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为了研究初中信息科技课程开展3D打印创客教学的实践,有效激发学生创新思维和创意设想,本文在查阅现有文献的基础上,首先从核心概念、课程的应用情况两方面介绍了初中信息科技课程开展3D打印创客教学,其次从掌握学生实际学情,设计适宜的教学目标、严格选择教学软件;选择适合的教学软件,有效实施教学过程;优化教学过程,有效开展课程教学（有效创设项目情境、布置模仿任务、详细解析知识要点、激发学生主动创新、鼓励学生共同完成任务、引导学生分享设计作品）三个方面研究了3D打印技术在初中信息科技课程创客教学中应用的具体实践策略,旨在培养学生科学素养和综合能力。 相似文献
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3D打印是创客和创客教育不可缺少的“利器”,尽管很多高职院校都采购了3D打印设备,但是由于课程开发不成熟,效率并不高。文章提出了基于STEAM理念开发3D打印课程,构建3D打印创新教育培养的“4C”能力模型,认为STEAM融入3D打印教学具有创新、整合和实践三大价值取向,并开展了3D打印课程开发模式研究,开发了《3D打印创意与设计》课程,令学生在体验学习的过程中建构科学、技术、工程、艺术和数学等跨界知识以及创新意识和能力,对丰富高职创新创业教育理论具有一定的价值。 相似文献
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在大力发展学生核心素养的时代背景下,推进教育信息化对培养学生的创新能力显得尤为重要。国内的许多学校对创客教育进行了探索与实践,3D打印作为创客教育的一门课程,对学生多方面能力的培养潜力不可限量。本研究从创意、设计、制作、分享、评价五个步骤,设计出基于3D打印的小学中高年级课堂教学策略,为广大一线教师实施3D打印教学提供了实践范式和应用模板。 相似文献
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谢连 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
如今越来越多的人关注创客教育,如何更好地进行创客教育是教育教学的难题,3D 打印作为创客项目中的热门项目,其应用于教学上的研究资料比较少。本文试图通过把3D 打印教学引入学校的校本课程教学当中来培养学生的STEM素养,提高学生的创新能力和综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
如何提升学生的探究能力和创新创造能力是我们迫切需要解决的问题,作为解决手段而广泛应用的创客课程被开发和实践,然而多数课程脱离实际、缺乏体系,难以引起学生共鸣,进行区域全面普及有一定的难度,需要采用更科学的方法和手段。以开发3D打印创客课程为例,依据项目式学习理论,对采用项目式学习建构小学创客课程进行分析。论述了以学生为本、课程架构定位和解决过程性问题方面的方法建议,分享了在建构基于项目式学习的小学3D打印创客课程的经验和理解。 相似文献
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国内外教育积极推行“创客教育”,而3D打印课程更是“创客教育”的代表。笔者结合自身的教学经历,总结出了高中3D打印课程的设计要点,即“注意教学内容选择侧重生活化,教学方法强调启发性,教学过程充满趣味性”。 相似文献
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随着全球信息化的发展,人工智能、创客、3D打印以及机器人等新词层出不穷,教育信息化也日趋深入。然而,在我国课程改革正在稳步发展的过程中,悄然间创客教育新技术已走进了我们的课堂。如何把创客们的新创意、新技术经过科学的校本教材开发转化引入到中小学生课堂中,使其神秘性、趣味性、创新性变得简易化,这就需要我们利用互联网创客教育平台,开发合适的3DONE校本教材来引领我们实现学生创新素养的培养。 相似文献
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近年来,3D打印成为人们关注的热点,并逐步走进教育领域。为了让学生们更好地适应时代发展,东路小学在区教育局教师进修学校信息技术教研部的指导下顺利地开展了创客教育,使创客教育走进东路小学的课堂。学校开设了“3D打印创意工作室”特色课程,学生们在老师的带领下进行广泛的学习和探索。利用计算机完成各种图形,以数字模型文件为基础建模,利用 3D打印机(一种具有快速成型功能的仪器)将粉末状金属或塑料等可黏合材料,通过逐层打印的方式来构造物体。 相似文献
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当前，创客教育正在我国兴起，而作为其中重要课程组成的3D打印技术也在快速发展，学生对3D打印技术也非常感兴趣。但由于课程标准的缺失，课程内容不成体系，教学模式单一，在3D打印课程的教学中，很多教师感到十分迷茫。本文将给教师推荐一套适合小学开设的普及型3D打印课程，希望为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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创客教育是一种基于创造的学习,而创客课程作为创客教育理念实施的载体,不是一门单一的课程,是多种学科结合的课程。中小学创客教育作为新生事物,应该怎么进行课程开发和实施?文章通过分析创客课程开发中存在的问题,结合近年来创客课程开发的理论研究与实践经验,以Arduino+3D打印创客课程设计为例,对创客课程的开发进行探索。 相似文献
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3D打印技术作为近年来备受关注的新型技术之一,对STEAM教育、创客教育等新教育模式有着重要的影响。目前,我国各地的中小学也在逐步以各种形式开展3D打印课程,用于重点培养学生的空间能力,提高学生的创新、创造能力。文章基于戴尔的"经验之塔"、杜威的做中学、DIY思想以及项目式学习的理论与方法,设计出中小学3D打印课程的具体教学模块及3D打印课程的教学模式并进行了实践,以期为3D打印课程的建设与研究提供参考,为一线教师的教学实践提供借鉴。 相似文献
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曹伟 《中小学信息技术教育》2023,(12):41-43
随着STEM教育的兴起,以机器人、创客为代表的STEM教育得到了蓬勃的发展,3D打印技术成为机器人、创客教育重要的组成部分,为其提供有效的材料支撑。在中小学阶段开展三维设计课程已经成为学生创新能力培养与提升的重要方式,有效促进了学生空间思维的发展。笔者从大概念视角出发以Scratch 3D应用平台为支撑,通过大单元整合设计的方式构建了小学3D建模校本课程,以课程融合的方式促进小学生核心素养的结构化、系统化的深度发展。 相似文献