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1.
姜涌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):54-55
音乐艺术的特殊性显示出音乐与绘画，雕塑，学等艺术之间的区别，确立了音乐艺术独立存在的基础，而音乐艺术 要的特殊怀就在于构成的物质材料的特殊性，音乐 构成的物质材料是声音，它所具有的非自然，非空间造型，非语义符号等性质决定了音乐在其内容，创作，欣赏，存在方式等方面都存在的特殊性。 相似文献
2.
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
音乐是以声音作为物质材料的一种艺术。客观世界中存在着丰富多彩的声音,但并不是一切的声音都能组成音乐,在音乐中使用的声音材料具有某种挑选性和概括性。音乐又是听觉的艺术,时间的艺术。黑格尔曾指出:“往复回旋的材料(声音)所达到的否定一方面否定了空间状态,而另一方面这否定本身又被物体的反作用否定了。所以这双重否定的表现,即声音,就是一种随生随灭、而且自生自灭的外耷现象”。声音材料的时间性、流动性、易逝 相似文献
3.
4.
武岚 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z3):5-6
音乐艺术的特殊性显示出音乐与绘画、雕塑、文学等艺术之间的区别,确立了音乐艺术独立存在的基础。而音乐艺术主要的特殊性就在于构成的物质材料的特殊性。音乐艺术构成的物质材料是声音,它所具有的非自然、非空间造型、非语义符号等性质决定了音乐在其内容、创作、欣赏、存在方式等方面的存在。 相似文献
5.
安怡静 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):159-160
音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合。音乐是一门声音的艺术,它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界,作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通,作用于人的心灵。音乐离不开声音,没有声音也谈不到音乐。 相似文献
6.
何新 《周口师范学院学报》2005,22(3):121-122
歌唱艺术是人类心灵对世界感应的产物，是以歌唱声音为物质材料唤醒人类精神及生命升腾的展开形式。歌唱者只有从歌唱声音、音乐感觉、情感表现、艺术形象等方面去领悟和体会歌唱艺术的独特魅力，把关的声音与情感融为一体去揭示作品的思想内涵，才能使歌唱艺术富有生命力，富有个性化，并产生震蟪人心的艺术效果。声乐艺术的个性化，有着不可重复性。 相似文献
7.
吴锦芬 《泉州师范学院学报》2008,26(3):119-121
音乐是声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术。构成音乐的物质材料是流动的音响,它瞬息万变,呈现出非语义性、非视觉性的特征,由此决定了音乐不能直接传达视觉与语言信息。但由于联觉的中介作用,使人们在欣赏《月光》时引起听觉之外的视觉感受。 相似文献
8.
《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
本文从构成音乐的物质材料这个层面入手,将音乐与语言艺术以及造型艺术相比较,进而得知音乐不同于其他艺术,它具有一种非语义性和非视觉性。这种特性决定了我们在对声音材料的组织上必须作用于听觉,那么美的音乐就必须满足于人的听觉感性体验的需要。因此可以得出这样一个结论:建立良好的听觉感性样式是音乐审美本质的基础。 相似文献
9.
杨萍 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):92
音乐是听觉艺术，是声音的艺术，是人们抒发感情、表现感情的艺术，是给人以美感，并使之获得审美体验的艺术。音乐课堂教学一定要突出音乐的特点。在教学过程中，教师要善于营造良好的音乐氛围。 相似文献
10.
音乐以声音为物质媒介,即是听觉性艺术;舞蹈是以人的肢体动作为媒介,属于视觉性艺术。舞蹈需要音乐的激发与强化,舞蹈教学中如何为舞蹈选择音乐则显得尤为重要,即钢琴伴奏的艺术性是我们教学应该考虑的问题。本文旨在通过音乐为舞蹈营造意境提出一些探讨。 相似文献