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“凡事预则立,不预则废。”这里的“预”指的是人们对于未来事业发展所作的有目的、有意识的部署和安排。制订班级工作计划,是班级管理活动中的基本环节,也是班主任开展班级工作的行动纲领。因此,有必要对如何制订班级工作计划作一阐述。一、制定班级工作计划的必要性班级工作是整个学校工作的一个组成部分,只有制订好周密的班级工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到位,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展。对班级来讲,班级工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标,并向学生公布,才能充分… 相似文献
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班主任工作计划是班主任在开学之初对班级工作的一种总体设想,是班主任开展班级管理的一种工作思路。班级计划的制订与执行,直接影响着班级管理秩序的好坏。班主任工作计划到底执行得怎样?笔者为此采访了身边的四位班主任。为了更具代表性,采访对象考虑了学段和城乡的分布。 相似文献
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一、计划制订,强调一个“实”字
没有目标的人生毫无意义,没有目标的班级会杂乱无章。班级有明确的、切合实际的中长期目标,能促进班集体凝聚力的形成。班主任在制订班级计划时,要把握一个“实”字,“实”是工作计划的根本,失去了这个根本,不管其内容如何丰富,都将是一纸空文。 相似文献
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班主任对班级管理的过程实际上也是信息处理的过程,班级管理中的计划制订、实施,过程控制,检查评比,考核奖惩等都离不开对信息的掌握和处理。如何获取班级管理信息□江苏袁班主任在班级管理中获取信息主要有两个渠道：一是社会渠道,是指由社会所创立、组织,为全社... 相似文献
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学校是育人的专门机构。现代学校以班级授课力基本模式,班级是学生上课、自学、交往以及课余活动的主要场所。因此,班级工作就是学校最基本的工作之一。 为了提高班级工作质量,从去年开始,我校实行了班级工作考核制度。主要做法是: (一)由学校领导对班主任工作进行考核、评奖,激励班主任努力工作,组织好班集体。班主任是班级的直接组织者和监督者,他们的积极性如何,工作方法是否科学等,都直接影响到班级工作的质量,所以,如何科学合理地评估班主任工作就显得格外重要。 (二)由政教处牵头,学校各有关部门协作制订出各种合理的规章制度,用规章制度统一思想,指挥行动,变人治为“法治”。 相似文献
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刘东来 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):57-58
作为新生班的班主任应该如何做好新生班的班级管理工作,使班级管理工作尽快步入正规化。做好新生的入学教育,制订合理的班级管理制度,给学生营造和谐的“家”园,积极与各任课教师配合,建设学习型的班级,才能创建一个团结、和谐、融洽的班集体。 相似文献
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季爱云 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):60-60
班主任工作对学生成长、学校发展有着举足轻重的作用,一名合格的班主任在班级管理中必须要有强烈的责任感;责任感是做好一切工作的基础。如何把抽象的责任感变为实实在在的德育工作成果呢？
一、特色管理
在班级管理实践中,我把工作的突破口放在构筑班级教育共同体策略上,以加德纳多元智能理论为指导,着力于三方面的工作。首先,加强班级教师集体的建设。建立了班级任课教师例会制度,制订工作措施, 相似文献
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<正>班级公约是一个班级的立班之本。俗话说":没有规矩,不成方圆。"在班级管理实践中,几乎所有的班主任都会制订与实施一套班级制度,以培养学生的良好行为,形成良好的班风。下面我就班级公约的制订谈一些自己的做法。一、班级公约该由谁来制订公约,顾名思义,就是某一团体共同制订共同遵守的某些章程。班级公约,理应由班级成员即全体学生共同制订。 相似文献
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完善制度是班级管理的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
