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关于社会力量办学的几点意见国家教委社会力量办学管理办公室主任王志强一、全国社会力量办学的基本情况改革开放以来，１９７８年到现在１７年，社会力量办学的发展可分四个阶段：１９７８年至１９８２年改革开放初期，是社会力量办学开始恢复和兴起的阶段；１９８２年至... 相似文献
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一、８０年代社会力量办学的发展 党的十一届三中全会以后,我国进入一个新的历史时期。社会力量办学应运而生,迅速发展。纵观８０年代社会力量办学的发展历程,大致可分为三个阶段：恢复与兴起阶段、大发展阶段和调整与整顿阶段。 （一）恢复与兴起阶段（８０年代初期） 十一届三中全会以后,党和国家工作的重点,从以阶级斗争为纲,转向以社会主义经济建设为中心。经济的发展,对教育事业提出了新的更高的要求。培养社会主义经济建设所急需的各级各类人才,作为一个十分紧迫的问题摆在全党和全国人民面前。然而由于我国的教育基础薄弱,… 相似文献
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1997年10月1日,国务院颁布的《社会力量办学条例）,使我们唐山市古冶区的社会力量办学工作步人有法可依的新时期。一年多来,我们抓住这一历史性机遇,综合本区实际,深入贯彻《条例》,推动社会力量办学的发展。一、《条例》的颁布,使社会力量办学步入了有法可依的阶段。《条例》的颁布、实施对我市,特别是边、远县、区社会力量办学产生了很好影响。社会力量办学步入了有法可依的阶段,给办学者吃了定心丸。1、有法可依是对社会力量办学在法律上提供了保证。其一,从国家法规上规定了社会力量办学的宗旨。《条例》第一章《总则》第九条… 相似文献
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改革开放以来，我们梅州市社会力量办学有了较大的发展，部门办学、民主党派办学及私人办学如雨后春笋，不断增多，到目前为止，全市社会力量办学已核发办学许可证的有35家，社会力量办学从无到有，从少到多．在摸索中发展，在整顿中提高，取得了一定的成绩；但存在的问题也颇多，可以说是成败最有．喜忧参半。一、成功与喜悦我市的社会力士办学开办之初，往往是租用场所办学，自己拥有校舍的根本没有。经过一段时间的实践，办学单位深深体会到自己没有固定场所的辛苦，开始转入自筹资金建校舍。兴宁市宁江艺术学校，开始时租借179医院的地… 相似文献
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近几年来,我市认真贯彻《教育法》、《中国教育改革和发展纲要》及《社会力量办学条例》,各类教育协调快速发展,初步建立了以政府办学为主体,社会各界共同参与的办学体制。目前,我市国办中等专业学校已发展到6处;行业、部门、社会团体以及公民个人举办中等学历教育学校发展到10处;短期实用技术培训班发展到12个。这些学校（班）为社会培养了大量实用人才,成为促进我市经济建设和社会发展的～支重要力量。但是,在社会力量办学发展过程中,也出现了一些问题,有的办学单位未经教育行政部门批准,擅自印制、刊播招生广告,甚至违背国… 相似文献
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党的十一届三中全会以来，我市的社会力量办学工作同全国一样历经了“恢复起步、迅速发展、依法规范”三个阶段，目前已取得了飞速发展。全市拥有各级各类社会办学教育机构 642所，在校生达 12.6万人，专兼职教师 6544人，专用校舍 13.3万平方米，正在逐步改变政府包揽办教育的单一办学体制，推动了教育投资主体的多元化，建立了灵活机动的教育运行机制，使我市的教育改革和发展朝着多种所有制、多种形式办学的现代化教育方向迈进。 一、经济体制改革为社会力量办学提供了发展的坚实基础和广阔空间 社会力量办学成为新的教育增长点是… 相似文献
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改革开放以来，我市的社会力量办学取得了较好成绩，得到了健康发展。这一方面是由于我市经济比较发达，社会对教育需求较旺盛；另一方面，也是我们多年来坚持依法治教，依法行政，不断推进法治化进程的结果。1.牢固确立服务意识，始终坚持积极鼓励、大力支持的方针，认真履行好管理职能。首先，我们教委的领导班子成员形成共识，把社会力量办学作为我市教育事业的重要组成部分，纳入全市教育发展规划，与公办学校一视同仁，特别是对举办学历教育的社会力量办学机构，纳入到全市中小学教育管理范畴，实行五统一，即：统一教材，统一校历，统… 相似文献
