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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育无小事,事事皆育人。著名教育家苏霍姆林斯基就告诉我们“要让学校的每一面墙壁开口说话”。现在,许多中小学校都意识到了校园文化建设的重要作用,不惜花费重大的物力和财力在校园的文化建设上下功夫。但是,笔者在走访了众多的中小学校后,发现了一个惊人的问题,那就是在许多学校的墙壁上都无一例外地挂着一些古今中外名人像,或批发、复制着一些模式化的口号式标语,什么“长大要当科学家”,什么“人的一生应当这样度过……”而一些校长更是津津乐道：“看,我们学校的墙壁也开口说话了!”  相似文献   

2.
许多学校片面理解了墙壁文化,过多地在形式上大做文章,变换花样。墙壁文化建设出现了惊人的相似,大同小异,千校一面,出现严重的“格式化”倾向。主要表现为以下几点：  相似文献   

3.
早上，我刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来，墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢。有的小水珠很淘气地从墙上滑落下来，像是蚯蚓爬过一样。这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我，说：“这叫墙壁还潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？可是，天空中没有一朵乌云啊？这样的天气持续了两天，第三天，天果然下雨了。哈哈，墙壁也成了气象家了。墙壁“冒汗”了$江苏省通州市石港小学二(2)班@孙明  相似文献   

4.
侍青  高鹏 《中国德育》2010,(7):92-94
优美的墙壁文化是一所学校亮丽的风景线,它对于提升学校文化内涵和师生人文素质,陶冶学生情操和塑造他们健康的个性心理,都起着“随风潜入夜,润物细无声”的作用。越来越多的学校认识到这一点,因此不惜下“大手笔”、花“大价钱”,  相似文献   

5.
李镇西 《江苏教育》2011,(11):33-33
“让每一面墙壁说话”,这是苏霍姆林斯基的一个著名观点。他的意思是,要让校园的每一个空间都具有潜移默化的育人功能。用现在的话来说,就是“优化学校教育环境”,或者说“营造校园文化氛围”。  相似文献   

6.
学校墙壁文化是学校物质文化的重要组成部分,设计科学、布局合理的墙壁文化会让学校的墙壁发挥潜移默化的教育作用,如何突破千校一面的模式构建特色墙壁文化,是一个值得深入探讨的问题。  相似文献   

7.
<正>苏霍姆林斯基说过:"要让学校的每一面墙壁开口说话。"笔者走访了众多的中小学校后发现了一个普遍的现象:大多数学校的墙壁上都挂着一些批量印刷的古今中外的名人像,或者是一些模式化的口号式标语。不错,学校的墙壁是"说话"了,但问题是这些墙壁"说"的话孩子们能听  相似文献   

8.
苏霍姆林斯基主张让学校的每一面墙壁说话,旨在发挥环境的隐性教育因素。时下许多的做法被宣传和借鉴,如教室墙壁上设计“雏鹰争章园地”,陈列小发明;或者于教室开展“四角”(英雄角、荣誉角、卫生角、读书角)活动;有的干脆写上标语:爱护墙壁、不摸不沾;爱护桌椅、不刻不染┅┅  相似文献   

9.
最近去一些学校听课,发现了一个奇怪的现象:很多学校都在墙壁贴上各种各样的名言警句,几乎把每一面墙壁都用上了。在教室外墙、楼梯、操场、食堂、厕所等随处可见。据那里学校的教师介绍,这是为了让每一面墙壁都会说话,起到育人的作用。  相似文献   

10.
<正>“姐姐,书上说月光会穿过墙壁,这是真的吗?”“墙壁?那当然不会了,墙壁是不透光的。”我果断地回答。“万一呢?我们出去找找看吧!回老家三天了,姐姐你就只待在屋里写作业,还没有出过门呢!”我轻叹一口气,也就只有年纪还小的妹妹,会研究这种“毫无意义”的问题了。我兴致缺缺,但也不想让妹妹失望,便依着她走出了房间。  相似文献   