在新时期的班级管理中。“棍棒教育”和“喝斥教育”已经过时。班主任应学会用“法治”来取代“人治”。通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生和自己。在接任新班之初,首要得为班级制订好各项规章制度,如此之举。是实现班级管理达到预期效果的保证。班主任在制订班级规章制度时,应当注意下面几点。 相似文献
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<正>班主任工作千头万绪,我长期担任职教班主任,从事职教工作20多年感触很深。学生作为班级管理的对象,是班级管理的主体,他们参与度越高,班级管理效果就越好,学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程,职教学生更是如此。一、共同制订计划,增强主人翁意识班级各种计划的制订,班主任应该发动学生积极参与,这样不但能集思广益,使计划更符合实际,更周密、可行,而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。 相似文献
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班级和班主任是教育领域内最熟悉不过的词语了,对"班级是什么"和"班主任应该扮演什么样的角色"这两个问题的理解也是百家争鸣,见仁见智.不同的班级管理理念,不同的班主任角色观,从根本上来说都源于对这两个问题理解的差异性.可以说,如何认识班级的性质和班主任的角色,决定了我们如何组织与管理班级,决定了我们如何确定班主任的职责与功能. 相似文献
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班主任作为教育活动中的主体,对学生的学习具有指导性、监督性、启发性的作用。班主任只有根据班级学生的特点制订一系列合理、科学的管理方案,才能有效管理班级,从而提高教学质量。本文阐述了心理健康教育在初中班级管理的重要性,提出了心理健康教育在班级管理中的融入策略,从而有效建立班级管理,提高教学质量。 相似文献
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作者针对如何做好职业学校的班主任工作进行了总结,并提出了自己的想法,从做好学生的思想教育工作和班级管理两方面入手深刻地剖析了职业学校班主任工作的特点。在做学生的思想教育时主要从以下方面入手:教育的形式要多样;教育的重点要突出。在班级管理过程中主要从制订正确的班级计划、建立合理的班级组织、配备合适的学生干部、正确看待和理性评价学生、及时控制班内的活动、不吝惜爱心的投入等方面进行了论述。 相似文献
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小学班级管理的主要责任人是班主任,如何做好小学班级管理是一件比较有挑战性的工作,对小学生除了学习上的管理引导,更多要重视他们独立生活能力、自我行为习惯的培养,那么,如何做好小学班级管理工作呢?一、制定班规班纪无规矩不成方圆,在小学班级管理中,老师应该制订合理可行的班规班纪,使班级管理有规可依。如果学生做错了事情,有一个惩罚的标准;做了值得奖励的事情,有奖励的标准。 相似文献
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班主任在整个学校工作中起着中流砥柱的作用,他对于一个班级的发展起着决定性作用,对每个学生今后人生道路也会产生重要影响,关系到学生未来能否成才。因此,做为班主任一定要用心对待每一个学生,用科学的管理方法管理班级。一、共同制订、认真执行班规班约当今社会是一个法制社会,法制观念深入人心。班主任同样要用"法"(班规班约)管班级,而不是用"人"(班主任)来管理,这样才能得到学生的认同。班规班约是对一个班级运行的整体规划和要求,是全体同学和老师的一个行为规范。所以班规班约的制订一定要全员参与,深入讨论,从而制订出全体成员都认可的,并且具有可操作性的条文。 相似文献
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班主任或教师在班级管理中容易出现各种误区,教学时,班主任或教师主观地根据自己的知识结构制订教学计划,使学生产生学习压力;在班级建设中,班主任或教师没有根据班级现状对学生提出“理想”的高标准,造成学生对班主任或教师的不理解;在处理师生关系时,不信任学生的心理,造成师生关系激化等。而这些误区的出现都与班级管理中班主任或教师的投射心理有关。 相似文献
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赫云峰 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
搞好高中的班级管理工作是班主任开展教育工作的一个重点内容。班主任在班级管理方面的工作成效如何,直接影响着学生的成长和学校的校风建设。结合高中班主任在班级管理方面的实际情况,从班主任班级管理工作的重心出发,总结出了一些实质的措施,以便于班主任有效的开展班级管理工作。 相似文献