校安全管理不完善、开展情况不容乐观、开展内容不够深入、形式单一、开展的效果不好。建议完善安全教育制度、提高教师、学生、家长的安全教育意识、丰富安全教育在小学体育与健康课堂的形式、改善安全教育在小学体育与健康课组织的效果。 相似文献
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对湖南科技学院体育选项课教学现状进行调查研究，结果表明：学生普遍喜欢体育选项课，但对选项课学习的长远目标认识不够,学校场地及器材短缺，学生体育基础差是影响体育选项课教学质量的不利因素．提出完善体育选项课的教学体系，提高教学质量，从而使学生真正掌握实用的健身知识技能，养成终身体育的思想意识，实现体育选项课教学与终身体育的完美结合。 相似文献
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体育与健康课是使学生树立健康第一的指导思想,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。随着时代的发展,社会的进步,知识的丰富,一些新的体育训练理论和方法不断涌现。体能训练理论与方法便是其中一种, 相似文献
20.
张波 《中国职业技术教育》2012,(20):88-91
本文就高职体育教学改革做了有益的探讨,诸如:树立新的体育教学理念;加强学生健康意识与参与意识培养;重视体育的环境建设;实行开放式体育教学模式;针对专业体能要求进行体育教学;开设体育公共选项课;加强体育社团建设;完善体育课程评价体系等。 相似文献