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1.
余静 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,3(3):9-12
现代市场经济是利益经济、契约经济、法制经济 ,也是既有竞争又有合作的经济。这就相应地要求经济行为主体既是利益主体 ,又是权利———责任对称的信用主体 ,还是竞争与合作相统一的新型市场主体。针对我国经济体制转型过程中经济主体的利益驱动强化 ,而权利———责任失衡 ,信用缺乏 ,竞争性合作不足的现状 ,现阶段我们特别要倡导一种信誉理念和契约文明 ,倡导一种法治精神和合作精神。 相似文献
2.
本文对现代社会两个基本的经济哲学问题———现代劳动与人的主体作用问题和市场经济中人的主体地位问题———进行了较为深入的思考和探讨 :随着现代科技革命的深入发展 ,人们的劳动方式也在发生根本变革 ,劳动与人的主体发展问题应当引起我们的高度重视 ;为了全面推进社会主义市场经济的健康发展 ,特别要注意培养和塑造健全、理性的市场主体。 相似文献
3.
试论我国民事再审程序的启动主体 总被引：1，自引：0，他引：1
朱在召 《洛阳师范学院学报》2004,23(6):42-45
我国现行民事再审程序的启动主体具有多元化、职权化的特点 ,在司法实践中存在很多问题 ,这种启动主体的规定必须改革。在民事诉讼中突出当事人的主体地位 ,限制或取消国家司法机关对民事诉讼的干预十分必要。应取消国家司法机关依职权启动再审程序的权力 ,确立当事人为启动民事再审程序的惟一主体。 相似文献
4.
朱云才 《四川三峡学院学报》2013,(5):40-42,50
当前我国经济已经进入新的发展阶段,工业化也进入新的阶段。当前阶段的发展应该实行经济发展方式的转变,首先是实现各种主体的发展,包括发展观和财富观的改变,其次是处理好这些主体的关系,这包括市场主体间、主导主体间的关系。 相似文献
5.
刘博 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(6):80-82
经济法是干预经济之法，经济法视野下的干预有着丰富的内容：干预经济的主体是国家和社会团体．社会团体的干预权力来源于国家。经济法干预经济有直接干预和间接干预方式，随着市场经济的发展，干预方式逐渐由直接干预转向间接干预，非权力性干预逐渐增多。 相似文献
6.
高斌 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):122-125
我国传统的出口贸易主要是以国家为国际竞争的主体,侧重于国家整体经济实力的增长。市场经济发展过程中微观经济主体逐渐成为出口竞争的核心,但微观经济主体政策制度的缺失,使得我国出口微观经济主体的扩张受到了限制,发展也缺乏内在的动力制度;外在干预和企业剩余权问题也制约出口微观经济主体的健康发展;交易成本的增加与交易效率的降低阻碍了出口拓展的空间。因而必须通过健全出口企业的剩余权分配制度,采用激励与约束相结合的方式,促使微观经济主体成为出口竞争的主体,以保持出口增长的可持续性。 相似文献
7.
余静 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,(3):9-12,18
现代市场经济是利益经济、契约经济、法制经济，也是既有竞争又有合作的经济。这就相应地要求经济行为主体既是利益主体，又是权利-责任对称的信用主体，还是竞争与合作相统一的新型市场主体。针对我国经济体制转型过程中经济主体的利益驱动强化，而权利-责任失衡，信用缺乏，竞争性合作不足的现状，现阶段我们特别要倡导一种信誉理念和契约文明，倡导一种法治精神和合作精神。 相似文献
8.
论我国人才市场运行机制改革 总被引：2，自引：0，他引：2
我国人才市场运行机制存在的主要问题是,市场主体没有真正到位,供求衔接机制没有真正建立。因此,改革人才市场运行机制,就是要加快人才市场供给机制、需求机制和供求衔接机制的建设,实现人才供给主体个人化、需求主体法人化以及联系机构多元化、联系形式多样化和调节信号市场化。 相似文献
9.
社会建设作为一项重大的实践活动,必须明确其承担主体。政府、企业、社会组织和社会成员分别是社会建设的核心主体、市场主体、协同主体和参与主体。在当前社会建设中,各承担主体应明晰各自的主体地位,找准和发现动力,更好地参与和推进社会建设的实践,共同构建出一个和谐的社会。 相似文献
10.
