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今年全国“两会”期间,全国人大代表、华中师范大学教育学院教授周洪宇提交议案建议,可仿照“经济特区”的做法,在全国选择10个以上不同类型、不同特点的区域,由中央确定为教育特区,通过赋予一系列权力和优惠政策,允许这些区域在全面推进教育体制改革的试验中,向传统教育体制机制发起冲击。 相似文献
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《教育》2013,(26):12
国务院法制办公室:公开征求教育法律修改意见9月5日,国务院法制办公室就《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》向社会公开征求意见。在《征求意见稿》中,除了提出删除高等教育法第二十四条关于设立高等学校"不得以营利为目的"内容,还从以下几个方面对高校管理制度作了完善:一是下放设立高校审批权限。在高等教育法第二十九条中规定:设立实施专科教育的高等学校,由省级人民政府审批;设立其它高等教育机构,由省级人民政府教育行政部门审批。二是发挥高等学校学术委员会的作用。在高等教育法第四十二条中增加规定:高等学校设立学术委员会,审议、决定有关学术发展、学术评价、学术规范的事项,处理学术纠纷。三是加强对高校办学水平、教育质量的监督。在高等教育法第四十四 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
研究生学位授权审核是对高校准入开展研究生教育的审批过程,它对研究生教育质量起到"看门人"作用。本研究采用问卷法和因素分析法等方法对7个省级学位办和所属区域的62所高校进行调查,研究发现,访谈对象对学位授权审核在"规模、层次、质量、放权、规范"等问题上的认识具有较高的一致性,普遍赞同"服务需求、提高质量"的学位授权审核改革理念。放权成为学位授权审核改革的普遍诉求,赞成坚持以"标准"作为授权审核的准入条件。但东中西部不同地区之间在学位授权审核是否促进区域研究生教育发展、是否应采取不同授权审核政策、是否应该稳定现有研究生总体规模等问题上存在显著性差异。今后学位授权审核的改革,应尽快启动《中华人民共和国学位条例》修订工作,使学位授权审核有法可依,有法能依,必须对学位授权审核依法放权,充分发挥省级学位办统筹本省研究生教育发展的作用,建立从事研究生教育的学校整体准入标准和从事研究生教育的学科准入标准,由国务院学位委员会统一部署,进行常态化审核,建设严格的学位授权审核制度,加强学位授权审核的公平性与公开性,对少数高校开展学位授权审核放权试点工作,促使高校学科办好办强办出特色。 相似文献
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两会代表热议教育,其中,这方面的代表非周洪宇莫属,作为全国人大代表,他同时兼任国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部教师教育专家委员会委员、教育部国家教育督导团专家组成员。长期以来,他一贯秉持＂工作研究化、研究理论化、理论实践化＂的理念和＂民众的立场,建设的态度,专业的视野＂的原则,以热情、勇气、执著、理性和智慧,赢得了社会公众的信任和尊重。从2003年至2012年,他的议案建议达200多件,被国家有关部门先后采纳的,约占70%。2012年,周洪宇向全国＂两会＂提交议案24份,在湖北代表团提的14件议案中,他个人有8件,约占57%;十六份建议被全国人大转有关部委受理,即湖北代表团提的403份建议中,周洪宇有16件,约占4%,被称为＂议案大王＂。两会归来,本刊即派特约记者进行专访,让读者近距离地感受两会教育热点。 相似文献
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一、基于社会及教育变革大背景下的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“以简政放权和转变政府职能为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权,……促进管办评分离,形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。” 相似文献
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刘天斌 《乐山师范学院学报》2008,23(2):135-137,140
高等教育自学考试由精英教育到大众化教育的转化过程中，国家考委、教育部考办和各省、市、自治区考办决策中心，应当时刻注意矫正目标定位，优化培养方案，适度减政放权，创建区域特色和健全保证机制，以促使高教自考长期可持续发展。 相似文献
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一九五八年1958年4月5日,中共中央发出关于召开教育工作会议的通知。《通知》说,定于本月15日在北京召开教育工作会议,讨论中央最近关于高等学校和中等技术学校下放问题的意见,并具体解决下述问题:第一,是关于高等学校和中等专业学校的问题。内容包括:高等学校和中等专业学校下放名单;高等学校招生办法;高等学校毕业生分配办法;各省市办高等学校的大致计划……。教育部党组关于高等学校招生问题,先后向会议提供了两个文件:第一个文件:教育部党组关于1958年高等学校招生办法的 相似文献
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1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》发布;1998年,国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》;2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布。至此,国家教育体制改革试点工作全面启动。在教育体制改革中,"简政放权"一直贯穿其中。对比这三个纲领性文件,结合国家教育体制改革实践,分析得出党的教育政策的简政放权之路是:中央向地方放权,更加明确更加系统;政府向学校放权,更加具体更加制度化;社会各界共同参与,范围更广更加规范化;强调组织领导,主导作用更加科学化;依法治教,教育法律法规逐步健全。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2006,(12):39
