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相似文献
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1.
终身学习权是构建终身学习制度的基石,其在教育法治秩序中的明确对于建设学习型社会具有关键性作用。终身学习权法定化已成为全球范围内终身学习实践演进的趋势,从国际视野对其加以分析和论证,有助于我国的终身学习法治建设。从权利证成“三标准”理论来看,终身学习权具备法定化所需的合理性、合法性与现实性:就其合理性而言,利益正当性是合理性之首要标准,终身学习权所涉及的概念、属性、主体、客体与内容中都蕴含着该权利所保护利益的正当性;就其合法性而言,终身学习权被国际组织以及多国的教育战略、政策和法律所承认和尊重,并以直接或间接的方式所容纳,从而具备了该权利存在的社会机制及合法性;就其在我国的现实性而言,习近平法治思想、我国地方性立法实践、教育法典编纂为终身学习权的法定化提供了根本遵循、经验参考和重要契机,使其具备了充分的现实性。因此,我国可通过在教育法典中明确终身学习权的法律地位,构建以终身学习权为核心的权利体系和实施保障体系,实现终身学习权的法定化。  相似文献   

2.
碳排放权交易市场的创建和运行需要国家适度干预.中国碳排放权交易法律实践的成就表现在以下四个方面:基本形成了总量控制型交易与自愿减排交易相结合的模式、碳排放权交易执法能力得到明显提升、积累了碳排放配额总量设定和初始分配的经验、设立了履约机制以确保碳减排目标的达成.但是,试点阶段的碳排放权交易市场在微观规制和宏观调控方面也暴露出诸多问题.微观规制层面,应当建立健全碳排放权交易监管体制、信息保障机制、价格干预机制以及碳排放总量控制和配额初始分配机制.宏观调控方面,建议从碳泄漏的法律应对、碳排放权交易体系的链接以及制度融合方面建立健全法律法规体系.  相似文献   

3.
宏观调控权实质是一种社会权力.非政府组织宏观调控权之权源在于动态的社会契约论.国家独享宏观调控权有诸多缺陷,因此非政府组织有必要与国家分享宏观调控权.非政府组织参与宏观调控可以弥补很多缺陷,因此非政府组织有可能与国家分享宏观调控权.  相似文献   

4.
就业是民生之本,从法学角度谈设计和保护劳动者的就业权问题,首先要明晰劳动就业权的内涵。笔者认为,劳动就业权是有劳动能力的公民依法所享有的一切与就业有关的利益、自由、资格和能力。劳动就业权兼具经济权和社会权的性质。劳动就业权包括职业获得权、工作自由权、就业平等权、就业服务权、失业保障权等。劳动就业权的制度化包括劳动就业权利目标的形成、劳动就业权概念剖析、劳动就业权法定化和劳动就业权的实现。  相似文献   

5.
宏观调控权是现代市场经济阶段产生的一种新型国家权力,它与中观调控权是两种不同的经济调控权,二者之间是整体性权力与局部性权力的关系。微观经济监管权是区别于宏观调控权、中观调控权的一种经济行政权。  相似文献   

6.
中国古代罪刑规范法定化研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
关于中国古代法是否存在罪刑法定原则问题,在学界是百年聚讼,迄难定论。综罗各家,大致可归为三种观点:肯定说、否定说以及介于二者之间的中间说。但是三种观点对中国古代法中罪刑关系的法定化都是认可的。的确,中国古代罪刑关系在立法上是表现为法定化的,即罪刑规范法定化,但在司法上罪刑之法定与非法定长期并存,形成了一个法吏实行严格的罪刑"法定"、大臣实行罪刑"非法定"、人主实行罪刑擅断三者互补互济的司法体制。即法吏、中下级官员守文据法,据此罪刑是"法定"的;大臣、高级官员据经传原情定罪,"议事以制",据此罪刑是"非法定"的;君主可以"权道制物",任意裁断,据此罪刑是擅断的。中华法系之罪刑法定与非法定和合一体的特点突出,其罪刑规范的法定化与源于西方的罪刑法定原则形似神异。  相似文献   

7.
经济法在市场经济的运行过程中,发挥着巨大的作用,明确规定市场主体的责、权、利,促进经济的发展;监督市场主体的行为,促进社会的和谐;实行宏观调控,确保经济健康发展;促进改革开放,加速经济关系的国际化。  相似文献   

8.
长期以来的经济实践表明,宏观调控已成为影响我国国计民生的重要方面。以角色扮演为视角,从宏观调控过程中角色定位、角色偏差和角色矫正三个方面展开分析,探讨了国家宏观调控过程中的政府和利益集团两类角色主体及其角色扮演中分别遇到的问题,前者是角色沟通不足导致决策失效与追求自身利益最大化导致目标偏离,后者是制造社会不公与利用自身优势阻滞宏观调控。最后,从树立正确宏观观念、优化调控权配置及推进宏观调控法制化建设三个方面提出角色矫正的思路。  相似文献   

9.
在我国,“扶不起”是一热议的社会话题.关于一般民事救助是否被法定化,主要有肯定与否定两种观点.其实,一般人的救助义务不应被法定化.首先,好撒玛利亚人的故事表明,不存在这种法定义务;其次,这种义务的法定化,不符合法律对自由的限制原则,并有违人权;再次,其缺乏理论支持;最后,缺乏可操作性,容易产生不利社会后果.故不应将一般民事救助义务法定化.  相似文献   

