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1.
武会芳 《陕西职业技术学院学报》2006,(2)
职业教育英语教学注重培养学习者的英语语言交际能力。职业英语教学过程要突出实践特色以及学习者的主体特色等。教师在组织课堂活动时,要通过教学方法、课堂组织形式等的改变给学习者创造更多的语言交际机会,以达到培养并提高学习者语言实践能力的目的。而学习者则要有积极主动参与各种语言交际活动的意识。 相似文献
2.
刘卫琴 《扬州教育学院学报》2010,28(1):65-68
实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。 相似文献
3.
钟春凤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(2)
加强中专英语的实践性教学,以课堂实践为中心,并向课外延伸,在课前课后开展实践活动,加大学生语言实践量,提高学生运用英语的能力和社会竞争能力。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(5):167-168
"对分课堂"是复旦大学心理系教授张学新针对当前高校课堂存在的主要问题提出的课堂教学改革新模式。本文以《新职业英语1》(第二版)为例,探讨了"对分课堂"教学模式在高职英语教学中的应用意义、实践方法、效果评价及实践反思等。 相似文献
5.
刘淑颖 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
以学生为中心的教学模式体现了学生的主导地位与作用,而教师的作用无处不有。在以学生为中心的课堂上,教师只是进行了一种换位,其作用更应得到恰如其分及灵活多变的发挥与体现,以实现学生的中心地位。通过论述以学生为中心的教学理念,并以此为基点探讨了英语教师的三大作用:教师应是课堂教学实践活动的组织者;应是学生语言学习的引导者;应是促使学生参加课堂教学活动的鼓舞者。 相似文献
6.
新课标强调：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”本文结合译林版小学《英语》五年级（下册）Unit 8 Story time版块的教学实践,探讨如何通过课堂中的合作与交流来发展学生的综合语言运用能力,使学生在语言学习的过程形成积极的情感态度,运用主动思维大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力等将英语教材和绘本资源融合的有效做法。 相似文献
7.
蔡善文 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4)
在高职双语教学中,专业知识传授、外语水平提升和职业技能培养三者如何相互契合是双语教学课堂亟待解决的关键问题.广州康大职业技术学院以高职商贸类课程双语教学改革为切入点,从专业教学、技能培养、教学手段、教学素材、考核评价、师资培训等方面入手,构建了“语言+专业+技能”三位一体双语教学模式,为双语教学的实践与推广提供了可参考的途径. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2018,(8):167-168
商务英语是一门将英语语言与商业技能结合的学科,其教学目的旨在培养具有英语语言知识和商务能力的复合应用型商务人才。为实现该培养目标,商务英语教学必须从多层次的互动教学模式出发,把三个课堂联动有机结合起来。本文以辽宁某高职院校商务英语专业为例,以三个课堂联动为教学设计理念,探讨交互式教学模式下的学生商务英语语言能力及商务技能培养的教学过程、方法和反馈机制。为三个课堂联动教学提供了典型示范,对未来商务英语专业教学改革提供了借鉴作用。 相似文献
9.
邓雅倩李碧慧 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):136-138
文章论述了在大学英语课程中,混合式项目教学模式,既以语言知识的学习、语言技能的应用为教学重点,同时又凸显了以“课程思政”为导向的育人功能。该模式通过展开线上自主学习,配合线下项目实践,从学、教、做三个维度,将语言自主习得、技能实践应用和价值观塑造有机融合起来,以此实现大学英语课程语言、技能、育人相统一的目标。 相似文献
10.
林爱萍 《扬州教育学院学报》2010,28(4):94-96
新课程背景下的语文教学怎样才能更具生命力,让这些生命求得身心的自由,把自身的内在语言和热情引导出来,把语文学习的内在规律揭示出来、提升出来,这是当前语文教学中所要解决的主要问题。本文结合语文的教学实践,探讨了几种提高课堂效率,让语文课＂鲜活＂起来的途径。 相似文献
11.
王羽 《吉林省教育学院学报》2014,(12):38-39
推进双语教学是推动我国高等教育国际化、培养适应国际竞争需要的创新型人才的重要途径。本文通过详细分析目前我国高校双语教学中普遍存在的若干问题,针对"应用光学"双语课程,提出了关于提高双语教学课堂效果的一些建议。通过教学实践,让学生循序渐进地熟悉和掌握专业英语,在知识与语言上实现与国际接轨,并获得了较好的课堂教学效果。 相似文献
12.
