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“马克思主义基本原理概论”课在高校思想政治理论课程体系中是一门基础课,当前在“马克思主义基本原理概论”课程教学中存在一些问题：在教学过程中教学主体教学理念较陈旧,不能从整体上全面把握教材;教学客体缺乏学习兴趣,学习主动性不强;教学介体相对简陋,课堂教学监督机制流于形式。本文针对在教学中存在的问题,提出了解决问题的对策。教学主体要更新教育理念,提高专业素质,教学客体要善于发挥主观能动性,变被动为主动,优化教学中介,净化教学环境,保证教学效果。 相似文献
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Seminar教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力。"马克思主义基本原理概论"是高等教育阶段学生的一门必修课,将Seminar教学法应用到该课程的教学中,通过学生之间的小组讨论、分组学习等方式提高学生的学习兴趣,并实现提高学生的理论建构能力、反思能力和创新能力的教学目标。 相似文献
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社会学概论课程教学存在的问题包括教学理念滞后、教学目标和内容片面化、教学方法比较单一、教学评价方式僵化等,对教学效果形成了制约,亟须创新教学模式。基于主体间性的融合式教学模式是有别于传统教学模式的创新,它是师生在“主体—客体—主体”的关系结构中完成教学,注重发挥教师和学生的双主体性作用,彰显了以人为本的教育教学理念。这种教学模式通过合理设计教学目标、内容,综合运用多种教学方法和教学评价方式,可以有效改善教学效果。 相似文献
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"MOOC+翻转课堂"教学模式是慕课学习与翻转课堂的融合,实现了在线学习与传统课堂教学的优势互补.《马克思主义基本原理概论》课实施"MOOC+翻转课堂"教学模式,有助于促进个性化学习,发挥教师与学生的双主体作用,增强学生对马克思主义理论内容与价值理想的认同感.本文从慕课资源选取、翻转课堂教学设计、评价方式设定三个环节进行模式建构,并针对当前教学存在的问题提出实施建议,以期为当前"原理"课的教学改革提供有益参考. 相似文献
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目前在小说教学中,"教"与"学"都存在一些带有倾向性的问题.研究小说教学问题,必须注意阅读客体与主体的特点,要解决小说教学中存在的问题,必须重视小说教学中的导读.笔者在教学中采用"三读"法指导学生阅读,即整体阌读感知全文;研读问题讨论分析理解;精读再现形象评价表达,收到了较好的效果. 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”是全国高校本科大学生必修的思想政治理论课。上好它的第一堂课,对该门课程教学意义重大。“爱屋及乌”是当代大学生常有的心理,因此,如果教师在《马克思主义基本原理概论》第一堂课上能够彰显马克思的魅力,那么便容易激发起学生对学习与马克思相关的“马克思主义基本原理”的兴趣。如果第一堂课从案例导入法进行讲解、介绍马克思,效果较好。对于案例,教师应该做好选择。 相似文献
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为了适应"马克思主义基本原理概论"新版教材和课时安排的新变化,需要合理运用教学案例来促进教学活动的顺利展开.要达到最佳教学效果,不仅要善用不同类型的教学案例,而且选择教学案例要遵循"精"、"准"、"简"、"时"基本原则,从而满足教学要求,完成既定的教学目标. 相似文献
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把握“马克思主义基本原理概论”课程的教学深度 总被引：1，自引：0，他引：1
以马克思主义的三个组成部分构成的马克思主义基本原理概论课,要求教师在有限的课时内突出教学深度。本文认为要确保教学内容上的深度,必须在讲课形式上有所突破,以教学形式上的深度来确保教学内容上的深度。 相似文献
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<马克思主义基本原理概论>教材体现了马克思主义的基本理论、观点和方法,是马克思主义理论体系的一个缩写.该书经过多次修订,已能较好地体现马克思主义理论的整体性和规律性.尝试整清<概论>的整体逻辑,为这门课的教学提供一些思路以供参考;同时,针对该教材特点,还探讨了如何提高教师自身素质和改进教学方法等一些问题,以期为<概论>课程教学效果的不断提高做出抛砖引玉的贡献. 相似文献
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把美的教育引入“马克思主义基本原理概论”课具有其可行性,教师在教学过程中可以通过多种方式和途径对学生进行美的教育。这不仅有利于增强马克思主义理论的教育效果,而且可以促进学生的全面发展,实现马克思主义人的全面发展的目标。 相似文献
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"协调"发展理念与"马克思主义基本原理概论"教学内容具有内在关联。其与本课程教学内容的结合途径主要有:第一,它是"联系的普遍性"观点的具体化;第二,它丰富了矛盾"两点论";第三,它与矛盾"重点论"具有内在相关性;第四,它是"人类社会发展规律"的具体体现。将"协调"发展理念融入本课程教学内容,有助于其教学内容的更新完善,也有助于大学生领会、践行党的执政新理念。 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”教学活动中教学案例的应用及效果 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应“马克思主义基本原理概论”新版教材秘谋时安排的新变化,需要合理运用教学案例来促进教学活动的顺利展开。要达到最佳教学效果,不仅要善用不同类型的教学案例,而且选择教学案例要遵循“精”、“准”、“简”、“时”基本原则,从而满足教学要求,完成既定的教学目标。 相似文献
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马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论教育的重要组成部分。在教学实践中,教师应当从注重教学内容的整体性科学性、理论联系实际、不断创新教学方法等方面入手切实提高“原理”课的教学实效性。 相似文献
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传统的《马克思主义基本原理概论》课程只限于在课堂上教师照本宣科的教学方法,制约了学生学习的主动性,缺乏创新精神和创造能力。因此,需要建立一个新的教学模式。互动式教学模式结合网络教学是时代发展的客观要求,是提高原理课程教学效果的一次有意义的尝试。 相似文献