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1.
王晓 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
浅论“注册视听生”教与考的关系□王晓珉“注册视听生”教育是广播电视大学实施开放办学的一种新的教育形式,与以往电大教考模式相区别的是,“注册视听生”教育实行的是“教考分离”制度,“注册视听生”教育的“教考分离”表现为：教学工作由电大主持,试题编制工作由... 相似文献
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电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。 相似文献
3.
徐皓 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
本文针对电大高等专科“注册视听生”教育试点的现状,分别在“宽进严出”的办学原则的体现,“不组班”教学形式的运作以及“教考分离”考试方式的操作等方面,进行了构划和探究,试图使其运作理想和规范。 相似文献
4.
李瑞萍 《甘肃广播电视大学学报》1997,(3):13-15
“注册视听生”教育是一种新的教育形式，它是按照远距离开放教育的观念，办学指导思想设计的开放办学模式，是电大改革和发展的方向。学生免试入学，自学为主，助学服务为辅，教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务和质量保证体系的建立和健康运作显得更为关健和重要。 相似文献
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举办注册视听生教育是电大事业发展的里程碑。注册视听生教育将成为电大开放教育的最基本形式,受到了社会普遍关注,具有广泛的群众基础和强大的生命力。在举办试点工作中,也出现了一些不可回避的问题。这些问题的产生直接影响了注册视听生的发展,需要我们站在电大远距离、多媒体、开放性的角度正视它。既要继承传统教育的合理因素,又要注意开放教育的特点,既要看到电大发展的总趋势,又要兼顾我国电大教育自身条件和教学能力的制约。如果忽视了这一点,片面强调“与传统教育彻底决裂”或不顾目前的办学条件、办学能力,一味地扩 相似文献
6.
徐皓 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
本文针对电大高等专科“注册视听生”教育试点的现状，分别在“宽进严出”的办学原则的体现，“不组班”教学形式的运作以及“教考分离”考试方式的操作等方面，进行了构划和探究，试图使其运作理想和规范。 相似文献
7.
杨立军 《陕西广播电视大学学报》1999,(4):42-44
教育部早在转发《关于广播电视大学贯彻＜中国教育改革和发展纲要＞的意见》时就明确提出“在有条件的地方,有计划地稳妥地举办本科教育”,“通过试点,总结经验,逐步向开放性办学形式过渡”;同时提出“扩大开放办学,招收‘注册视听生”’,“通过试点逐步实现对教育对象的开放、教育资源的共享,在我国高等教育结构和成人教育结构的调整中充分发挥作用”。遵照《意见》精神,全国电大自1995年以来有计划地开展了专升本教育试点和注册视听生教育试点工作,并确定以开放性和教学现代化作为电大教育改革和发展的两大命题。在这个基础上,… 相似文献
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“注册视听生”与教育现代化朱志勇招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的... 相似文献
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王兴涛 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
本文针对“注册视听生”教学的特点,指出“注册视听生”教学应体现电大特色,突出远距离教育和开放教育的特点,并对如何保证“教考分离”原则的正确实施,加强学生自学能力提出了自己的观点,对影响“注册视听生”发展因素提出了思考。 相似文献
12.
《重庆广播电视大学学报》1998,(2)
招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有 相似文献
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开放办学是广播电视大学的本质特点。电大试行招收“注册视听生”,是按照新办法和新思路进一步开放办学所采取的新举措。是电大教育改革与发展进程中的突破性进展。试办“注册视听生”教育可以更好地利用电大的教育资源,发挥其远距离教育网络的功能,为更多的人提供学习就读的机会,为社会培养更多的合格经济建设人才,以适应社会和经济发展的需要。本文根据笔者在“注册视听生”管理和教学工作中的一些体会,仅对试办“注册视听生”教育中的入学方式、教学组织、教材建设以及考试等问题作一点探讨。 相似文献
14.
《陕西广播电视大学学报》1999,(2)
注册视听生教育是电大深化教育教学改革的重要试点,是推动电大教育进一步开放的重要举措。1996年6月,经原国家教委批准,我省电大成为第二批注册视听生教育试点单位之一。两年多来,在中央电大的指导下,在省教委的领导下,我省电大注册视听生试点工作得到了顺利发展。在新条件下,我校组织各方面力量,深入探讨注册视听生教育的办学模式,采取有力措施,推动注册视听生教育稳步健康地发展。一、提高认识,开拓进取,迅速推进注册视听生教育的发展举办注册视听生教育,是广播电视大学学习和贯彻邓小平教育理论,深化改革、扩大开放的重要… 相似文献
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朱品一 《辽宁广播电视大学学报》1998,(4)
广播电视大学招收注册视听生是国家教委扩大电大开放办学的一项重要举措,是把电大逐步建成世界一流开放大学的重要战略步骤。注册视听生试点工作能否成功,是关系到电视 相似文献
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李洪军 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
“注册视听生”试点工作中的矛盾及其对策□李洪军“注册视听生”教育的试办,是我国教育改革的一次最新尝试,是建立具有中国特色现代远距离教育开放大学的重大突破。这次试点工作能否顺利地进行下去,直接关系到整个电大教育改革和发展的进程,关系到我国现代教育开放办... 相似文献
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张元栋 《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
1996年，国家教委在全国电大工作会议上提出：做好开放性和教学现代化两大命题。这是实现电大发展总目标的必由之路，也是电大改革的深化与发展的重大举措。由此电大开展了“注册视听生”教育试点工作。它一方面适应了社会经济发展的需求，以优化配置的教育资源向社会开放，另一方面也适应了教育发展的需求，在确保教育质量和培养规格的前提下，尽可能地为希望接受高等教育的求学者提供参加学习的机会。从办学形式来说，它建立了一种不同于传统面授教育的新的教育形式。学生以自学为主，不组班，人学不需要考试。但是，从开放教育所应具有的… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1996,(5)
强化管理 努力搞好 “注册视听生”试点工作福建广播电视大学福建广播电视大学是广播电视大学“注册视听生”首批试点学校之一。本着充分发挥电大远距离教育优势，扩大开放性办学，提高办学效益和质量的原则，在时间短、任务重的情况下，通过各级政府、领导和全社会各方... 相似文献
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孙绿怡 《中国远程教育(综合版)》1998,(5)
将“注册视听生”试点工作推向全面开放的新阶段□孙绿怡一、试点工作开展以来的基本情况在邓小平教育思想的指导下,为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,经教育部批准,电大自１９９５年秋季开始试行高等专科“注册视听生”教育。为保证办学质量,及时总结经验,打好... 相似文献