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一、对教学目标的思考 1.定位空洞 《全日制普通高级中学地理教学大纲》(2000年2月颁布的,以下简称《大纲》)对地理课堂教学有明确的目标要求,《普通高中地理课程标准(实验)》(2003年7月颁布的,以下简称《新课标》)也从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三大方面阐述了地理教学目标,所以地理课堂教学必须有明确的教学目标,这一点是毫无疑问的. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(Z2)
国家教育部于 2 0 0 0年 2月颁布的《全日制普通高级中学地理教学大纲》(以下简称新大纲 )从 2 0 0 1年秋季开始在全国试行。新地理大纲是国家教育部根据高级中学课程计划的要求制定的 ,是高级中学地理教学具有纲领性的指导文件。它规定了教学目的、课程安排、教学目标和教学要 相似文献
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在《义务教育数学教学大纲》的基础上,教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)。经过10年的实践与研究,教育部又于2011年12月颁布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)。在《标准(实验稿)》实施的10年间,不少教师对把握"推理能力"的教学要求方面存在不同意见。《标准(2011年版)》在数学家、教育家及一线教育工作者的共同努力下,给予了"推理能力"更加明确的教学目标和具体要求。 相似文献
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从2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《改革纲要》)到2003年4月新的《普通高中课程方案》(以下简称《课程方案》),再到2004年的《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),这一系列政策性文件的颁布和教育改革,充分反映出了国家对技术发展的重视,以及技术教育在教学中的重要性。《改革纲要》中提出要全面推进素质教 相似文献
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我国《普通高中地理课程标准》（以下简称《课标》）于2001年开始研制,2003年最终形成实验稿,即我国现行的地理课程标准。日本的《学习指导纲要（地理篇）》（以下简称《纲要》）为高中阶段的“课程标准”,其课程改革一般十年进行一次,2009年日本文部省颁布了最新的《纲要》。 相似文献
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韦志榕 《课程.教材.教法》2000,(9)
自1995年开始,国家教育部组织力量制定与九年义务教育相衔接的高中各学科教学大纲。地理教学大纲是其中之一。1996年,教育部颁布了《全日制普通高级中学地理教学大纲》(供试验用),随后在江西、山西、天津两省一市进行试验。在试验的基础上,又对此大纲进行了修订,于2000年2月颁布了《全日制普通高级中学地理教学大纲》(试验修订版)(以下简称新地理大纲)。 新地理大纲是一个改革与创新力度很大的文件,对我国高中地理教育,乃至高等师范地理教育具有极大的影响。笔者认为,新高中地理大纲的“新”主要体现在以下三个方面。 一、新的理念 … 相似文献
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教育部于2006年10月10日颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》)已由人民教育出版社正式出版。这部课程标准是依据教育部于2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神编写的,力求体现国家对全日制民族中小学汉语课程的基本规范和要求。《汉语课程标准》 相似文献
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《全日制中学数学教学大纲》(以下简称新大纲)中的代数部分,是以原教育部制定的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称旧大纲)为蓝本,结合原教育部于1983年11月12日颁布的《高中数学教学纲要(草案)》、教委1985年7月5目在《中国教育报》上颁布的《调 相似文献
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新修订的《义务教育生物课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)已经颁布,并于2012年秋季开始执行。本次对《生物课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》)的修订原则是只作精细完善,不作伤筋动骨的改变。《课标(2011年版》保持了既定的并被教学实践检验的课 相似文献
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新一轮基础教育课程改革已经启动,高中各科课程标准已经颁布。如何适应新课程,怎样调整、变革现有课程,是基础教育学校亟待解决的问题。《万历十五年》跨学科整本书阅读便是课程改革的尝试。一、背景教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所普通高中语文学科吉林教研基地,2019年5月30日在吉林市第一中学(以下简称"一中")开展跨学科整本书阅读教研活动,带动政治、历史、地理三个学科参加《万历十五年》(以下简称《万历》)整本书阅读。 相似文献
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林思钦 《福建教育学院学报》2004,(8):127-128
《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称新《规程》)，2003年3月25日由教育部正式颁布，同年5月1日起施行，原国家教委1991年8月颁布的《中小学图书馆(室)规程》(以下简称旧《规程》)同时废止。本文在对新旧《规程》比较研究的基础上，着重对新《规程》中重要修订和新增的条文进行解读，使条文通俗化。同时对新《规程》中的不足提出自己的意见，以便深入学习，进而贯彻执行新《规程》。 相似文献
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深圳市成人高等教育中马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)课程群的设置以中宣部、教育部1998年6月10日颁布的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下简称《意见》)和教育部2003年2月12日颁布的《教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》(以下简称《“三进”通知》)为依据,根据不同层次、不同科类的学生特点和需要组织实施各校教学计划。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》于2011年12月正式颁布。笔者认为,《标准(2011年版)》与《义务教育普通 相似文献
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林玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《九年义务教育全日制小学数学大纲》(以下简称《大纲》)1992年颂布试用,2000年作修订。2001年教育部又颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),《大纳》与《标准》之间有什么联系？又有什么变化呢？ 相似文献
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2001年7月教育部颁布《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称"实验稿"),2011年12月教育部又正式颁布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版").为了贯彻好"2011年版"的理念和精神实质,实施素质教育,更准确的用"2011年版"指导好我们的初中数学教学,大面积提高初中数学教育教学质量,所以有必要对"实验 相似文献
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“区域地理学是旨在阐明一个特定区域(或地域)的自然环境及人地关系规律性的学科。它综合地探讨包括自然和人文等多种因素的相互作用下的特定区域。”[1]在国家教育部新颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《高中地理课程标准》)中,区域地理的有关内容占有重要地位,它与自然地理、人文地 相似文献
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修订后的地理课程标准日前经过审议颁布。新标准与原实验稿相比,总体结构和框架保持了延续,但也有一些新变化,这势必对初中地理教学产生影响,而这种影响往往是渐进的、隐性的,是潜移默化的、坚定的。我们一线教师深刻领悟地理课程标准修订的内涵,主动接受这种影响是十分必要的。一、深刻领悟地理课程标准的精神实质本次《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称《地理课程标准(实验稿)》)的修订在体系上没 相似文献