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通过欣赏《新疆之春》，演唱《青春舞曲》．让学生能够感受、体验音乐的情绪及艺术特征，并对我国新疆维吾尔自治区的民间音乐有感性认识；通过用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏．让学生积极参与各项音乐实践活动．培养其动手创作音乐的能力。 相似文献
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例9:《青春舞曲》《青春舞曲》一课由湖南省益阳市赫山中学盛英设计,是一节初一年级的以唱歌为主的综合课。该课的教学目标定位为:学会演唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中轻松活泼的情绪,感受新疆音乐节奏特点;初步了解我国新疆的地理与风土人情,能对民族民间音乐感兴趣。【教学过程】一、导入课题师导言:有谁可以告诉我,上课之前我们听到的这首歌曲的曲名是什么?它属于哪个地区的民歌?(生回答)说得很好!这首歌曲是来自新疆维吾尔族的民歌《大阪城的姑娘》。新疆,是 相似文献
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王秀芝 《中学课程辅导(初一版)》2004,(Z1)
当今世界上流行有十大舞曲:《探戈舞曲》、《波尔卡舞曲》、《华尔兹舞曲》、《伦巴舞曲》、《摇滚舞曲》、《玛祖卡舞曲》、《迪斯科舞曲》、《桑巴舞曲》、《波罗涅兹舞曲》、《爵士舞曲》。《探戈舞曲》探戈起源于西非,开始流行于阿根廷,1938年后传编世界各地。音乐节奏强烈,旋律活 相似文献
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孙履冰 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):98-99
肖邦的马祖卡舞曲极具波兰乡土气息,这种来源自波兰民间的舞曲体裁被肖邦在钢琴上再现出了其独有的神韵。本文论述了肖邦《降B大调马祖卡舞曲》的曲式结构、节奏特征、调式调性三方面特点,力求探析出肖邦早期马祖卡舞曲的创作特征。 相似文献
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在概括肖邦钢琴作品的创作特点以及玛祖卡舞曲的音乐风格特征的基础上，对其《b小调玛祖卡舞曲（Op.33No．4）》的曲式结构、调式和声、材料发展、音乐构思等方面做了较为深入的分析与研究，剖析了作曲家精湛的创作技巧与奇妙的艺术构思，以助于研究者、演奏者对肖邦玛祖卡舞曲的准确理解与把握。 相似文献
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课型：综合欣赏课授课年级：六年级教学目的：１．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》，感受其音乐魅力。２．通过欣赏乐曲，感受乐曲所描绘的情景，培养学生对音乐的想象力。教学重点：欣赏乐曲，培养学生对音乐的想象力与创造力。教学难点：准确理解音乐内涵，懂得音乐要素与乐曲情感的关系。教学准备：多媒体教学过程：一、听音乐进教室，导入课题１．听《四小天鹅舞曲》进教室。问：刚才这首乐曲叫什么名字？（《四小天鹅舞曲》）想一想这四只小天鹅的心情怎样？（开心、高兴）２．听《场景》音乐比较乐曲情感的不同。问：我们再来听一听另外一首乐… 相似文献
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韩汶静 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):128-129
本文对维吾尔族风格钢琴作品《喀什噶尔舞曲》的创作背景、曲式结构、音乐风格以及演奏风格进行了深入的剖析,希望通过本文能够更加全面的了解维吾尔族风格钢琴作品。 相似文献
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《拉库卡拉查》是“多彩的美洲”这一单元中的一首学唱歌曲,是一首墨西哥风格的舞曲。本单元安排了美洲多个国家的音乐作品,希望通过欣赏、演唱、舞蹈、演奏等方式,为学生打开一扇扇通往美洲音乐文化的窗。《拉库卡拉查》欢快的情绪波荡,错落有致的旋律和疏密相间的节奏,以及歌曲结尾的呼唤声也是教学设计的立脚点。 相似文献
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歌剧《卡门》具有不朽魅力及艺术价值。它是如何诞生的?它的艺术魅力在哪里,为何受众人如此青睐?透过分析《塞吉迪亚舞曲》的音乐特征,能够有利于"卡门"这个角色的演绎,提高学生艺术修养。 相似文献
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教学目标:一、学唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。二、欣赏新疆歌舞,加强学生对民族音乐的爱好和认识。三、在学习过程中进行律动和舞蹈创编。 相似文献
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王天蓝 《黄河之声(科教创新)》2019,(18)
《青春舞曲》是西部歌王王洛宾具有传奇色彩的经典之作。笔者采用由王世光改编的混声合唱,结合相关文献资料,对《青春舞曲》的艺术特点进行了阐述,浅析了《青春舞曲》合唱与指挥的空间,并对《青春舞曲》在合唱处理方面发表了一些自己的看法。 相似文献
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赵伟刚 《中小学信息技术教育》2011,(1)
一、设计思想《数字化声音编辑》是泰山出版社版初中《信息技术》第二册(上)第一章第三节的教学内容。这堂课的教学活动对原教学素材进行了大胆改造,从学生刚刚学过的民歌——《青春舞曲》入手,通过提前录音,课堂上为录音配乐,引导学生感受数字化声音编辑的无穷魅力,较好地体现了教材所倡导的提炼技术价值与体现信息需求双重目的的指导思想。 相似文献
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《阿美族舞曲》是上世纪90年代周成龙先生根据台湾阿美族民谣《赏月舞曲》和《杵歌》改编而成的二胡独奏曲.全曲清新明快,地方风格浓郁,给人以生机勃勃,充满朝气之感,生动地呈现出阿美族人民欢快舞蹈的场面.本文主要是分析二胡曲《阿美族舞曲》的音乐风格和演奏技巧,希望能为学习演奏《阿美族舞曲》这首作品提供参考. 相似文献