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我们知道,很多高中学生都反应物理不好学,上课听听还行,课后就什么都记不住了,如果说运用物理原理来解决实际问题,那就不知所措了.显然,学生在学习高中物理学生时,遇到了很大的障碍,我们不能怪学生笨,而应该分析其原因,采取有效的教学措施,帮助学生克服学习中所遇到的困难.本文就此作一些阐述,供大家参考. 相似文献
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沈小峰 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
我们知道,很多高中学生都反映:物理不好学,上课听听还行,课后就什么都记不住了,如果说运用物理原理来解决实际问题,那就不知所措了.显然,学生在学习高中物理时,遇到了很大的障碍,我们不能怪学生笨,而应该分析其原因,采取有效的教学措施,帮助学生克服学习中所遇到的困难.本文就此做一些阐述,供大家参考. 相似文献
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新课程经历一轮实践,仍然普遍出现教学目标不能有效达成的现象。许多学生在高一学过一阶段物理后就反映物理太难了,上课感觉能听懂,但做题目时又无从下手。以至于有些学生就很难再坚持下来,过早地对物理没了兴趣,影响了他们的学习积极性。如何提高学生从初中到高中对物理的适应,是我们物理教师的首要任务。本人从事多年的物理教学,想从以下五个方面对物理学习中遇到的问题及解决的方法进行阐述。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(9)
<正>一、高中物理学习过程中遇到的问题高中的物理学习需要一定的抽象思维与逻辑思维,我们在学习的过程中会遇到许多阻碍性因素,严重影响高中物理的学习效率。接下来,笔者简要阐述高中物理学习过程中遇到的问题。1.课堂氛围不佳。高中物理与初中物理相比,在难度、深度上都有所提高,学生对物理知识的吸收程度、理解程度不高。同时,学生在高中物理课堂中活跃度不够、容易出现瞌睡、懈怠等现象。 相似文献
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朱浩学 《中国校外教育(理论)》2011,(5):114-114
在中专物理课程的学习中,相当多的新升入中专的学生都流露出一种畏难感。本文就中专生学习物理概念、规律时遇到的障碍进行了分析和归类,以便于教学中有针对性地加以纠正和克服。 相似文献
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物理一直以来都被学生认为是最头痛的学科,其实我们的学生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,但是又有短暂性,遇到较为抽象理性的物理知识时,很快地使他们失去了学习积极性。可见启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性成为物理教师在教学过程中所面临的重大课题。同时新的《物理课程标准》指出：“要关注学生在物理活动中表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立学习信心。” 相似文献
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进入高中后,很多学生对学习物理比较"头疼",以致于有的学生一谈到物理,就"恨之入骨",常常埋怨道:"高中物理太难学了,上课能听懂就是遇到题目就不会做,真是郁闷啊。"如此一来,学生的物理学习成绩就可想而知了。渐渐地,他们认为物理这门学科神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学习物理的信心,甚至失去了学习物理的兴趣,大大影响了学习的兴趣。笔者结合平时教学 相似文献
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高中物理一直是被许多学生认为最难学的一门学科,很多学生一谈到物理就表现出很厌烦的态度。对于物理学习更是能不学就不学,物理课堂呈现出两极分化。这种现状一直都是广大师生和家长感到着急和困惑的地方,那么怎样提高学生的学习物理的兴趣?让每个学生都喜欢学习物理,促进学生成才,是我们作为物理教师必须思考的问题。因为只有对某个事物产生浓厚的兴趣,才能激发学生学习的潜能,才能更好地学习物理。 相似文献
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学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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于凤林 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正在初中物理教学中,我们会遇到很多类型的开放性题目,这些的题目的考查,在很大程度上是为了激发学生积极思维,让学生灵活运用我们所学习到的物理知识,并及时联系实际。在分析问题的过程中,我们学生思考的广度和深度都能得到很大的提升,学生运用知识的能力也能得以提升。 相似文献
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于凤林 《学生之友(初中版)》2012,(7):60-60
在初中物理教学中,我们会遇到很多类型的开放性题目,这些的题目的考查,在很大程度上是为了激发学生积极思维,让学生灵活运用我们所学习到的物理知识,并及时联系实际。在分析问题的过程中,我们学生思考的广度和深度都能得到很大的提升,学生运用知识的能力也能得以提升。 相似文献
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物理课是一门以理解、推理为主的科学学科,大多数初中学生都会感到物理难学,无从下手,平时看课本上的内容都能看懂,一到练习、考试,遇到综合性较高的题目,就束手无策了,最后导致学习物理的积极性下降,课堂效率低下,走神、打瞌睡的现象逐渐增多。因此,提高学生学习物理的积极性、提高课堂效率就至关重要了。在平时教学中,我主要从以下几个方面来提高课堂效率,取得了明显的成效。一、做好课堂实验,提高学生学习兴趣, 相似文献
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高一学生在学习物理时大都叫苦不迭,感觉无从下手;而高中物理教师也像是遇到了学生认知的屏障,怎么教都收效甚微。高一学习物理的"高台阶"成了教学的主要障碍,究其原因很多,其中新 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>初中是学生刚开始接触物理的时期,是学生以后物理学习的铺垫。所以,学好初中物理是非常重要的。此时,利用小实验进行教学就显得极其重要,这决定了学生以后对物理学习的热情。小实验的物理教学方式可以巩固学生的物理知识,对初中物理的学习起到事半功倍的效果。一、做好教师指导初中物理教材中包含着很多小实验,都是一些操作比较简单的实验,学生在做的时候也会感到更加有趣,遇到的困难也不会那么多。教师在学生操作的过程中起到的就是一个较好的指导作 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,许多重要的概念和规律都要建立在观察和实验的基础之上。在初中物理实验中,学生遇到的实验方法有很多,如控制变量法、转换法、类比法等。而控制变量法作为初中物理中重要的实验方法之一,非常值得我们去研究和学习。下面就本人多年的教学经验谈谈对控制变量法的认识。 相似文献
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王建豪 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):7
学生对物理概念的建立和学习是学好高中物理的基础,对物理概念的认识和记忆就显得异常重要了.我们大家都知道,物理概念是学生对客观事物的物理属性与本质特性在学生脑海中的抽象.一般来讲物理概念的建立是通过下定义的 相似文献
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正初中物理内容丰富,包含了声、光、热等众多最基本的物理知识,是学生开展物理学习的奠基石.根据我国目前素质教育的要求,初中物理不仅仅要教给学生最基本的物理知识,还要培养学生解题的能力.通过培养学生物理解题能力,现实学生学习成绩的提高.一、初中生物理解题能力培养的意义目前很多初中生都面临这样的问题:物理课能听懂,解题却很困难.学生平时做题做的不少,但是遇到新的题型就不知所措.这就说明一个问题,了解物理基本知识和学会物理解题 相似文献
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彭松 《学生之友(初中版)》2010,(1):50-50
很多学生在开始学习物理的时候,兴趣很浓。可是,在他们学到物理原理及其应用、物理公式推导和应用时,就有不少学生只能选择放弃,觉得物理太难了,简直没办法学好。物理真的就有他们感觉的那么难吗？物理作为一门自然科学,涉及到我们生活的方方面面,在我们生活中随时随地都能触及到物理,它所研究的声、光、电、力、热等都是我们同学非常熟悉的。 相似文献