2006年11月3日，由信息产业部信息化推进司、全国远程办指导，中国电子信息产业发展研究院、国家教育行政学院主办，中国电脑教育报社、国家教育行政学院培训部承办的“区域推进教育信息化暨第四届中国电脑教育年会（EIC2006）”在北京隆重召开。此次年会以“资源整合、应用创新、区域共享”为主题，来自信息产业部、教育部、全国远程办等主管部门领导，中央电教馆领导，全国各地市县教育局局长，全国各地中小学校校长，权威的教育信息化专家学者以及服务于教育信息化的企业代表共计600多人出席会议。 相似文献
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石岳巍 《山西教育(综合版)》2020,(1):18-20
2019年12月12日至15日,由中国教育发展战略学会区域教育专业委员会主办、晋中市教育局承办、华樾(北京)教育科技研究院协办的"地市教育改革创新交流研讨会"在晋中市榆次区召开。来自省内外11个地市的专家学者、教育行政管理人员和《人民教育》《中国教育报》的领导近40人一起交流分享经验,就地市教育如何改革创新形成了广泛共识。办人民满意教育的晋中实践2019年,晋中市教育局荣获全国"人民满意的公务员集体"称号,并入选中央深改办向全国推出的十大改革典型案例。 相似文献
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《机械职业教育》1994,(3)
我省在发展中专教育的过程中,围绕扩大办学规模,改善办学条件,优化专业结构,提高教育质量,主要做了以下几项工作: 一、理顺和完善办学管理体制。为了改变国家对中专教育包得过多,统得过死,学校缺乏生机和活力的状况,我们在改革和完善办学管理体制上作了一些努力。首先是发动多种力量办学,改变单一的办学形式。经过几年的努力,我省中专教育已经初步形成了多种力量办学的格局,有行业办、地市办、企业办,也有校县联办、校乡联办、校企联办,等等,联合办学的面已达80％以上。其次是强调两级放权。一是省里要给地市县放权,地市办的学校实行地市政府和业务厅局双重领导,以地市管理为主。二是地市部门要给学校放权。1992年省政府在《关于加速发展我省职业技 相似文献
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“十二五”期间,无锡将打造人才特区和建立创新型城市作为重要的发展战略,强调人才培养必须以产业为中心、为载体、为目的。这对区域高等职业教育的发展与定位提出了明确要求,各高职院校只有紧跟产业发展,整合优势资源,以集约化和专业化的优势,向产业聚焦,科学定位,凝练特色,在特色领域多层次办学,才能更好地服务于区域经济发展,办出活力。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
研究生学位授权审核是研究生教育体系的重要组成部分,"服务需求、提高质量"是现在及今后一段时间中国研究生学位授权审核制度改革理念。但目前学位授权审核实践难以满足"服务需求、提高质量"的要求,高校存在盲目申点、学科点规模只增不减等问题,导致资源浪费和质量危机。本研究通过对68位国务院学位委员中的38位进行半结构式访谈,采用质性分析软件Nvivo8.0对访谈结果进行分析。研究结果表明,国务院学位委员们认同"服务需求、提高质量"发展理念,尤其应将"提高质量"作为改革的中心,继续完善学位授权审核质量保障和监督体系。学位授权审核需要从优化结构与布局、完善内外部质量保障体系、放权省级学位办、调整学科专业目录和学位授权审核常态化等方面贯彻落实。但在优化结构是否要达到区域平衡、质量保障是否要纳入"第三方评估"、放权给谁和下放哪些权力、研究生发展规模是否要扩大、面对跨学科、新学科的出现如何调整学科目录和学位授权审核是否应该常态化等具体实施策略上存在一些争议。现代学位授权审核制度应该在外在需求与内在质量之间寻求适当的平衡。研究生学位授权审核要抓好顶层设计,构建边界明确、国家、省(市)和高校三者协作的权责管理体系,优化研究生教育结构与科学布局,健全授权点动态调整机制,缓解区域研究生教育不均衡发展矛盾,创新内外联动的质量保障体系,体现其动态性、法治性、权威性和常态化的特质,促进研究生教育高水平发展。 相似文献
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制约我国义务教育教师队伍建设的政策瓶颈及其破解 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>当前,我国义务教育正逐渐实现由"人民办"向"国家办"的转变,基本实现了适龄儿童有学上、上得起学,人民群众对义务教育的需求正由教育机会公平转向优质教育和教育质量公平,我国义务教育事业发 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(2)
随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,高等学校毕业生分配就业制度已开始由过去的国家统一分配计划体制,向不包分配、自主择业过渡。北京地区高校在保持政策连续性的基础上,在这个过渡时期实行在国家方针政策指导下,以学校为主体,推荐和指导毕业生在一定范围内双向选择的办法,落实毕业生分配方案。 一 改革计划分配体制,适应市场经济发展需要,逐步向高校放权,给毕业生和用人单位越来越多的选择权,同时保证国家重点地区、行业对人才的急需。 要做好国家人才资源的合理配置,就需要处理好宏观控制与微观放权搞活的关系,。在放开和搞活的前提 相似文献
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2004年香港特区政府提出建设区域教育枢纽的设想，作为“一国两制”框架下香港特区高等教育发展的重要战略。建设区域教育枢纽，建立与“一国两制”相耦合的特区高等教育，对于香港和内地都具有重大战略意义，也彰显“一国两制”在香港的实践价值。香港特区区域教育枢纽政策既是对国际高等教育竞争的回应，也是对“粤港澳大湾区”的呼应，更是对“一国两制”的响应。根据“一国两制”理论，基于“全球—国家—地方”分析框架，探讨“一国两制”下香港特区区域教育枢纽建设，发现香港特区区域教育枢纽建设选择高等教育国际化、高等教育区域化和高等教育多元化三大发展战略和建设路径，在提升高等教育国际化水平、深化区域高等教育交流合作和促进高等教育多元化发展等方面取得明显成效，区域教育枢纽建设初具形制，未来可期。 相似文献