11.
星期天，妈妈在家看电视，爸爸在看书，我觉得很无聊，干什么好呢？突然想起我的好朋友乒乓球和乒乓板来了。可是，谁和我打呢？“有了！”我跑到墙壁面前决定和墙壁过过招。开始了，我对墙壁说：“第一球，我来发。”话音刚落，我就使出九牛二虎之力把球推向对手，发出球后我暗暗得意，心想：“你死定了。”可各位观众，就算你见过九九八十一种国际比赛，也不见得你就见识过今天这场比赛。“与墙壁打乒乓球”，有没有搞错？没有！一点都没错！且看沈大高手是怎么对付墙壁的。“你死定了！”他信心十足地开出第一个球，……呵呵呵，可惜输了…  相似文献   

12.
奉行“教学做合一”的行知教育思想和“读好书,做真人”的教育目标．让每面墙壁都会“说话”．做到“墙壁处处皆学问、一墙一砖总关情”,我校校园墙壁文化建设形成了“四化”特色：空间布局创意化、内容选择校本化、活动方式专题化和教育策略课程化。  相似文献   

13.
最近去一些学校听课,发现了一个奇怪的现象:很多学校都在墙壁贴上各种各样的名言警句,几乎把每一面墙壁都用上了.在教室外墙、楼梯、操场、食堂、厕所等随处可见.据那里学校的教师介绍,这是为了让每一面墙壁都会"说话",起到育人的作用.  相似文献   

14.
大学校园文化的建设直接影响着大学生的健康成长,它是学校精神文明建设的基础,也是学校校风的具体表现.创造一个优美、舒适、整洁的校园环境是每一所学校共同追求的目标,而校园墙壁文化是大学校园文化的重要组成部分.苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过,要努力使学校的墙壁也说话.校园墙壁文化构成大学生身心发展的重要条件,对大学生整体素质的提高发挥着潜移默化的作用.  相似文献   

15.
墙壁环境是幼儿园环境创设的重要组成部分,也是幼儿生活的一部分。《幼儿园工作规程》对幼儿园环境创设的要求是：“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”因此,墙壁环境创设已不再是美观的代名词,而是寓教育和互动相结合的场所和空间,是实施教育的手段之一。  相似文献   

16.
张兵 《江西教育》2012,(25):26-27
班级墙壁布置是班级文化的有机组成部分,学校每月都会进行班级文化展评活动。可是,有些班主任,永远是把几幅学生作品简单地张贴在墙上,体现不出班级特色。如何让班级墙壁上的文化灵动起来,让墙壁"会说话"——体现班级特色呢?这是我一直思考的问题。  相似文献   

17.
墙壁文化是校园文化的有效载体和表现形式,是学校文化精神、办学理念和办学思想的显性呈现,是校园文化建设的主体,因此近年来很多学校都积极地开展让墙壁说话的活动,在校园墙壁上大做文章。校园的墙壁固然开  相似文献   

18.
创建校园文化,让墙壁说话,是大部分学校早已做的事情,但到底让墙壁说什么话,说给谁听,他们能不能听,就另当别论了。传统的校园里,墙壁上的话太高调,且大都是说教,于是没人听;有些话离孩子太远,孩子们太生疏,听不懂;有些话,都是教育者的一厢情愿,孩子们当然也躲得远远的。  相似文献   

19.
布置课室环境,教师们往往较重视大墙壁的主题画制作,而对每个活动区墙壁布置则容易忽视。有的老师只是写上“××区”几个字标明一下,有的老师则用小花、小草、小动物随意点缀。笔者认为各活动区的墙壁布置其实也很重要,应体现美化、儿童化、教育化的作用,而且要注意具有可操作性及多功能的效果。下面就上述问题谈谈我的心得。  相似文献   

20.
学校文化的运作必须通过载体实现,而静态的墙壁文化建设就是其中的载体之一.苏霍姆林斯基曾说:"在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里,孩子们在周围经常看到的一切,对于精神面貌的形成具有重大的意义……我们要努力做到让学校的墙壁也说话."  相似文献   

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