共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
刘晓明 《邢台职业技术学院学报》2006,23(2):38-40
语文口语审美化教学,是指经过美学加工的口语教学。它是美学原理在口语教学中的渗入和具体运用。具体地说,口语审美化教学是教师按照口语的审美要求,充分挖掘口语施教媒介的审美因素,向学生施加审美影响,从而开启其内在情智、创造美的口语的一种最优化教学。口语审美化教学应该遵循主体性原则、语言美和心灵美统一的原则、情感性原则、个性特征原则、直觉思维原则和综合性原则。 相似文献
3.
传统的教学模式越来越不能适应新形势下思想品德课教学的要求。在教学中构建体验式教学模式,就要遵循主体性、情感性、实践性、变化性等原则。体验式教学模式下的课堂应该是"人"的课堂、"情"的课堂、"行"的课堂、"变"的课堂。 相似文献
4.
毛映辉 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(5)
本文提出了教学原则体系中的一条新原则教学情感性原则。文章着重论述了情感性原则的结构,包括:教学内容的情感信息,诸如教学内容本身的情感信息、教师和学生认识教学内容时的情感;师生交往过程中相互对待的情感;和谐民主、轻松愉快的教学情境等。略述了情感性原则的功能。 相似文献
5.
《湖南师范大学教育科学学报》1990,(5)
本文提出了教学原则体系中的一条新原则教学情感性原则。文章着重论述了情感性原则的结构,包括:教学内容的情感信息,诸如数学内容本身的情感信息、教师和学生认识教学内容时的情感;师生交往过程中相互对待的情感;和谐民主、轻松愉快的教学情境等。略述了情感性原则的功能。 相似文献
6.
根据教育学、心理学原理,结合现代学科教学的特点和要求,学科教学中渗透德育应遵循以下原则：科学性原则、渐进性原则、相融性原则、主体性原则、开放性原则、情感性原则。 相似文献
7.
教学原则是人们根据一定的教学规律提出的对教学工作的基本要求和行为准则,它是客观教学规律在人们主观上的一种反映。语文教学原则是为了解决语文教学中的特殊矛盾关系而提出的学科教学原则,它与一般教学原则是个别与一般的关系,也是矛盾的特殊性与普遍性在教学中的表现。根据语文教学中的五种特殊的矛盾关系,可相应提出语文教学的五条原则：语文教育与思想教育相结合的原则;听、说、读、写相辅相成全面发展的原则;语言训练与思维训练相结合的原则;语文教学的开放性原则;语文教学的情感性原则。这些原则相互制约,形成一个完整的语文教学原则体系。其中的情感性原则是依据语文教学的目标、特点及语文教学整体功能发挥的需要提出的,对语文教学有着重要的意义 相似文献
8.
侯金玲 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(2):37-38
现代教育理论强调主体性教育，为此，课堂教学原则也随之发生了质的变化。课堂教学应遵循下面三个原则——主体性原则、效益性原则和艺术性原则。在教学中，以学生为主体，利用艺术的教学手段、科学的教学设计，以情育人，以艺育人，以爱育人，让学生用心接受所学知识，既愉悦了学生身心，又提高了教学成效。 相似文献
9.
教学原则在教学过程中处于“承前启后”的地位 ,对于指导教学实践有着特殊意义。但是 ,随着教学改革的进一步深入 ,人们已经认识到现有的教学原则体系还没有确立情感性教学在原则体系中的地位 ,没有充分认识情感因素左右教学的巨大力量 ,忽视了对学生情感的培养。因而 ,为了引起人们观念上的彻底转变 ,改变以往教学原则体系中重理智、轻情意的倾向 ;为了引起人们对情感在教学过程中作用的高度重视 ,有效地提高教学质量 ,培养人格健全的新型人才 ,我们有必要提出一条全新的教学原则———情感性教学原则。把它贯彻于教学过程的始终 ,使师生在… 相似文献
10.
11.
郑洲 《成都教育学院学报》2002,16(2):11-12
形象性原则是教学艺术性原则的基本特征,情感性原则是教学艺术性原则的魅力所在,创造性原则是教学艺术性原则的生命源泉,三者相得益彰,构成了教学的艺术美。我们在教学实践活动中应充分实现三者的有机结合。 相似文献
12.
胡和平 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(1):10-13
本提出了模糊教学理沦，并对其进行了初步论述。章认为，模糊教学艺术适用于人社会科学课程的教学，其模糊特征表现为教学的整体性、开放性、不确定性；其艺术特征表现为情感性和审美性。模糊教学艺术有利于培养学生的灵感、发散思维以及知识的整合和运用。章还提出了模糊教学艺术的三个基本原则：即辨证原则、变易原则和创新原则。 相似文献
13.
情感性原则。音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接更有利地进入人的情感世界。审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打 相似文献
14.
涂希宁 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(6):63-66
普通高校音乐教学实践应以对音乐教育本体论的认识为指导思想,坚持系统性原则、接受原则、认知原则、文化原则、审美原则和情感性原则. 相似文献
15.
16.
17.
徐美华 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(6):46-47,52
本文通过对TOPIC教学法的主要特色和交际性、趣味性、情感性等一般原则的描述，并提出了可操作性的实施步骤。要求把握教学过程中的准备、提问和讨论、拓展以及归纳等四个阶段。 相似文献
18.
教学原则是教学必须遵循的基本方法，是根据教学的目的和教学过程的规律总结出来的。我国的教育学者提出七个教学原则，即科学性和思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则。教师应当理解这些原则的精神实质和要求。并且渗透在教学的全过程。 相似文献
19.
欧淑德 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):219-220
英语词汇教学存在对生词视而不见、所举例缺乏新意、没有在语境中自然呈现词汇、把抄写作为巩固词汇唯一的书面作业、不注重讲义讲解等问题.英语词汇教学可采用直接的词汇教学、间接的词汇教学两种方法.英语词汇教学要坚持交际性、情感性、系统性、文化性原则. 相似文献
20.
探究式教学的基本原则 总被引：17，自引：0，他引：17
探究式教学是通过“探究-创新”式教学，主要解决学生创新力的培养问题，因此，过去适应以教师为中心的知识技能传授或以学生为中心的知识技能获得的教学及原则，已不能满足探究式教学的需要。探究式教学的目的性原则，主体性原则，环境性原则，方法性原则，过程性原则，终结性原则，构成为探究式教学原则的体系。 相似文献