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在上海市教卫党委、市教委学习实践科学发展观系列调研活动中,市教卫党委书记李宣海走进了黄浦区曹光彪小学。学校短短15年来发生的巨大变化,以及校长金建中办学“不靠包装靠实干,不怕揭短怕自满”的工作态度和对校长工作就是要“把自己交给学校,把教师放在心里,把学校扛在肩上”的深刻认识,得到了市教卫党委、市教委领导的认同。日前,记者再次走进这所学校,从课堂上其乐融融的温馨场面中,从教师认真而从容的教学中,深刻地体会到了金建中的那句话：“校长要做小事、想大事,要做有思想的实践者。” 相似文献
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一、参加师生日常活动——校长有“份”
作为学校管理的组织者和领导者,校长的教育实践必须深深扎根于学校和课堂,校长的办学思想必须紧紧围绕教师和学生。全程参与师生的日常活动,全面了解师生的工作、学习和生活情况,有助于校长及时了解、发现并解决教育教学中的实际问题,有效实施学校管理理念和管理策略。基于这种认识,我要求自己在处理好繁杂的日常事务之余,坚持“四进四同”,做到学校的每一项活动校长有“份”。 相似文献
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校长应该协调好学校各方面的工作,处理好学校发展各方面的关系。但不管校长在学校以怎样的姿态出现,他的管理“身位”必须直面课堂,直面教学,直面质量。这是学校发展之本,是校长一切工作的核心。 相似文献
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古人曰:“吾日三省吾身”,做校长也应经常“三省”:我的职责是什么,我怎样履行我的职责,我的职责履行到位了没有。一省:我的职责是什么这个问题看似简单,校长的职责是贯彻教育方针,制定学校规划,领导学校教育教学、总务后勤等方面的工作,这是每个校长必须铭记的。但那些条条都是“死”的,是纲领性的、共性的。一个优秀的校长要把这些内容落实到学校的具体实际中,是有着他深刻的认识和理解的,是带有鲜明个性色彩的。有的校长认为自己的职责就是筹钱,有的校长认为自己的职责就是为师生服务,有的校长认为自己的职责是管理好教育教学和学校安全… 相似文献
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“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题．就是课堂教学……听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作。”正如苏霍姆林斯基所说,教学质量是学校发展的生命线,校长要想成为一个真正的“教学引领人”,就必须紧紧抓住课堂这一学校教学工作的核心领域和中心环节。那么,校长的“水手”角色应如何担当呢？ 相似文献
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澳大利亚维多利严省产供销长联合中心的ＮｉｃｋＴｈｏｒｎｔｏｎ先生认为，优秀的学校需要优秀 的校长，他必须知道如何实施改革计划，确保所有的学生都能在学业上获得成功，他本身是学术带头人，也能带动教职工的专业发展，从这一角度分析，好的学校要求有好的领导，特别是校长要能设身处地去研究教育教学，教学质量上把学校办成一种“品牌”，形成自己的教学特色，不能上好课的校领导决不是一个好领导这样的校领导难以把教学工作抓好、指导好，也难以让普通教师信服，有些学校领导，自己不上课，也不给教师上好课创造条件，三年制学生不… 相似文献
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校长在学校中扮演更多的是行政管理者的角色,而用在课程和教学上的时间相对较少。正如莫里斯及其同事提到的那样:“繁忙的校长无处不到,这些巡视中,从办公室到走廊、教室、健身房、运动场,再返回来,校长正管理学校。……这意味着,校长随时把办公室“携带”在自己身边……”促进校长课程领导的专业发展可以从以下几方面进行: 相似文献
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作为一个校长要把自己的主要工作放在端正教学思想方面,如果校长不深入研究教学过程,不考虑如何改进教学过程,眼睛只盯在“高分数”“高升学率”上,而又看不到这些高分数、高升学率是在什么教学思想指导下取得的,那是对学校管理的失职。 相似文献
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作为一名校长,要克服认识上的局限性,全面了解学校的教育教学状况,帮助、指导教师探讨教学规律,总结教学经验,改进教学方法,全面提高教学质量,必须把深入课堂听课评课作为一项重要工作去完成,这是校长制定学校发展规划,加强教育思想领导的前提。 相似文献
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对“校长”有两种错误认识：一种是把校长界定为学校“领导”的中心,另一种是把校长界定为学校“工作”的中心。这两种认识都显得狭隘、片面。我认为,在校园网络化的管理体系中,强调校长要成为沟通能手。 首先,校长要与校级领导沟通好。从校级领导班子层次上讲,校长确实是“领导”的中心,其他副校长或同级都应该紧贴在校长左右,做好校长决策施政的左膀右臂。应注意的是：①不能仅仅把副职看成是“助手”,应当把他们看作学校“智囊团”的重要成员,承认他们既有执行的义务,又有决策的权力。②校长决策不是自己一人说了算,而应… 相似文献
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学校的教学改革。头绪多,工作繁,从何抓起呢?我们的初步体会,是要重视下好“树好样子”和“摸准路子”两着棋。树好样子校长、教导主任先要上好课,搞好教研,把全体教师的积极性发挥出来。校长在教学研究工作中起带头作用、骨干作用,做到既要自己研究,又要领导教师共同研究;既要站在教学实践的第一线, 相似文献
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抓教学、引领课堂是校长管理好学校的核心工作。校长该如何引领课堂？我认为,一般需要跨越“三重门”。
一、课堂引领的方向之“门” 校长要引领课堂,就要正确把握课堂引领的方向。南开大学首任校长张伯苓先生说：“办学首先要知道,须造哪类人,当用何种方法。”这就是先辈们成功引领学校的经验,是我们要传承的对办学的思考。 相似文献