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随着素质教育进程的不断推进,在初中数学教育领域中,教师需要针对现有的教学方法进行积极的改进。采用合作教学的方式能够增强教师与学生、学生与学生之间的互动性,提高学习效率,不仅对于学生提高知识认知水平大有裨益,也能够让学生在沟通互动的过程中获得协同能力的提升。本文将主要探讨如何在初中数学教学过程中运用合作教学方法,提高教学效率,实现学生的综合发展。 相似文献
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朱琳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):81
在过去,初中数学教学以传统的传授式教学方式为主.近年来,新课标的发展对我国初中数学教学提出了新的要求和挑战.在这种形势背景下,传统的传授式教学方法已经不能满足新时期的教学需要.因此,教师要转变教学观念,探索新的教学模式以适应新时期发展需要.其中,合作学习模式是一种合作互动的教学方法,在提高初中数学教学效果方面发挥着重要作用.本文介绍了合作学习模式的重要性,并结合初中数学教学实际,对合作学习模式的具体应用进行了分析. 相似文献
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为了顺应社会发展需求及教学改革需要,初中数学教学模式发生了极大的改变。合作学习模式应用于初中数学教学中,主要是增加学生与教师、学生与学生之间的互动,从而达到高效教学的目的。本文对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
步入初中以后,学生学习的数学知识变多、变难。这就造成了很多学生对数学的学习产生厌烦心理,面对这种现象,教师需要在传授给学生数学知识的同时,注重培养学生的数学思维。学生具有数学思维对他们的学习生活都有很大的帮助。培养学生的数学思维,教师可以利用"变式训练"的教学方法。 相似文献
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初中数学的合作学习模式是师生之间和学生之间通过交流沟通与讨论分析,共同完成教学任务的教学模式。相对于传统机械化的教学模式,合作学习模式有着其无法比拟的优势。因此,教师在初中数学教学中应用合作学习模式是满足初中数学教学的要求和教学发展需要的正确途径。本文从在初中数学教学中应用合作学习模式的优势出发,并提出了应用的具体措施,以期为提高初中数学教学质量做出有借鉴意义的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
推理是初中数学重要的教学方法之一,有效对其运用能培养学生逻辑推理能力,有助于学生数学素养的提高。数学一直是教学的重点和学生学习的难点,许多学生缺乏理解知识、解答习题的有效方法,这就更需要教师有效运用推理去帮助学生学习,在帮助学生学习知识的同时使其掌握一定学习方法与技巧。结合当今初中数学教学情况,论述推理在教学中的应用。 相似文献
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《考试周刊》2020,(96):15-16
随着社会和时代的发展,教育体系也在不断地更新,对教师和学生也提出了更高的要求。而初中数学是一门基础性、综合性比较高的课程,其也需要学生有足够的思维能力,但因为一些知识比较抽象,很多学生都难以发展自己的数学能力。但是,在当前的数学教学历程之中,教师存在着一些不适合于学生的教学方法,与学生之间互动性不强,降低了教学效率。为改善这一情况,提升学生的数学水准,教师应该要改良教学方法,认识到希沃白板的教育价值,分析对初中数学课堂教学的促进作用和可普及程度,增强与学生之间的互动。因此,文章探讨的主题是希沃白板师生互动学习模式对初中数学课堂教学的促进作用。 相似文献
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初中数学实验手册能够丰富课堂的教学内容和教学方法,帮助学生克服"厌学"心理,使学生的心理需求得到满足.教师应该对初中数学实验手册展开深入研究,提高初中数学实验手册的应用效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中教育是义务教育的基础,而初中数学教学在初中教学中占有非常重要的地位。随着新课改进程的不断推进,新型的教育模式逐渐走入初中数学教学中。小组合作学习模式是一种新颖的教学方法,许多初中数学教师注意到合作学习法在初中数学教学中应用的优势,将合作学习法应用到初中数学教学中。教师通过分组倡导学生合作学习,使学生不仅树立了团队合作意识,也激发了学生的学习兴趣,提高了初中生的学习效果,从而提高教学质量。 相似文献
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赵学兵 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0025-0025
新教育时期对初中数学教学有了更高的要求,尤 其是学生的思维以及实践能力。当下初中生的数学思维以及 数学实践能力都存在很多的不足,这就需要教师要创新教学方 法,提升学生的思维能力和实践能力。数形结合是一种有效的 数学教学方法,将这种数学思想引入初中数学教学中,不仅能 够帮助学生掌握正确的数学学习方法,对学生思维能力以及数 学实践能力的发展也有重要的意义。所以初中数学教师应该 合理地利用数形结合思想进行教学,本篇文章主要分析初中数 学数形结合思想的教学研究和案例分析。 相似文献
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袁霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):70-70
变式教学是一种有效的数学教学方法,在初中数学教学中具有极高的应用价值,不仅仅能够实现教学方法的创新,还能够帮助学生更好地理解数学知识,并且做到数学知识的活学活用.教师在进行变式教学中要注意对初中数学问题进行合理的变换,不能够改变原题的本质,帮助学生更加准确和简单地掌握数学知识,以及更好地运用知识解决问题.本文主要探讨变式教学在初中数学教学中的应用,为初中数学教学水平的提高和学生数学能力的提高提供依据. 相似文献
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彭丙启 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
初中数学教学的开展,应以培养学生认知能力、激活学生数学思维、促进学生素养塑造为导向,使学生在协作、互 动、研讨、探究中高效学习数学知识,获得认知夙愿释放。而合作教学模式在初中数学教学中的即时引入与深度应用,则可以为学生的数学认知发展搭建平台、提供保证,将学生引入更为宽泛的认识视域,使数学教学的开展更为科学、高效,以实现对学生核心素养的塑造。因此,教师在开展初中数学教学指导时,应加强对合作学习模式的构建,通过对学习小组的科学分布、合作活动的灵活设计、合作情境的即时创设,使合作学习模式得以在初中数学教学中深度应用,为促进学生认识迁移而奠定基础。同时,对于学生在合作过程中的反馈与表现,教师也需要及时关注,并开展即时指导,以帮助学生构建更为完备的认知体系,促进学生全面发展。 相似文献