鲁巧巧 《广西广播电视大学学报》2022,(1):75-80
网络教育实践不仅历练了师生,也预示了未来教育变化的方向,即实体空间跟虚拟空间的结合。在相关政策与信息技术的双轮驱动下,信息化技术浪潮到来,大数据与各个行业的深度配合并应用,推动了教育资源的普及与共享。由于网络教学资源具有真实性、及时性和丰富性的特点,高校英语教育者和学习者需要运用“SAPIE”技能,即提升英语教学资源的检索技能、课程资源的获取技能、课堂内容的呈现技能、英语课堂的有效交互技能和英语教学的评价和测试技能,从技术中学习语言,并从技术中开展语言的教学,以解决英语教学的实际资源需求问题。 相似文献
13.
随着国际学术交流的日益频繁,对研究生层次以上的科研人员的英语应用能力的要求也越来越高。为了能够探寻有效的学术英语写作教学模式,提高医学研究生学术英语写作水平,本研究尝试构建并实践了"听说写一体"写作教学模式,即课堂听说+英文陈述汇报(课内、课外)+SCI论文写作。实践结果表明这种新的教学写作模式将英语与专业相结合,能提高研究生写作兴趣和水平,促进其语言应用能力的发展。 相似文献
14.
杨华静 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
“ＰＰＰ”教学法是指展示语言材料（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、对语言进行实践（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）、建构成语言能力（Ｐｒｏｏｌｕｃｔｉｏｎ）。这种教学法可用于外语教学中,促使学生语言运用能力的提高 相似文献
15.
易彩纯 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(6):115-116
笔者受"泰勒原理"启发而设计的一堂语音课,通过对学习者语音特点的总结,有针对性地提出了课堂目标,在此基础上,选择了合适的课堂教学内容并对课堂内容的组织方式进行了详尽的阐述,最后建设性地提出了课堂的评价方式。此堂语音课的设计是对泰勒原理的具体实践和应用,该设计和实践证明,"泰勒原理"这一课程开发的模式拥有着强大的生命力,人们可以通过对该理论的深入探究和实践,不断地丰富教学设计和课堂活动,以进一步推动我国的大学英语精品课程建设不断向前发展。 相似文献
16.
《吕梁教育学院学报》2007,(3)
"精讲"是课堂核心。要落实好精讲,需要掌握预习情况,确定"精讲"的重点,并且结合学生实际,找到"精讲"突破点,还要用精炼的语言"精讲"知识,"精讲"中传授思考方法。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):61-64
工科专业课程具有知识量大、课时少、对学生理论和实践水平要求较高的特点,传统的教学方法难以同时满足理论和实践的要求。而"翻转课堂"通过课前自学、课中强化和课后升华创新的方式实现了对传统课堂教学的革新。以"翻转课堂"在《水工钢结构》课程中的应用为实例,检验了"翻转课堂"教学方法在工科专业课程中的应用效果。结果表明,学生的学习成绩变化并没有大幅提高,但学生的作业和课程设计的质量有明显提高。要真正实现"翻转课堂",需要学校、教师及学生在师生角色定位、交流讨论模式等教学模式上做出更多的努力和探索。 相似文献
18.
刘丹 《长春教育学院学报》2012,28(1):160-160
课堂是教学的主阵地,因此如何提高课堂效率就成了我们不断探索的问题。尤其是我们英语这门学习语言的学科,课堂上的教学方法更是多种多样,要在教学实践中努力探索,使英语教学更加符合语言教学的规律,符合学生认知的规律。 相似文献
19.
喻炜炜 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):78-79
“双减”政策为教师指明教育教学方向,而教师的语言组织能力直接影响了课堂氛围以及学生的学习质量。因此,本文就“双减”背景下小学低年级语文教师语言组织能力的提升策略进行了探讨,以推动高品质语文教学的实施。 相似文献
20.
唐艳艳 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):26-30,34
基于新时代背景下,以满足学校思政课堂供给侧改革为调研思路和方向,通过向学生发放调查问卷和开展一对一访谈等,深入研究高职院校思政课堂供给在新时代背景下是否满足了学生需求,进而提出“给与学生生命支持力是关键,打造教学亲和力和针对性是要点,使用学生能懂的语言是必要条件”等增强思政课堂供给力以提高学生“获得感”的对策。 相似文献