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昌平农职校重视加强对青年教师的培养吴继宸，李文明职业学校能不能培养出社会需要的应用型人才，Ｚ否得到社会的承认，是否具有强大的生命力，主要条件之一是应具有较高水平的师资队伍。北京市昌平农村职业学校重视加强对青年教师的培养，取得了较好的效果。该校是综合性... 相似文献
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随着农村经济的发展，产业结构的调整，二、三产业的比例不断增大使农职校的专业设置发生了很大变化，农职校已从办学之初农类专业占主导地位发展成为面向农村、面向市场、以工为主的综合性职业技术学校。同过去相比，农职校的各项事业都有了长足的进步，但是农职校的教师队伍建设还远远跟不上学校发展的要求，存在着很多问题，特别是以种植和养殖专业为主的农科类专业教师占所有专业教师的80％以上， 相似文献
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农职校应顺应形势调整专业与课程胡启武农职校的教育是为当地农村经济建设培养实用型人才。随着农业和农村经济的各项改革的进展，农村经济形势已发生了很大的变化。农职校的教育教学要因地制宜，顺应农村形势发展的客观需求，及时改革、调整专业与课程的开设，提高农职校... 相似文献
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张秀芝 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):15-16
农职校的办学宗旨是为农业生产第一线培养具有创新精神和实践能力的中级技术人才。其根本任务就是为农村发展、农业进步、农民增收服务。因此，农职校必须进一步深化教育改革，以适应全面建设小康社会的新形势的需求。 相似文献
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全面改进农职校的招生工作浙江松阳县教委蔡金土浙江松阳县中等职技校杨关娥当前，农职校招生难已成为制约农职校生存和发展的重要问题。究其原因，除了社会观念、体制用工制度以及农职校本身的社会适应性等问题外，招生观念、操作方法陈旧，招生环节中技术处理不当，也是... 相似文献
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关于农职校发展的几个认识问题浙江方和均农职校的“农“字含义是什么？农职校的全称是“农村职业技术学校’：“农”字的含义显然是“农村”而不是“农业”，由此可引伸出农职校的服务对象是农村，培养目标是农村各级各类人才．因此农职校与农业专业是两个完全不同的概念... 相似文献
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农职校校园经济虽各有不同的侧重,但一般以种植业、养殖业为主,兼营工业、商业等。由于“农”字不吃香,农职校校园经济也往往不被重视,缺乏研究和开发。笔者根据实践经验,体会到充分利用农职校的自身优势,扬长避短,因地制宜,发展校园经济,不仅有利可图,而且大有作为,对促进农职校的巩固和发展不失为一条重要的途径。 一、农职校发展校园经济的重要性 农职校一般办学条件差,生源不足;农口专业实习基地管理不善,容易成为消耗性实习,从而制约职教事业的发展,影响办学效益和教育质量的提高。因此从一定意义上讲,农职校发展校园经济显得更为重要。 相似文献
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随着农村经济的发展,产业结构的调整,农职校的专业设置也不断进行了调整。目前,农职校已从原来纯农业类专业的学校发展成为面向农村、面向市场、以工为主的综合性职业技术学校。但是,农职校师资队伍建设远远跟不上学校发展的要求,存在着很多问题,故对农职校师资队伍建设的研究,对于提高师资队伍的整体素质,提高职教质量和办学效益,具有重要的现实作用和深远意义。一、师资队伍现状农村职业学校师资队伍现状,以我县农职校为例,从教师的年龄结构、学历结构、职称结构和专业课教师分科情况来进行分析。1、年龄结构。农职校教师队伍… 相似文献
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农村职业学校的主题是服务“三农”，这是农职校赖以生存之源，得以发展之本。当前，正值农业产业结构调整的嬗变，特色农业蓬勃发展，专业村镇不断涌现，这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此，灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。 相似文献
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谈农职校办学中几个关系的处理■张守矩张允全十几年来，农职校在办学管理过程中出现专业师资与专业设置，常规教学与灵活办学，安置就业与对口升学，理论教学与实践教学，专业教学与德育教育等几对关系，导致部分学校教学管理被动，教育质量不高，出现招生难，培养不得力... 相似文献
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评估农职校办学质量好坏的一个重要标志是学生技能水平的高低,学生的技能水平决定了农职校的生命和效益。原国家教委明确规定职业学校的文化课、专业课、实习课的课时比例为3:3:4。现阶段,农职校的实践教学普遍得到了加强,学生的专业技能水平普遍提高,但问题和差距也不容忽视,从存在的问题和差距中不难看出,加强实践教学,使学生掌握良好的专业技能,是农职校生存和发展必须着力解决的问题。 相似文献
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闫建璋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(6):80-82
农职校是农村经济发展中的一个亮点，它的成败，直接关乎着农村经济的繁荣与发展。针对目前农职教育严重滑坡的事实，本对出现这种情况的原因进行了分析并作了静细致的思考，提出了相应的对策，并指出农职校今后发展的方向，即联办综合社区学院，最后就创办的具体事宜，提出了一些建设性的建议。 相似文献