10.
转型经济期,宏观调控是维护市场经济运行的重要辅助手段,为发挥宏观调控的功能,宏观调控也必须讲求效率。提高政府宏观调控的效率应该从提高政府宏观调控的决策效率、宏观调控手段和工具效率、运用成本—收益法则方面进行。  相似文献   

11.
论中国政府经济职能法定化的基本原则   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国政府经济职能法定化是当前中国法制化“一盘棋”中的重要点 ,但也是薄弱点 ;它不能“速成” ,也不应该缓行 ,只有在遵循结合性、渐进性、明确性、统一性与整体性原则的基础上 ,其法定化进程才能推进 ,内容才能得以增添 ,目标才有望实现  相似文献   

12.
宏观调控主体是宏观调控法中的重要范畴,对其进行法律规制,能够使主体的行为制度化、规范化,保障了宏观调控权的实现,从而进一步完善宏观调控。  相似文献   

13.
关于宏观调控法基本理论研究的反思   总被引:3,自引:0,他引:3  
宏观调控是国家行政权力与市场运行规则契合的重要表现形式,是当代市场经济最突出的一个特点。宏观调控的法治化是历史发展的必然趋势;宏观调控法的理论研究,又是宏观调控法治化的思想源泉。研究宏观调控及其法治化,对于正确理解国家和市场的关系,科学把握国家权力与经济运行的契合点,深入揭示宏观调控法的本质和运行规律,无疑具有十分重要的理论意义和实践意义。本文概要介绍了我国宏观调控法的研究状况,总结了已有研究成果,分析了既有研究存在的不足(几大误区),并在此基础上提出了改革研究方法的一些观念。  相似文献   

14.
政府机构改革是政治体制改革的重要内容。虽然我国陆续制定、颁布了一系列法律制度,但行政的法制化建设迄今还是我国行政管理中的薄弱环节。加强行政体系的法制化建设,实行依法行政必须从行政组织入手.巩固、完善行政组织机构建设、实现国家机构、组织职能的法定化;从规范编制管理入手,建立有效的机构编制控制机制.实现国家机构编制法定化;从规范行政动作程序入手,从制度上根治随意行为和“人治”现象,实现国家机构工作程序的法定化。  相似文献   

15.
高校的自主招生规模不断扩大,自主招生权在没有法律规制的情况下泛滥,限制了考生的择校权利。自主招生权在赋予高校自主性的同时,不能忽视其仍是公权力行为,应当由法律规范其权力边界及运作程序。自主招生权运行要遵循合理性原则与正当程序原则;同时要监督自主招生权的运行,并为考生择校权提供救济途径。  相似文献   

16.
作为学位授予权行使的前提,学位授权审核既是学校综合实力的检验,也是国家宏观调控的手段,在学位结构调整、院校资源配置、重点学科建设等方面发挥了重要作用。但是,此项制度的现实问题也不容忽视,如分配指标的行政指令有碍办学自主权的行使;纵向权力关系未获完整的法律表达;评审过程的自由裁量空间过大等。欲实现学位授权审核的法治化,总体定位必须回归行政许可属性,遵循《行政许可法》设计相关规则;评审对象应当锁定特定专业,更有针对性地建立同行评审机制;监管方式应由事前指标控制转为动态过程监管,更多地发挥教育市场竞争机制的自发调节作用;权限配置必须为省级学位委员会正名,实现三级学位管理体制的法定化;内容设计需要建立健全正当程序原则以及具体的程序性制度,最终构建符合我国国情的学位授权审核体制机制。  相似文献   

17.
从土地抵押机构的登记制度、地方政府干预以及国家宏观调控缺乏前瞻性等方面分析了商业银行房地产土地储备贷款的风险形成机制,并从落实土地抵押权、加强对土地储备贷款有效监管、建立风险预警管理体系、规范商业银行土地储备贷款管理流程以及完善偿贷机制方面提出风险防范的对策性建议。  相似文献   

18.
以司法政策形式进行宏观调控是最高人民法院以公共决策者身份介入宏观调控的重要形式,同时具有理论和现实的必要性和可能性。但我国目前在司法政策的制定和司法政策的运行上存在各种障碍,影响了这一宏观调控方式发挥应有的作用。因此,需要从形成有限度的司法能动,建立参与构建型的司法政策制定模式和完善政策运行结构等方面进行优化。  相似文献   

19.
从资本市场在社会主义市场经济运行中的重要地位和重大作用出发,提出并简要论述了中国资本市场的战略定位的问题;分析了中国资本市场结构失衡和运行效率低下的特点及其产生的实质原因:市场机制的缺位和资本运营市场化程度低.并相应地提出了解决问题的具体思路;章还从资本市场与现代企业制度、与宏观调控、与泡沫经济、与产业结构、与经济增长等五个方面,论述了中国资本市场深化的宏观效应。  相似文献   

20.
从办学主体多元化、办学方向社会化、办学投资效益化的角度,说明入世后我国高等教育产业化的必然性。指出高等教育产业化进程中,应明确学校、学生、政府等要素的权利与职责,即按照市场运行规律,学校应拥有招生权、收费权,学生拥有相应的学校、专业选择权,政府应实施宏观调控,运用经济杠杆调节社会公平,并有计划、分步骤、有层次地把高校推向国际市场。  相似文献   

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