从教育的产业属性和市场化运作的角度出发,当前我国高校教学评估主体的单一化构成已经不能适应高等教育系统利益主体的多元化发展;现在,我国高校教学评估主体的构成应该考虑教育产业所面向的所有市场主体的利益,包括政府、学校和学生还有劳动力市场上的用人单位;而且评估主体的改变必然要求评估方式与评估指标体系也发生相应的改变. 相似文献
11.
改革开放以来,农村政治、经济和生产方式的改革为农民主体意识觉醒创造了条件,农民主体意识觉醒在民主政治意识、市场主体意识和道德转变等方面的觉醒表现尤为显著.但是,还需要深化改革,使农民主体意识向健康、积极方向发展. 相似文献
12.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(1):39-42
伴随着经济社会的发展和生活水平的提高,人们对公共服务供给的内容和方式提出了更广泛而多元的需求,政府作为公共服务供给的唯一主体已经无法满足这种需求。因此,政府需要突破既有的公共服务供给方式,创新公共服务供给机制。在公共服务供给中,应该形成政府、市场主体以及社会组织等的多元供给主体。在相互信任和信息资源共享的基础上,多元主体在公共服务供给活动中建构起来的是一种合作关系,这种合作关系的建构需要通过服务型政府建设来促进,也就是服务型政府引导市场主体和社会组织成长,共同参与公共服务的供给,以提供更符合公众需求的公共服务,促进社会走向成熟自治。 相似文献
13.
刘乃民 《现代远程教育研究》1995,(3)
第一章工商行政管理与工商行政管理学一、工商行政管理的概念工商行政管理,是指为建立和维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济活动,依法进行管理与监督。这一概念表明了工商行政管理的主体、管理的对象、管理的目标和性质,把工商行政管理的基本要素作了理论概括。工商行政管理与企业管理有着明显的区别。首先,工商行政管理的主体是国家,而企业管理的主体是企业家。其次,工商行政管理的对象是市场主体 相似文献
14.
刘乃民 《现代远程教育研究》1996,(3)
第一章工商行政管理与工商行政管理学1 工商行政管理的概念工商行政管理,是指为建立和维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济活动,依法进行的管理与监督。这一概念表明了工商行政管理的主体、管理的对象、管理的目标和性质,把工商行政管理的基本要素作了理论概括。工商行政管理与企业管理有着明显的区别,首先,工商行政管理的主体是国家,而企业管理的主体是企业家。其次,工商行政管理的对象是市场主体 相似文献
15.
本文主要分析了社会治理的发展情况,然后从浙江民营企业家参政的事例出发,探讨了社会治理主体多元化要求下,民营企业家这种市场主体为代表的参政力量的利弊之处.最后提出避弊方法,以期实现社会治理主体多元化的和谐发展. 相似文献
16.
一、国际数学课程的发展趋势
1．课程行政主体的多元化
课程行政主体即决定课程与编制的主体,“课程由谁决定,属课程行政范畴”．国家的干预和国家课程的实施,为保证整体质量的提高,适应时代发展,增强国家竞争力奠定了基础;地方课程适应了区域经济发展的需要,促进了地区的教育参与度,有利于调动地区的教育积极性;学校课程是学校形成办学特色、 相似文献
17.
李慧俊 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):92-97,155
作为政府参与市场活动的重要载体,政府融资平台理应成为经济法研究的重要课题之一,而研究起点则应首先在于对其经济法主体定位的准确界定。经济法传统理论一般以政府、社会中间层及市场的三元框架作为经济法主体定位研究的基本方法,但政府融资平台在形式上属公司法人,在实质上又是政府职能的延伸,同时也缺乏社会中间层主体所必须具备的独立性。其实,政府融资平台在经济法定位上应属类社会中间层主体,以市场主体形式承担政府职能是其显著特征。这一定位是我国体制转型阶段的特有产物,是现有体制下的最优化安排。但随着市场化程度的加深,这一定位必然会在实践中遭遇难以克服的缺陷,也必然会被更为合理的主体定位理论所取代。 相似文献
18.
发展职业教育是国家的责任,涉及到政府、教育机构、行业组织、企业和个人利益,由此形成职业教育国家资格框架的多元主体的利益关系。职业教育国家资格框架体现和保证职业教育相关主体利益诉求得以满足的职业教育和训练规范和标准,学历教育证书和职业资格证书的融通是职业教育国家资格框架的实质功能。构建完善的职业教育国家资格框架离不开政府、教育机构、企业、行业组织和个人利益主体的支持与协调。分析多元利益主体的诉求与责任,明确他们之间的构成关系,从而为建立符合国情的职业教育国家资格框架提出对策。 相似文献
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