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对全国、甘肃电大及甘肃电大所属分校的2008年四次“大学英语（B）”、“计算机应用基础”统考课程成绩合格率进行了统计、比较、分析,进而分析导致甘肃电大统考课程合格率下降的原因,并为进一步做好两门统考课程考试提出相应的建议。 相似文献
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美国教育考试与评价现状 总被引：3，自引：0，他引：3
1 美国中学生面临哪些考试? 美国的中学生需要应付的考试数量在西方国家算是比较多的,除了课堂上教师出题的小测验及学期考试外,学生通常要参加如下几类大规模的考试(或标准化测验):联邦考试、州际统考、学区考试以及入学考试。 相似文献
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本刊讯记者从2004年全区教育年度工作会议获悉,我区2004年普通高考方案已经自治区人民政府同意并报教育部批准。我区今年的高考方案在科目设置、二次考试、填报志愿的时间安排等重要方面作了调整。在我区2004年高考方案中,将2003年方案中科目设置的12个科目组减少到6个科目组;将2004年的专科统考的所有科目调整为与本科统考同步进行,参加专科竞争的考生,只需参加4门科目的考试。2004年普通高考方案的主要内容为:一是本科统考的科目设置为3+X,“3”是指必考科目语文、数学、外语3门,“X”是指选考科目,“X”的选择范围是物理、化学、生物、… 相似文献
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周梦娟 《郧阳师范高等专科学校学报》1992,(1)
全省师专教学质量评估中的一个重要内容是对专业基础课的统考。数学系也曾经历过几次全省统考(包括函授生统考),从领导到基层,从教师到学生,对统考的性质、目标的认识在不断地深化,也积累了一些经验。最近,随着师专教学质量的评估,统考又提到议事日程。我们常说“发挥考试的指挥棒作用”,这意味着抓好考试这一关将对教学的其他各个环 相似文献
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为统一标准,保证质量,全国考委对部分课程实行统一命题、统一考试。现就1997年统考课程有关问题说明如下: 一、关于时间安排表上半年安排统考课程102门,下半年安排统考课程110门,为使各地了解统考课程动向,便于安排考试,该安排表已于1995年3月提前两年公布。今年对个别课程作了调整。1997年下半年调整的是: 1、由于全国人大对“刑事诉讼法”作出重大修改,考试大纲和教材需要重新编写,因此,律师专业中《刑事诉讼原理与实务》课程改为1998年考试,1997年下半年安排《国际法与国际私法》课程考试。 2、1997年下半年安排了公安管理专业的犯罪学、刑事犯罪预防学、大学语文、政治经济学、警察伦理学、公安决策学课程(详见“安排表)。二、关于部分课程考试要求的说明 相似文献
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多元教学评价的发展与趋势 总被引：30，自引：0，他引：30
易凌峰 《课程.教材.教法》1999,(11)
一、多元教学评价产生的背景９０年代全面实施素质教育以来,越来越多的教育工作者意识到单一的纸笔测验及标准化考试可能带来的弊端,最易被察觉的问题主要表现在两个方面：１．由于评价过程和教学过程相脱离,因而测量的结果是学生“知晓”什么,而不是学生“能做”什么,所测量的许多内容是被肢解的知识片断,难于评价创造力等综合运用知识的能力;２．由于评价对教学的导向功能,纸笔测验和标准化测验可能对教学改革在某种程度上产生负面影响。为了追求标准化考试的成绩,教师必然会坚持以传播应试知识为主的教学,很可能忽略学生能力的… 相似文献
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发达国家大学考核的某些特点及其给我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
发达国家高等教育的实施有许多长处值得我们吸收、借鉴。本文仅就发达国家大学考核的某些优点做一简单的介绍和粗浅的分析,以期对我国的同一领域有所帮助。 一、发达国家大学对学生成绩的考核有以下几点值得称道 (一)考试形式多种多样,灵活运用 发达国家大学的考核形式基本上分为考试和考查两大类,其中考试主要分笔试和口试,主要包括:平时各种形式的小测验、学程中和学程末的大考试、毕业论文和设计、口试等形式。在美国大学中,“校内教师设计的考试主要有:多种选择测验、正误测验、填空测验、问答测验、短小论文、口试、模拟和演示测验、综合测验、四年级论文和设计等形式。”德国大学的毕业预考和毕业考试都分为考场试卷与书面作业和口试两部分”。 相似文献
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今年的考题总体来讲难度适中,试卷出题体现了很高水准,考核点覆盖教材全部,回避了一些有争议内容,符合中级会计应具备的知识体系要求,充分体现了中级财务会计考试的检测、考核功能,说明中级财务会计考试是一门“素质测验”而不是“应试测验”,如果考生判断能力强,基本功扎实,可以取得较高的答题准确率。但也有不少的考生抱怨试题难度较大,这主要是考生知识体系不健全,对知识点掌握不牢固,不熟练造成的。因此期望合格的考生要知道,对于会计知识的掌握,知晓是不够的,熟练是必要的。下面 相似文献
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中小学语文学科的校内测验(或考试)属于“教师自编测验”范畴,跟“标准化测验”如会考、高考等严肃的大规模考试是不同的,但亦有联系。自编测验要以基本的标准化理论来完善自己,标准化测验则往往在命题思路和测题质量分析方面得助于教师的经验。在纷繁庞大的测量理论中,或许用测验编制的内容效度与客观性、精确性的关系来讨论目前校内测验的问题是最为简捷的,因为这直接与中小学义务教育的性质和目的相关;而当问题产生于义务教育阶段,那么测验作为一种主要的评价工具其改进教学、帮助孩子的功用,使我们不会就测验而论测验,还会注意到它本来应有的价值。 相似文献
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杜继军 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(1)
面向 2 1世纪 ,作为中国高等教育组成部分之一的高等教育自学考试正经历着全面的改革 ,而其中一个重要方面便是自考专业“全国统考”的逐步推广与实施 ,在这种形势下 ,主考院校原有的“主考”职能面临着挑战。如何即时调整主考院校的职能 ,寻找主考院校在自考教育中的新定位 ,成为自考发展中一个必须解决的问题。一“全国统考”主要是“命题的统一”。根据《高等教育自学考试暂行条例》 ,高等教育自学考试的命题分别采取全国统一命题、区域命题、省级命题三种办法。而以往常采用的是省级命题 ,由各省主考院校的教师进行命题。因此 ,“命题权… 相似文献
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数学测试或曰数学测验 ,即通常意义下的数学考试 ,是一种重要的评价手段。在广大的农村中小学 ,同其他学科一样 ,数学考试和数学测验是有区别的 :数学考试是指学校统一规定、统一要求的数学半期考试、数学学期考试或数学学年考试 ,它具有特定性、严肃性和正规性 ;数学测验则是指不由学校统一规定、统一要求 ,而一般地由数学教师随意规定的经常性的章节内容测试。在一般情况下 ,学生对于数学这门知识学得好与不好 ,学校、科任教师主要是通过学生的数学测试成绩来评价的 ;教师对于数学这门课上得好与不好 ,学校也主要是通过学生的教学测试成绩… 相似文献
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上海市继1985年根据本市实际情况实行高考单独命题后,经国家教委批准,1987年对高考制度作进一步改革,即从统考制度过渡到六门课程高中阶段会考,数学、语文和外语三门课程统考的制度。会考不同于统考,后者是一种选拔考试,通过考试要从高中毕业生中选拔一部分成绩较好的考生进入高校,因此在这种考试中,要求 相似文献