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1.
以问题为中心的探究式教学模式是：提出问题→观察或实验或阅读材料→发现问题→分析问题→解决问题→归纳总结→实践。 相似文献
2.
王爱赪 《北京广播电视大学学报》2005,(4):42-46
本文主要从教学实践的角度出发,针对计算机应用基础课程,围绕学生自主学习,发挥教师主导作用进行了讨论.计算机课程的学习策略应以"任务"为基础,分"任务→搜索→尝试→迁移"四步完成学习,逐步建立起"教师主导-媒体资源为辅-自主、个性化的学习实践"的教学模式. 相似文献
3.
材料化学专业阶梯式实践教学模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
本文结合电子科技大学中山学院化学与生物系的教学改革实践,根据培养应用型人才的需要,提出了一种阶梯式实践教学模式,将大学四年的实验实践分成"基础实验→专业实验→综合实验→实训实验→专业生产实习→毕业设计"等6个层次,分阶段由低到高,各具特色的阶梯式实践教学体系,每个阶梯层次的侧重点不同,层次间又互相衔接融合。论述了各个层次的内涵、培养目标、特色、实施办法。 相似文献
4.
“数学实验化教学模式”就是在数学教学中以一些具体的“数学实验”个案为抓手,采用“提出问题→开展实验→观察规律→得出假设→实验验证→形成理论”的教学模式,引导学生走“类似数学家发现数学新知”之路,这无疑是一条创新之路。“数学实验化教学模式”对培养学生的学习兴趣、创新能力,有非常好的作用。 相似文献
5.
袁顶萍 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):116-119
教育是培养人的价值性实践活动,学校是实现教育价值的主要载体,学校的性态与教育价值结构之间是内蕴与外显的关系。基础教育领域特色学校正是其教育价值标准位序转换的应然之物,我国基础教育价值标准位序已经由"政治价值→效率价值→公平价值→个人价值",转向"个人价值→公平价值→效率价值→政治价值",特色学校建设应紧扣其教育价值新位序,以消除形态各异的建设误区,实现其健康可持续发展。 相似文献
6.
小学生学习文言文既是传承民族文化、培育民族精神的需要,更是落实语文学科核心素养的需要.统编教材选编的文言文数量增加、选材多样、跨度拉长、价值丰富,用好教材中的文言文,把握文言文教学尺度,提高文言文教学实效,需要教师立足教材,明确文言文编写特点,基于儿童立场选择文言文教学策略. 相似文献
7.
姜静 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
古诗文作为传承中华文化的重要载体,日益受到了教育界的重视。这就需要我们重新审视文言文教学模式。传统的文言文教学模式,课堂的讲解大多停留古代汉语知识的层面,关于思想内容和写作艺术深入探究的不多。加强文言文教学会对传承祖国文化起到应有的作用。 相似文献
8.
刘德春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):92-94
微格教学模式实施的程序是:开展理论学习→树立研究意识→组织观摩示范→实践微格教学→反馈评价→总结强化提高。该模式可切实转变教师的教学观念,不断提升教师的教育教学能力,塑造"学习型、研究型、创新型教师",从而提高学校办学水平,形成学校特色,将培训、教研、科研三元统整,逐步建立以教师专业化发展为导向,促进教师、学生、学校的可持续发展。微格教学是促进教师专业化发展的有效方法。 相似文献
9.
刘元君 《长春教育学院学报》2014,(16):155-156
文章针对电子商务基础课程实践教学中存在的问题,确立以技术能力培养为核心的教学目标,坚持以学生专业特长为核心的出发点,提出"理论基础知识+专业特长+电子商务师资格证书",理论与实践互相补充教学模式,按照"老师理论讲授→课堂教学演示→实验课指导→学生个人实训"等实践教学与指导,实施"三结合四阶段"的实践教学方式,总结出一套行之有效的"四步教学法",即讲、做、测、补四个教学环节。 相似文献
10.
双学位教师教育人才培养模式是"学科专业教育+教育专业教育"的教师培养模式.在这一模式下,思想政治教育专业应遵循"社会人才需求→人才培养目标→人才素质结构→课程体系"的原则,从思想政治专业素质和教育素质两个方面来构建课程体系;根据思想政治教育专业的培养目标,学科专业要按照普通教育、专业教育、综合教育三大知识体系设置学科专业课程;教育专业课程即教育学二学位课程体系由普通教育理论与技术类课程、思想政治教育理论与技术类课程和教育实践类课程组成. 相似文献