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英国数学家笛卡尔说过:"最有价值的知识是方法的知识。"要培养学生的创新素质,教师要研究如何改进教学方法,选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程的核心问题之一。每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求。因此,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活选用教学方法。下面介绍几种常用的教学方法。一、讲解教学法讲解法是教师运用语言向学生口头传授知识和技能的教学方法。它是教学中最常用的教学方法。具体地说,它是教师系统地、有根据地讲解新的概念和 相似文献
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英国数学家笛卡尔说过:"最有价值的知识是方法的知识."要培养学生的创新素质,教师要研究如何改进教学方法,选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程的核心问题之一.每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求.因此,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活选用教学方法.下面介绍几种常用的教学方法.
一、讲解教学法
讲解法是教师运用语言向学生口头传授知识和技能的教学方法.它是教学中最常用的教学方法. 相似文献
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吴燕云 《教育界(基础教育)》2013,(9):43-43
古人云：“凡事预则立,不预则废。”我认为把这句话作为教学方法之一是最为恰当的。在基层教学工作这么多年,给我最大的教学经验就是首先做一名好的、负责人的教师,最主要的就是自己在上课前备好课,其次就是在讲解每一堂课之前,要为学生安排好课前预习作业。这个预习作业不容忽视,它是上好每一堂课的关键中的关键,要想提高教学质量,学生的课前预习是不可缺少的。 相似文献
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讲解、示范是教师对学生的学习进行指导的方法之一,在体育教学中几乎每堂课都运用。正确使用讲解和示范对学生顺利完成体育教学任务具有重要意义。它可以加速学生对体育知识、技术、技能的掌握,可以加强学生对教材的理解,提高学生锻炼身体、发展体能的积极性。笔者认为,要想实现体育课堂的有效教学,必先做到讲解、示范的有效性。 相似文献
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综合课,这是中学化学课课堂教学中有助于发展学生智力、培养各项能力常用的一种课型,也是在一堂课中要用各种教学方法完成多种教学任务的一种课型。它包括老师讲解,指导学生阅读、联系旧知识的谈话,启发学生积极思维的提问,演示实验以及边教、边实验、边观察现象等等。在运用这种课型时,事先要有周密的设计,根据教材内容的特点和学生实际情况,采用相应的教学方法。 相似文献
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作为语文教师,要想使课堂教学充满活力,就必须让每一堂课都有一股"源头活水"。这就要求教师在教学手段、教学内容、教学方法、教学设计、教学思想、教学策略及学生的 相似文献
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课时教学目标是教师和学生在每一堂课的教学活动中所要达到的结果或标准。它有两方面的功能。一是为教学设计指明方向,即依据它正确地选择教学方法,妥善地组织教学过程,二是为教学评价提供依据,即以它作为检测学生学习结果的条件和标准,评价教师的教学效果。因此,教师在制定教学目标上要 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
"兴趣是最好的老师。"学生是学习的主体,其兴趣的高低取决于教师本身。英语教学的实质是一种活动教学,是教师与学生的"双边活动",它要求教师要预先设计好每一堂课的教学方法,设计好英语口语环境,课堂教学生动有趣,使师生能共同投入、互动交流,从而 相似文献
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朱洪光 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):108-110
优化问题与提问,打造高效道德与法治课堂,让每一堂课都能使学生提升思想境界、升华情感感悟、收获丰富知识,是道法教师肩负的重大使命和责任担当.问题设计要有思想性、真实性、合理性、时代性和层次性;提问要有导向性、有效性、生活性、创新性和开放性.教师要力争把每一堂课的"问题与提问"做到最优化,完成教学目标,实现育人功能,促进学... 相似文献
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<正>基于职高学生的数学知识基础和习惯的特殊性,有效利用课堂教学时间,尽可能提高学生的数学学习兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,是一个很重要的课题。1.根据具体内容,选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓"教学有法,但无定法",教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,我们往往采用讲授法向学生传授新知识。在立体几何中,我们还 相似文献