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自1982年我市第一所社会力量办学高等教育创办以来,至1992年底,全市共有40所社会力量举办的高等教育院校。1993年,恢复了中断两年多的审批社会力量办学高等教育学校的工作,不到半年时间即增加了10余所新校,形成了我市社会力量办学高等教育院校新老结合的格局。如今,社会力量办学在我国教育结构中的重要地位已经确立。在当前形势下,开展教育质量评估工作,并逐步形成制度化,更具有重要意义,必将对全市社会力量办学的发展 相似文献
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《成人教育》1991,(6)
<正> 党的十一届三中全会以来,我省社会力量办学如雨后春笋般恢复和发展起来,成为教育战线上一支不容忽视的重要方面军,在经济建设和社会发展中,发挥自身优势,作出了应有的贡献。我省社会力量办学发展经历了三个阶段: 恢复阶段(1979年—1984年) 三中全会以后,在省城哈尔滨和齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯等中心城市相继兴起社会力量办学。学校的办学规模比较小,专业面也比较窄,多为文化补习、外语、服装、电气等普及性专业。据1984年末哈尔滨、牡丹江、齐齐哈尔、佳木斯、鸡西等城市统计,这一时期,社会力量办学2628个班,在学人数78898人,累计结业234954人。发展阶段(1985年—1988年) 1984年末,省召开社会力量办学座谈会,推广了哈尔滨工人文化宫、动力益民服装裁剪学校等13个办学单位的典型经验。1985年1月,省委宣传部、教育厅、物价局、劳动局、公安厅等6个部门联合下达了《黑龙江省社会团体和私人办学若干问题的暂行规定》。各地 相似文献
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王志强 《中国职业技术教育》1999,(12):13-15
一、８０年代社会力且办学的发展在改革开放的春风沐浴下,社会力量办学应运而生,迅速发展。纵观８０年代社会力量办学的发展历程,大致可分为三个阶段,即恢复与兴起阶段、大发展阶段、调整与整顿阶段。（一）恢复与兴起阶段（８０年代初期）十一届三中全会以后,党和国家工作的重点开始转向社会主义经济建设这一中心。培养社会主义经济建设所急需的各级各类人才,成为一个十分紧迫的问题摆在全党和全国人民面前。然而由于我国的教育基础薄弱,特别是在“十年动乱”期间,教育事业又受到严重破坏,使得教育与经济发展需要的矛盾十分突出。… 相似文献
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随着改革开放的不断深入,社会力量办学迅速崛起,并将成为我国当代教育的重要组成部分,社会力量办学将逐渐被更多的人重视和理解。我市社会力量办学刚刚起步,规模小,效益低,因此人们对它了解很少,加之对国家政策了解不多,所以普遍存在着不信任。看不上等思想偏见,目前,大力发展社会力量办学已成为我市教育改革的需要,社会力量办学将弥补我市大、中专院校人才培养能力的不足,将成为我市急需人才的重要来源之一。因此如何扩大社会力量办学的规模,提高办学质量,更好的适应我市经济繁荣的需要．已成为当前我市教育工作中的重要课题… 相似文献
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重庆市渝北区(原江北县)社会力量办学起步早,发展快,势头好,取得了可喜的成绩.1985年以来,社会力量办学已为大学和中专输送合格新生2000多人,为工农业战线培养各类人才3440余人. 相似文献
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牛永新 《山西教育(综合版)》2000,(7)
记者从 3月 1日召开的全省社会力量办学工作会议上获悉 :经过 2 0年发展 ,我省社会力量办学无论规模还是质量都令人瞩目。截止 1 999年底 ,全省社会力量共举办各级各类教育机构 1 4 34所 ,在校生总数 1 6.8万人 ,毕 (结 )业生总数超过 2 0 0万。社会力量办学的兴起和发展 ,有效地缓解了经济建设与社会发展对人才需求的矛盾 ,最大限度地挖掘了全省的人才资源。社会力量办学已成为我省教育事业发展的重要组成部分。因在社会力量办学工作中贡献突出 ,有 37个先进单位和 48名先进个人受到表彰。领导重视政策扶持依法办学注重质量我省社会力量办… 相似文献
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管理寓于服务服务体现管理—太原市南城区社会力量办学步入健康发展之路本刊记者尹晓红近年来，收于党和政府的重视、支持和社会各界的积极参与，太原市南城区社会力量办学事业发展迅速，社会力量举办的学校已由１９８６年的２６所发展到今天的１５０所；办学类型也由过去... 相似文献
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