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当前,高职教育在专业设置、知识结构、课程分类、培养规格及培养模式上仍存在问题,针对社会发展要求,高职教育人才培养规格应由国民素质、知识素质、能力素质和人格素质等要素构成,与此相对应的高职人才培养规格设计应更新教育理念、处理好知识与能力的关系,合理定位人才培养目标与特点。 相似文献
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浅析高职人才培养模式的内涵与构成 总被引：2，自引：0，他引：2
黄娟 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(1):30-31,35
高职人才培养模式是指在科学的教育理论和现代职业教育思想的指导下,为了适应经济、社会以及个体发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,在长期的学校教育与社会实践相结合的人才培养过程中确定的具体培养目标和规格、培养内容、培养方案、培养途径和培养评价的规范和样式。 相似文献
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大学生创新素质的培养既是个体适应社会的需要,也是社会发展对人才素质提出的战略要求。作为高校人才培养的主要工作之一,体育教育在创新人才培养的过程中有着独特的作用。创新教育贯穿于素质教育的实施与大学生个体成长的全过程,重新思考学生,认识到在体育教学中学生的主体地位,从树立创新教育观、体育教师的角色再定位、运用创新性教学方法、建立科学的教学评价体系和拓展高校课外体育活动等途径,培养大学生的创新素质。 相似文献
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立德树人是新时代高校的根本任务,在此视域下提出课下素质培养的概念,强调课下素质培养和课上培养在育人过程中居于同等重要地位,发挥同等重要的作用.探索制定课下教育实践活动方案以培养学生的课下素质,与第一课堂教学活动培养学生课上素质相互补充,相得益彰,实现专业教育与创业教育一体化、实习实训一体化、第一课堂教学与第二课堂实践活动一体化,通过过程评价和结果评价,提升人才培养质量. 相似文献
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高职院校职业素质与职业能力教育互动与融合的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
教育的根本任务是培养人.高等职业教育作为高等教育的一个类型,无疑要为学生的职业发展与精神建构、人格发展作双重准备.要实现这一功能,必须遵循教育的规律,在人才培养过程中推进职业素质与职业能力教育的互动与融合,以便给学生提供完整的教育并培养全面发展的人. 相似文献
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市场营销专业是培养具有国际化视野的、特色鲜明的应用型市场营销高级专门人才的特色专业。在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持能力与素质一体化的教育理念,以创新型人才培养为目标,积极推进人才培养模式的创新,以夯实专业基础,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。 相似文献
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当代大学生综合素质培养探析 总被引：8，自引：0，他引：8
高等教育从传授知识到注重提高学生综合素质和创新能力的培养,是教育观念的转变,也是教育机制的改革。明确人才培养目标,改革人才培养模式,实行教育过程的整体优化,大力加强人文素质和创新能力的培养是其有效途径。 相似文献
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曹成喜 《泰州职业技术学院学报》2010,10(2):15-17
在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持素质与能力一体化的教育理念,以培养德才兼备人才为目标,积极推进人才培养模式的创新,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。 相似文献
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在“工学结合”背景下分析高职教育人才培养过程,是提炼专业人才培养模式的理论基础。人才培养过程是一个动态过程,必须处理好教师和学生两大主体的关系,教师和学生之间的互动是推动人才培养的动力。高职人才培养过程依次包括职业岗位分析、课程设置与开发、课程教学与素质培养、绩效考核与质量评价等四个阶段,每个阶段由不同行动主体的合力,推进人才培养的顺利进行。 相似文献
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唐恬恬 《当代教育理论与实践》2012,4(6):37-38
随着我国经济的飞速发展和社会就业压力的增大,我国各类职业技术院校把培养专业人才作为人才培养目标,但这种人才培养模式必然影响到学生的综合素质的提高。为适应社会和科技发展的需要,各类院校必须加强人文教育,将专业教育与人文教育结合起来,培养专业技能和人文素质全面发展的综合型人才。 相似文献
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高等职业教育注册会计师专业方向人才培养模式是一种大胆的、有益的人才培养模式的创新。这符合注册会计师行业的国际化发展要求和高等职业教育的特点,有利于提高注册会计师后备人才的培养质量,有助于拓宽注册会计师的培养渠道。该人才培养模式具有自身特有的培养目标和合理的知识、素质、能力结构,且具有产学研结合的特色。发展过程中应注意加大投入和提供质量保障。 相似文献
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素质教育是高职院校人才培养的核心。我国对高职教育人才培养的要求始终围绕"素质"二字不断完善,但在高素质人才培养实践中,存在课程建设滞后、"以文化人"思想缺失、教育方法缺乏艺术性、评价与反馈机制尚不完善、网络正能量引导不到位的问题。因此,高职院校在人才培养过程中,应以素质类课程体系建设为重点,解决课程之间交叉、重复和断层问题,注重教学过程中学生的参与和实践,注重课程效果的评价与反馈,注重网络舆论的引导,在课程体系、教学内容、教学方法、教学评价及价值引导等方面遵循学生成长和发展的"进化"规律,培养高素质的劳动者和技术技能型人才。 相似文献
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随着当今社会日新月异的发展,社会对人才提出了越来越高的要求。作为培养高技能应用型人才的高职院校,必须适应时代发展的需要,发挥通识教育在文化育人方面的有效作用,培养综合素质过硬,全面发展的技能型、高素质人才。本文通过阐述通识教育在当前高职院校的发展现状,分析了通识教育在高职院校人才培养过程中的意义和作用,从四个方面对提高应用型人才通识教育素质做了一些探讨。 相似文献
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居珈璇 《黄冈职业技术学院学报》2012,(3):31-33
我国高职院校在人才培养的模式创新上正在不断革新,隐性教育作为学校人才培养计划中未明确规定的、无意识、潜移默化的教育,具有弥散性、普遍性和持久性,好的隐性形式教育在高职人才培养过程中可以起到积极的促进作用,反之则起消极作用。如何做好隐性教育工作,塑造与完善学生的综合素质,培养优秀的技能人才值得研究。 相似文献
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高职人才培养模式是指在高职教育思想、教育理论指导下，为实现高职培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，其实质是如何培养人的问题。如何培养符合地方经济社会发展需要的服务于一线具有较高素质、较强能力和一定发展潜力的高职人才培养目标，必须构建以能力为核心体现学生素质、知识、 相似文献
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本文通过明确高职教育重视学生综合素质培养的意义,分析当前高职教育综合素质培养的现状,指出人才培养过程中存在的问题,并有效探索了如何加强综合素质培养的途径。 相似文献
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高职化学课程改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育的任务是培养面向生产、建设、服务和管理的一线高素质技能型专门人才。在人才培养过程中,课程是学生知识、能力和素质培养的重要载体,对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。 相似文献
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孙夏耘 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(2):80-81
21世纪复合型人才综合素质培养的任务，必须依靠军事教育、科学教育与人教育共同来完成。一般意义而言，军事教育与科学教育的重点在于解决人才培养过程中科学知识和军事技能层面的问题；而人教育则是解决人才培养过程中价值层面的问题。军事教育、科学教育与人教育可以而且必须相互渗透，但其功能是不能互相替代的。加大人素质教育的力度，是时代发展提出的迫切要求。 相似文献