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CAD/CAM软件广泛的被使用,手工编程及宏程序大有被取代的趋势。数控机床里宏程序是程序编制的高级形式,它具有灵活、通用、逻辑严谨等优势,与自动编程相比,有CAD/CAM软件难于超越的优势。从模块化加工角度来看,宏程序能将编程人员从繁琐重复的编程任务中解放出来。CAD/CAM软件和宏程序在数控加工领域各具优势,相互补充,不能偏废。 相似文献
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我校现阶段的数控教学主要分为数控车、数控铣和加工中心教学。在实际的生产加工中数控铣及加工中心的程序编辑主要是采用自动编程。合理地利用仿真模拟软件结合CAD\CAM软件进行教学能够让学生很好的把理论与实际加工紧密的结合起来,并能让学生更加直观的了解数控加工中的状态。从而有效的提高数控教学效果及效率,有利于解决数控设备昂贵与资金短缺的普遍性矛盾。 相似文献
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文章分析了在教学过程中学生关于学习数控自动编程出现的主要问题,指出学好数控自动编程不仅是学好软件操作,还需要把数控加工工艺以及手工编程学好,不断提高自身的专业知识水平. 相似文献
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张志强 《科技成果管理与研究》2009,(3):50-51
数控加工分为手工编程和自动编程两种,自动编程是应用CAM／CAM软件自动生成程序,里面几乎都是直线的简单指令组合,虽然数据相当准确,但是非常繁琐,根本没有办法读懂,也就更不能够修改。宏程序是手工编程的高级形式,利用变量编程,对于中等难度的零件,使用宏程序进行编程加工要比自动编程加工快得多,程序也比自动编程的程序简短得多,易懂能修改。在介绍曲面加工的宏程序文章中,由于数学表达式和运动描述比较困难,一般只给出曲面的精加工宏程序,极少给出去除材料的粗加工,给初学者带来很多不便,很多困惑。 相似文献
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结合当前数控加工工艺与编程课程的特点,对数控加工工艺与编程课程进行了课程开发与教学改革,在激发学生的学习积极性、提高学习效果等方面进行了深入探讨。 相似文献
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结合当前数控加工工艺与编程课程的特点,对数控加工工艺与编程课程进行了课程开发与教学改革,在激发学生的学习积极性、提高学习效果等方面进行了深入探讨。 相似文献
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本文以CTW250TA机床为例，系统地介绍了中文化的CAD/CAM系统在数控线切割加工领域中，在线切割控制器、线切割自动编程及加工等方面的应用，并附以实例来介绍编程的过程。 相似文献
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数控编程这门课程在我校的一体化教学过程中,由于学生缺乏学习的主动性和积极性。对一些编程指令只是死记硬背,在实践操作过程中,就显得照本宣科,没有把所学知识融合贯穿起来应用。对于课程中零件的编程加工,学生感到枯燥无味,调动不了学生动手操作的兴趣。所以,为了更好的开展教师在教学的过程,只有不断的改变教学方式,才能提高教师的教学质量和教学效率,才能充分激发学生对数控编程课的学习兴趣和积极性,结合我校教学一体化改革,本文以典型产品进行数控一体化教学方法的探究。 相似文献
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数控车削编程与加工是职业院校数控专业必开的一门专业课程,课程理论性与专业性都特别强,要求通过学习可以掌握零件的工艺分析及程序的编制,并熟练的操作数控车床加工出合格的零件。在教学过程中我们将数控仿真软件合理的应用到数控车削编程与加工教学中,使理论与实践紧密结合,从而提高教学效果和学生的学习兴趣。 相似文献
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针对目前应用型本科数控加工工艺与编程课程教学中存在的问题,以培养学生的加工技能为核心,以工作过程为导向,以典型零件为载体。采用项目教学的方式组织教学内容,提出了应用型本科机械类专业数控加工工艺与编程课程教学改革的对策建议。 相似文献
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结合我校培养应用型人才的要求,数控仿真系统作为桥梁,达到数控加工理论和实践教学环节同步,理论教学与技能训练并重的转变,编程结果验证及时体现,多个数控系统教学,解决数控实训学生人均使用设备时间短的问题,与数控自动编程课程结合的目的,同时由于数控仿真系统存在不足,在教学中应扬长避短。 相似文献
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结合我校培养应用型人才的要求,数控仿真系统作为桥梁,达到数控加工理论和实践教学环节同步,理论教学与技能训练并重的转变,编程结果验证及时体现,多个数控系统教学,解决数控实训学生人均使用设备时间短的问题,与数控自动编程课程结合的目的,同时由于数控仿真系统存在不足,在教学中应扬长避短。 相似文献
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在数控加工中,加工程序是关键,而加工程序在基于CAM软件编程的功能下,使编程较为容易。然而在某些情况下,PC机也无能为力,所以要求我们深挖手工编程,积极发挥学生的主观能动性,提高创新意识、拓展钻研精神。 相似文献
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CAD／CAM系统可以完成数控加工中由手工编程所无法解决的复杂异型曲面的编程加工,使模具型腔结构得以简化。 相似文献