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1.
语言教学的终极目的是发展和提高学生的交际能力,因而,英语教学应注重口语交际教学的策略研究.口语在各种交际中是最原始、最本质、最快捷的方式.本文试从兴趣、方法、文化等诸方面论述英语口语交际策略. 相似文献
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英语课作为高职教育的基础课,在新时期,要跳出理论知识教学的局限,针对学生的英语语言能力进行培养,提高学生的英语运用能力。文章针对口语交际这一英语语言能力展开分析,探究口语交际的现状问题,提出改善口语交际教学的可行策略,以供参考。 相似文献
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中国的学生,从小学到大学,学习英语多年,却仍然讲不出比较地道的英语,不能在口语学习方面掌握很好的方法。所以,对大学生进行跨文化交际能力的培养,以提高其口语交际能力,从而能讲出比较地道的英语口语。为了提高其跨文化口语交际力,要在口语教学中进行交际策略教学,这是为了让学生克服语言信息缺失,使交际顺利进行下去。因而在口语教学中,首先帮学生通过所学的各种交际策略,能够在交际中运用恰当的语言达到交流目的。其二,是培养学生的策略能力,因为策略能力是交能力的重要组成部分,众所周知,学习外语的最终目的就是要同外国进行交流。最后,通过让学生自己选择交际策略,使用交际略,从而提高他们的自主学习能力。 相似文献
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杨晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):24-25
口语交际以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果.口语交际教学应在教师的指导下,通过具体牛动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生的交际能力及口语表达能力.…… 相似文献
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杨晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):24-25
口语交际以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果.口语交际教学应在教师的指导下,通过具体牛动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生的交际能力及口语表达能力.…… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>在高中语文教学中,口语交际教学是非常重要且不可缺少的。口语交际能够帮助学生更好地掌握语文知识,使学生能够学会与他人进行交流与交往。但是目前,口语交际的教学效果和发展情况并不乐观,教师不够重视口语交际教学,使得学生的口语交际能力始终无法得到提高。现以"三学课堂"教学模式下高一学生口语交际能力提升的策略为例,谈谈我们的做法和体会。一、高中生口语交际能力欠缺的表现和原因口语交际,是学生社会交流与社会交往的重要手段和途径。人们要生活就要交流,要交往就要有语言。在生活和生产活动中需要文章交流,也需要语言交流, 相似文献
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潘文霞 《甘肃广播电视大学学报》2013,(4):75-77
当今的语言教学越来越重视语言学习者交际能力的培养。同时,由于学生在课堂上口语交际能力较差,故引起了笔者对交际策略的关注。结合教学实际和一手的教学资料,探讨分析了引导学生运用交际策略的一些具体的方法,以期促进教学,提高学生的交际能力和语言水平。 相似文献
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学习语言的目的就是运用语言进行交际,因此,如何提高学生的交际能力成为初中英语口语教学的首要任务.本文作者通过对部分中学生的现场采访、问卷调查和相关数据的收集,发现初中口语教学或多或少存在一些问题,尤其是学生在口语交际中产生了一些问题:(1)学生在交际中语音语调不够准确;(2)学生在交际中会犯很多错误;(3)学生在交际中缺乏自己的观点.为了更好地解决这些问题,通过相关分析,作者建议教师应采用鼓励策略、错误纠正策略和自我改进策略,而学生应通过不断努力来提高其听说能力;同时,对建立一个有效的学习环境,作者也提出了要求. 相似文献
9.
口语语篇能力是口语交际能力的核心体现,英语会话中常见的语义含混不清甚至是交际失败.大多与口语语篇能力的缺失有关.改变传统结构主义教学思想的束缚和影响,遵循以衔接和连贯为价值取向的语篇教学组织运行机制,以语篇为语言交际的实现形式,以未经分析的预制语言和语境中的教学,实现对篇章的整体性理解和控制,是提高英语学习者口语语篇能力的有效策略和途径. 相似文献
10.
交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文对160名大学一年级非英语专业新生进行了为期八周的交际策略的教学实践,实践表明交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
口语交际是小学语文教学的重要组成部分,通过小学语文口语交际教学,不仅能够有效提高学生对语言的运用程度,同时也能够锻炼学生思维,促进学生身心健康发展。但是在当前的小学语文口语交际教学中存在较多的问题,为学生自身交际能力的培养和提升带来诸多不利的影响,应当采取适当的应对策略,有效解决问题,提高教学质量,从而提升学生的口语交际能力,促进学生全面发展。 相似文献
12.
宋歌 《中国科教创新导刊》2012,(25):96-97
新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例.本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力. 相似文献
13.
口语交际课是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高学生口语交际能力,培养其良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。口语交际能力是学生实践能力的重要组成部分,提高学生的口语交际能力是语文教师责无旁贷的任务。在教学中,教师要根据实际 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
口语交际无处不在,教师在语文教学中,要以课堂为载体,以语言为核心,创设交际情境,沟通课内外,面向全体学生,教给学生交际技巧,注重发展学生的思维和语言,有效提高学生的口语交际能力。 相似文献
15.
王惠敏 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):108-109
当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。 相似文献
16.
论如何在多媒体环境下有效开展英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳芳 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(1)
英语作为一门语言,事实上是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.口语在英语教学中越来越受到重视,随着多媒体教术在英语教学中的广泛使用,尤其在口语教学中的运用,对消除学生心理障碍.提高学习兴趣,有效掌握交际策略、提高交际能力等方面起着十分重要的作用. 相似文献
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口语交际是学生学习语言的方式策略,在地方方言的大背景下,教师应传承地域文化,传播地域文明,让学生获取口语交际技能,感受口语交际的魅力.文章先分析了方言在口语交际中的意义,然后提出了用方言教学,再现口语交际现场的策略,旨在让学生会说,乐于表达,敢于表达. 相似文献
18.
阅读教学是学生学习语言、积累语言和拓展运用语言的鲜活源泉,我们应重视在阅读教学中培养和提高学生口语交际能力。每一堂课都应为学生口语能力的发展提供了用武之地,所以教师在课堂上融口语交际训练于阅读教学中,不失为一条好的经验。下面笔者结合自己的实际教学,谈谈在阅读教学中融入口语交际训练的策略。 相似文献
19.
向大庆 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):30-32
交际能力的培养是语言学习的最终目的,口语交际能力是语言能力的一种综合体现。文章以高职学生的口语交际能力的培养为研究对象,在剖析高职英语口头交际能力的基础上,探讨了高职英语口语教学的策略和相关具体做法。 相似文献
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口语是语言履行交际职能的最直接的表达方式。目前口语交际能力薄弱是大学生英语学习中存在的主要问题。本文在问卷调查和教学实践的基础上,从口语教学任务的设计的角度．探讨了有效提高学生的口语交际能力的一些策略和方法。 相似文献