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1.
夏丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):221-222
任务型教学模式作为当今语言教学中一种行之有效的教学方法,如今已经被广泛应用在我国的各级英语教学中,是当前教育部推荐和提倡的语言教学主要方法.本文结合任务型教学模式的基本理念以及大学英语阅读教学的具体实践,对任务型教学模式应用于大学英语阅读教学的相关问题进行了探讨.同时,也对大学英语阅读教学运用任务型教学模式的主要优点进行了总结. 相似文献
2.
英语任务驱动型教学,既是一种教学思想和教学方法,也是一种教学途径:它是一种教学原则或理念在实践教学中的应用.目前大量的论著和实验资料表明,任务驱动型教学模式是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学模式.任务驱动型英语教学的教学思想仍然是交际语言教学思想的理论框架. 相似文献
3.
吴雪松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(3)
非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施. 相似文献
4.
任务型教学是交际语言教学理论20世纪80年代发展起来的一种教学途径。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效,因此被认为是目前最有效的教学模式之一。本文客观分析了大学英语教学的现状,阐述了在大学英语教学中实施任务型教学的必要性和可行性及其实施意义,同时提供了大学英语教学中运用任务型教学模式的方法和建议。 相似文献
5.
在大学英语教学中,任务型教学法以提高大学生英语实际运用能力为出发点,打破了大学英语教学中把语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂的传统教学模式.本文介绍了任务型教学法的理论背景、特点、设计原则以及在大学英语教学中的实施. 相似文献
6.
任务型教学法在大学英语教学中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
任务型英语教学法是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的英语教学方法.它可以分为真实性和教学型任务.本文以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、类型、基本特征、教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力. 相似文献
7.
任务型语言教学法在成人英语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
任务型语言教学法是第二语言习得研究者在大量研究和实践基础上提出来的一项具有较大影响的语言教学理论和教学模式。本文概述了任务型语言教学法的本质特征,结合成人英语教学中存在的问题,建议将任务型语言教学法引入成人英语教学。 相似文献
8.
任务型教学是近年来在语言教学活动中出现的一种新的教学模式。本文介绍了任务型语言教学的主要内容,具体的实施步骤并结合笔者的教学实例探讨了这一教学模式在高职英语教学中的应用。 相似文献
9.
任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,其目标是提供机会让学生在任务活动中接触真实语言,提高他们的语言综合应用能力.文章以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、任务型教学法的理论基础、教学模式的设计等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力. 相似文献
10.
英语课堂教学的有效性是教学实践中常常谈及的论题。英语＂任务教学＂应用于职业技术阶段学生的英语教学上,已经越来越多地被关注,长期的英语教学实践让我认识到,任务型教学模式下的学习效果优于传统模式下的学习效果;任务型教学模式下的学生综合语言水平, 相似文献
11.
探索全语言的概念、内涵、理论依据和教学原则;用课堂行为研究法探讨全语言指导下的任务型教学模式在大学英语教学中的可行性、可操作性和合理性;介绍英语教学中运用该模式的过程和具体做法。全语言指导的任务型教学适用于大学英语教学。 相似文献
12.
苗若楠 《中小学英语教学与研究》2010,(6):29-31
《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,主张“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。自此一种全新的教学理念——任务型语言教学走进我国英语教学界。在我国,任务型教学在基础英语教学中的应用还处于理论分析和实践探索阶段,截止到2009年, 相似文献
13.
任务型教学是20世纪80年代外语教学工作研究者和第三语言习得研究者经过大量研究和实践提出的一种语言教学模式,它通常包括任务的设计、任务的呈现、任务的完成三个教学程序.为了让更多英语教学工作者更全面地了解任务型教学模式,本文将比较具体地从这三个教学程序进行探讨,以便同行借鉴和指正。 相似文献
14.
丁天华 《课程.教材.教法》2012,(10):81-88
随着基础教育课程改革的不断推进,任务型语言教学已成为我国小学英语教学研究的热点之一。分析十年来(2001-2010年)国内学术期刊上刊登的有关小学英语任务型教学研究的论文,可发现,目前我国小学英语任务型教学研究存在理论研究相对薄弱、任务型语言教学实施过程的研究不够全面、实证研究的比例偏低的现象。英语教学专家、英语教学研究者和一线教师应积极参与到小学英语任务型语言教学的理论研究与实证研究中,根据我国的小学英语教学实际,探索出具有中国特色的小学英语任务型语言教学模式。 相似文献
15.
石小红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):127-129
本文对高职英语任务型教学模式的应用进行实验研究,分析高职英语任务型语言教学的实践教学效果,反思在这一教学模式运用中遇到的问题,论述这一教学模式在高职英语教学实践中的可行性,为高职英语教学改革提供依据,从而进一步促进高职英语教学改革。 相似文献
16.
<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>倡导在中小学英语教学中实施任务型教学途径,但是,任务型语言教学是在国外进行第二语言教学的背景下形成和发展起来并取得成效的,而将其运用于缺乏目的语环境下的英语教学中取得成功的范例还不是很多.因此,在中小学英语教学中开展中国本土化任务型教学的研究有着十分重要的现实性和必要性.在教学实践中,要结合学习者的实际情况,以及任务型教学和我国传统英语教学的优势,不断探索实际高效的中国本土化的任务型教学模式. 相似文献
17.
任务型语言教学作为一种新型课堂教学模式,近年来备受关注。教师们都在英语教学中进行任务型英语教学模式的实践,但是效果不同。有的能按任务型语言教学模式的理念,以任务为中心,让学生通过实际活动来学习语言,使语言学习和语言运用达到高度的统一,收到良好效果:相反,有的只在形式上把传统教学法中的课堂活动视为任务,依旧进行大量的无意义语言练习,尽管耗时较多,仍是收效甚微。基于此,本文从教师素质、任务设计和课堂教学三个方面阐述实施任务型教学的关键因素。以此来进一步加深对任务型语言教学模式的理解,提高运用效果,更好地完成英语教学。 相似文献
18.
任务型教学模式是以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的英语教学模式,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。笔者以高职英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了如何在高职英语教学中渗透任务型语言教学理念,进而增强高职英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力。 相似文献
19.
葛稳 《中国科教创新导刊》2010,(30):151-151
任务型英语教学模式是语言教学的有效途径,在课堂上实施任务型英语教学,要将完成学习任务的权力还给学生,注重对合作互动能力的培养,创造真实的语言环境来感染学生,使任务型教学模式能够在提高学生的语言实际运用能力上发挥出最大的效应。 相似文献
20.
王琳 《广东教育学院学报》2015,(3)
当代英语教学倡导在课堂教学中实施任务型教学,以达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力的目的.任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多教师都越来越重视任务型语言教学在英语教学中的应用.中等职业学校的英语教学要服务于专业建设,那么英语教师要根据任务型教学的特点,结合专业学习的实际,遵循任务型语言教学的设计原则来设计好英语课堂中的任务型教学. 相似文献