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高中英语作文的写作能力并不是一时半会就能提高的,需要一个积累的过程。这就需要高中英语教师通过合理有效的培养和训练,在不断的磨练中让学生们逐渐掌握高中英语作文的写作方法,发挥学生学习的主动性和积极性,让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。具体的能力培养方法和对策,我们从以下几个方面进行简要的分析和探讨。一、让学生熟悉英语写作的技巧 相似文献
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旷冬梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索. 相似文献
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随着科技的进步和教育制度的不断更新,微课已经慢慢走向课堂。有效利用微课进行教育教学,不仅能够更直接的提高教师的教学质量,同时也可以提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。教师可对微课在高中英语教学中的应用做简单的分析和启发。 相似文献
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高中英语讲评课在高中英语教学中起着重要的作用,针对当前英语讲评课中单一、枯燥的教学方法,作为高中英语教师,不断探索新的英语讲评课的方法势在必行。在英语讲评课中,教师要充分调动学生的积极性和主动性,既让学生手、口、脑并用,又要培养学生的探索精神、实践能力、创造性思维,激发学生学习的兴趣,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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高中英语强调学生要自主学习,注重培养学生养成良好的学习习惯。但一直以来,高中英语的教学方式主要是教师苦苦地讲、学生被动地听,教学效果一直不甚理想,学生也渐渐对学习高中英语失去了兴趣。如何才能激发学生的学习兴趣,提高英语教学质量,已成了广大高中英语教师经常探讨的课题。教师从使用激励性语言,帮助学生树立自信心;加大听、说训练,激发学生学习兴趣;积极指导学法,培养学生自学能力三方面进行了分析。 相似文献
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高中英语复习课在高中英语教学中具有重要的意义和作用。当前,一些教师在高中英语复习课教学中,依然存在照本宣科、照搬照抄、要学生死记硬背的现象,一堂课下来,教师输掉了教学的积极性和创造性,学生则输掉了对学习的兴趣。可以说,这样的复习课导致的结果是“两败俱伤”。只有激活高中英语复习课堂,才能提高学生的英语学习能力,促进师生在教学中共同成长,从而实现教学双赢。 相似文献
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吴万艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):28-28
如何提高课堂教学效率,创建高效的高中英语课堂教学是广大高中英语教师面临的一大难题。本文笔者从加强合作学习,提升学生的学习能以及创设问题情境,激发学生的探究欲望等方面对提高高中英语教学效率的策略进行了论述。 相似文献
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毛琦 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0047-0047
在高中英语教学过程中阅读教学属于较为重要的 组成部分,在高中英语阅读教学过程中教师应在新课程改革的 带领下转变以往的课堂教学模式,重视培养学生们的综合英语 素养。结合当前高中英语的课程标准中对于教师阅读教学及 学生学习能力的相关要求积极开展以“问题引领”为导向的教 学设计及实践操作,培养学生们的自主学习能力及思维意识,促进学生们阅读学习水平的提高,培养学生们的综合英语素 养。本文主要针对“问题引领”下的高中英语阅读教学设计及 操作措施进行了分析。 相似文献
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戴燕 《中国校外教育(理论)》2010,(4):98-98
在高中英语教学过程中,教师们一直都在探索如何提高英语课堂教学效果。本文从多个不同的方面就这个问题进行了探讨。如教学的导入,教师的人格魅力,各种各样的教学形式、教学过程,激发学生的学习兴趣等。 相似文献
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一、高中英语评卷课教学的现状英语评卷课是英语学习过程中的一种授课模式。它可以起到查漏、补缺、巩固知识概念的作用,还可以帮助学生改进学习方法、提高学习效率。然而目前高中英语评卷课的课堂教学效果却不尽如人意,主要表现在以下几个方面:1.教师思想上不重视。教师将大部分的备课时间和精力放在学生新课的授课上,对待评卷课的备课相对较为松懈。2.讲评课的授课模式存在误区。有的教师将评卷课单纯地理解为直接报答案;还有的教师在讲评试卷时从头讲到尾,不分主次和重点,一人唱独角戏。 相似文献
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黄先英 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):44-45
由高中英语学科特点决定了高中英语学习的复杂性,性别差异在高中英语学习中起着重要的影响作用。性别差异对各种社会活动都有一定影响,学生的学习活动中也不例外。教师在高中英语教学中,对男女学生在认识能力、兴趣爱好和学习动力等方面的性别差异加以系统的分析研究,能有效提高高中英语教学质量。本文尝试从高中英语语言学习受性别差异的影响加以分析探讨。 相似文献
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刘惠 《语数外学习(高中版)》2013,(12):3-3
在新课程改革要求下,学习方式的转变已经成为必然,高中英语教师应该转变自身角色,指导学生运用研究性学习方法进行学习,提高学生的英语素质,调动学生的学习积极性。本文对研究性学习方式在高中英语教学中的实践进行了探讨分析,希望能够为高中英语教师英语课堂教学的调整提供帮助。 相似文献
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李秋菊 《新课程导学(上)》2015,(4):78
在高中英语教学中,教师应该采取有效的教学方法,使学生在课堂有限的时间内,最大程度地掌握英语知识,提高英语学习能力,实现学生学习上的进步。因此,本文主要针对高中英语教学的有效性方法进行了相关方面的分析。 相似文献
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《考试周刊》2021,(53):97-98
对于高中生而言,繁重的学业压力会使其逐渐失去学习兴趣,加之高中英语课程本身难度较高的特质,学生学习动力也会因此而大打折扣。而高中英语"课前精彩五分钟",即教师利用这一时段来充分调动学生学习欲望,旨在减轻学生对于高中英语学习的抵触情绪,以达到提高学生学习效率的目的。新课标所提倡的素质教育,也要求教师教学过程必须是以学生为主体,提倡快乐学习、主动学习的理念;尤其在当前"互联网+"背景下,借助互联网技术和各种先进网络资源,可以对高中英语"课前精彩五分钟"的形式、内容进行更加多元的创新改进,使之内容元素丰富性可以得到有效保障,同时也使其教学价值能够得以充分发挥。文章将对"互联网+"背景下高中英语"课前精彩五分钟"的策略进行一定的分析,并结合实际对其作相应整理和总结。 相似文献
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贾宇超 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
从高中英语教学存在的不足和弥补高中英语教学不足的对策两方面探讨了目标论题.高中英语学习的内容相对初中英语而言,难度系数有了很大的提升,许多学生不能适应,造成了学习成绩不理想的局面,尤其是以前在初中英语成绩很好的学生,高中英语成绩并不出色,甚至在学习上很吃力,致使他们学习英语的耐心和兴趣一点一点被消磨掉,甚至自暴自弃,放弃对高中英语学习的努力.可见,高中英语的教学方法与学生的学习方法存在着不同步的现象,教师没有发现学生英语学不好的关键点,也没有提出相应的改进措施,因此,高中英语教学存在着很多不足,需要探讨有效的对策以提高英语教学的高效性. 相似文献
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秦君 《语数外学习(高中版)》2013,(8):6-6
在大力提倡素质教育的今天,提高课堂教学的有效性势在必行。本文笔者从创设生动有趣的课前导入,激发学生的学习兴趣;提倡自主学习,提高学生的学习能力等两个方面对高中英语有效教学进行了探究。 相似文献