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一、采用不同的教学方法突出重点、化解难点 大凡教师都知道：每一堂就应该有每一堂课的重点。也就是说,在设计每堂课之前,都要给这堂课确立一个重点,以便在教学时能紧紧围绕这个重点而展开;而且要将这个重点公之于全体学生,让每一个学生都能够明确本堂课的重点、难点。这个重点可以在上课开始时,以口述的方式告诉学生,也可以占用黑板的一角把这些重点用极简短的形式列出来,以这样的方式来引起学生的足够重视。按常理说,整堂课的教学高潮应该就是讲授重点内容的时段。在这个时段,教师一定要多种手段：或通过声音,或借助手势,或利用板书,或运用多媒体辅助教学,或应用自制教具,来尽量让课堂生动活泼,让讲解直观形象,以此来刺激学生的大脑,调动学生的每一个感官,使他们兴奋起来,使他们对所讲的重点内容留下深刻印象。这样就能大大激发学生的学习兴趣,进而提高学生对新知的接受能力。 相似文献
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正一、因材施教,增强学生自信心精心设计教学过程,因人施教,充分发挥其"主人翁"精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中,关键要看该堂课的教学设计。首先,教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材的能力,同时又能恰当地由易到难、由简到繁地对课本的知识精心加工,给每个学生定位,设计出不同层次学生加入的情景,调动起每个学生的"非智力"因素,让各层次的学生都有机会表现自己,帮助其树立学习英语的信心。 相似文献
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新的思想政治课程标准实施以来,教师们都在积极地转变认识,更新观念,理解并吸收新的、先进的教育教学思想,摒弃一些旧的教学方法,特别是摒弃“满堂灌”的传统教学模式。课堂教学离不开讲解,教学中的导入、提问、解述、结束都是凭借讲解进行的,讲解是课堂教学中不可缺少的一种最主要、最基本的教学环节。在一堂课里,如果教师过多的讲解,就不能充分发挥学生的主体作用,倘若在关键处,教师用精辟而准确的语言讲一些知识,绝不失是一种好的做法。为此,我想结合具体教学实践,略述浅识,和同仁们共同商榷在课堂教学中如何把握“讲”的度。一、关于要… 相似文献
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一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类 相似文献
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唐永松 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):6
一堂课教学的内容有了,目标设定了,重难点也找准了,剩下的任务就是教师在教学过程中设置什么样的教学方法,才能使学生更好地获取该堂课的知识,这一环节至关重要。因为课堂教学方法是直接影响该堂课教学成败的关键,而个别辅导是个别学生获取该堂课知识的必要补充。如果没有认真履行好“辅导”这一重要环节,那么即使有再好的内容、准备得如何充分、采取什么样的教学方法,只要离开了“个别辅导”,教学成效就不显著。因为每一位学生都存在个体差异性,注意力、记忆力、思维、情感、意志、性格、志趣的不同,每一位学生的学习途径、方法、能力也就… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>学校是贯彻教育方针、实践教育理论、实施教育教学行为的最基层单位,班级是构成学校的细胞,而教育教学最前沿的两个群体是教师和学生。教师通过最具体的方法和渠道把教育思想和教育内容传递给学生。二者的关系是紧密相连的。教师通过每一堂课、每一页教案把知识传授给学生,学生通过教师的一言一行、一颦一笑感受最直接的影响。班主任在班级这个"细胞"里有一个比较特殊的身份,在学生的学习、生活、成长中扮演着非常重要 相似文献
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张宏伟 《忻州师范专科学校学报》2008,(5):97-98
师范院校的教师,不仅要传道、授业、解惑,还要担当起培养学生教学技能和教师素质的责任。这个责任要求我们教师把主要精力放在教学上,不仅要有过硬的专业知识,而且要讲究课堂艺术,上好每一节课。一堂课,实际上体现着教师的总体教学水平。上好每一堂课,是一个教师一生追求的目标。一堂好课,起码应具备以下几点：一是准确丰富的教学内容,二是精彩生动的教学语言,三是灵活多样的教学方法,四是和谐民主的课堂氛围,五是浓郁自然的教学美感。 相似文献
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正课堂教学过程实际上是教师、教学目标、学生三者之间关系的具体处理过程。在一堂课内既要复习旧知识,又要学习新内容,而作为学习主体的小学生具有好说好动的心理特点,精力易分散、有意注意时间短,这就要求教师要遵循"教为主导、学为主体、练为主线"的原则,采取灵活多样的教学方法,激发学生浓厚的学习兴趣,集中精力卓有成效地利用好每一分钟,让学生在积极、欢 相似文献