共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
2000年新疆电大开设维语小学教育专业开放教育试点,阿克苏电大首批参加试点专业招生,现已招收民族小学教育开放教育试点学员356名。通过近一年的教学和改革试点研究,谈谈我们对民族开放教育试点的一些初步认识。 相似文献
3.
由教育部高教司、中央电大联合推出的关于“人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“试点”)关系到电大今后的定位和发展的趋向。杭州电大作为首批参与试点单位之一,从1999年秋季招生2个专科本试点专业近180人,发展到2000年底4 相似文献
4.
“现代文员”是上海电大开发的开放教育共享专业,1999年开放教育伊始,上海电大随即推出该专业并在上海市招生,由于课程设置新颖、培养目标明确,适应了当时社会的需求,很快成为上海电大最受欢迎的专业。正因为如此,2002年秋“现代文员”作为第一个共享专业,被纳入中央电大开放教育招生计划,当季全国招生5300余人。此后该专业招生人数逐季下滑,近两年全国招生每季仅3000——1000人不等。至2007年秋,全国该专业毕业生总人数为11692人。 相似文献
5.
6.
威海广播电视大学自2000年秋季进行远程开放教育试点工作以来,在对传统教学管理模式进行大胆改革探索和实践,不断总结出适合自身长远发展的崭新教学管理模式。在全新的教学实践过程中“3×2互动教学管理模式”的构建更丰富了威海电大人才培养模式的内涵。 相似文献
7.
8.
现代远程开放教育以现代教育技术为基础，以培养应用型专业人才为目标，“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业是理论性和实践性较强的专业，加强实践教学是实现专业培养目标的一条重要途径。本文结合湘潭电大4年来在开放教育实践性教学方面所进行的研究探索，阐述了对法学专业实践教学的认识和效果。 相似文献
9.
解读中央电大开放教育，研究开放教育发展过程中管理的关键点，才能改进云南电大的应对措施，把自己的事办好。云南电大教育发展应从专业建设、专业规则建设、课程建设、系统建设、内部管理体制改革5个方面入手。 相似文献
10.
侯凤珍 《广播电视大学学报》2005,(4):121-123,126
内蒙古电大系统于2004年7月开展了开放教育试点毕业生追踪调查工作.依据调查数据,运用教育统计理论进行分析,毕业生和用人单位对内蒙古电大开放教育人才培养质量的总体评价和认可度较高,证明开放教育试点的人才培养质量是可信的. 相似文献
11.
李锐 《安徽广播电视大学学报》2012,(1):77-80
为推进开放教育教学模式改革,加强网上教学,探索网上学习行为评价方式,安徽电大于2008年秋季开始选择部分课程进行网上学习行为统一考核试点工作。以安徽电大在线行为统计系统为例,探讨对学生网上学习行为进行监控与考核的方法,分析网上学习行为考核对学生自主学习所起的作用,探讨各种可能出现的情况及问题,并给出具体解决方法。 相似文献
12.
《广播电视大学学报》2002,(3)
由广州电大教务处招生办承担的“广州电大开放教育招生信息系统 ｑｕｏｔ”研究项目日前开发成功并正式投入使用。这标志着该校招生管理工作信息化水平达到了一个新的高度 ,必将提高该校招生工作效率与管理服务水平。广州电大开放教育招生信息系统能与中央电大教务管理系统的数据接口衔接。其目标是 :运用先进的光电识别技术与数据库处理技术 ,实现对报读开放教育专业的学生基本信息情况的录入、处理、输出、统计、打印等功能广州电大开放教育招生信息系统开发成功并投入使用$广州电大 相似文献
13.
云南广播电视大学开放教育毕业生质量调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对云南电大开放教育毕业生追踪调查的数据统计和分析得知,云南电大开放教育毕业生质量总体上是较好的。开放教育毕业生具有优良的思想道德品质、必备的专业知识、较强的实践能力、突出的自学能力、显著的工作业绩,但也存在专业能力、实践动手能力还有待进一步提高,创新能力还显不足等问题。 相似文献
14.
刘亚警 《新疆广播电视大学学报》2007,11(2):15-21
乌什县电大于1999年成立,隶属乌什县教育局。2001年开始进行“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作,招收了小学教育、法学、行政管理、汉语言等专业的本、专科学生,为当地的经济发展培养了留的住、用的上的应用型人才和为三农服务的县域人才。对乌什县电大发展的几个阶段进行了阐述,对发展过程中存在的问题进行了分析,并提出了乌什县电大今后发展的方向和改进的措施。 相似文献
15.
杨桦 《海南广播电视大学学报》2002,3(1):47-48
尊敬的各位校领导、老师、2 0 0 2年春季入学的各专业的同学们 :你们好 !感谢学校给我一个机会与大家认识。我是 2 0 0 1级秋季会计学本科班的学生 ,名叫杨桦。首先我代表参加开放教育学习的老同学们 ,向各位新生表示热烈的欢迎 ,欢迎你们来到海南电大 ,加入我们的行列 ,预祝你们在电大三年的学习中取得优异的成绩 !开放教育是一种新的教育思想和教育理念 ,许多人对此都不太了解。去年九月 ,我进入海南电大学习的时候 ,对开放教育也有一些疑问 ,甚至有点怀疑它是否能使学生取得好的学习效果。经过一学期的学习 ,在学校和老师的帮助、指导下 … 相似文献
16.
朱平 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(6):73-76
普洱电大分校自2000年3月,参加了中央电大的开放教育专科、本科试点工作。在现代教育理论的指导下,按照中央电大开放教育的有关要求,普洱电大结合边疆民族地区的实际情况,积极进行了教育教学模式的改革,提出了“1＋2”模式,改革成果获中央电大、省电大的奖励,成为云南电大开放教育工作的亮点。结合边疆边疆高考落选生的实际,提出了开放教育专科“全3”教育教学模式改革,解决了他们的求学要求,又极大地提高了开放教育的教学质量,产生了较好的社会影响。普洱电大开放教育教育教学模式的改革,为推进开放教育在边疆民族地区的实施,加快边疆民族地区高等教育的发展进行了有效的探索．提供了有益的经验,具有重要的现实指导性。 相似文献
17.
山东电大教学督导科研处 《山东电大学报》2009,(1)
网上教学是现代远程教育的基本教学形式,是电大重要的办学特色。提升开放教育内涵,保证教学质量,关键是教学的提升,而网上教学的水平和质量则是提升开放教育整个教学质量的基础。2008年山东电大认真落实中央电大《关于进一步推进教学模式改革工作的若干意见》和《关于进一步加强网上教学工作的若干意见》文件精神,制定了《山东广播电视大学教学点开放教育教学管理工作流程》等教学文件,并针对2007年山东电大网上教学的薄弱环节,重点抓了网上教学环节的落实,取得显著进步。目前开放教育629门课程教学资源基本齐全,网上教学信息丰富,教学活动开展活跃,学生上网点击率明显提高。特别是部分县级电大教学点网上教学出现可喜局面,如文登电大、周村电大、莒县电大等网上教学针对性强,师生互动活跃,教学水平明显提升。网上教学的进步值得欣慰,但是距离学生教学支持服务的需求,相比先进兄弟省电大的网上教学水平,我省网上教学还有很大差距,有许多急需改进的方面:如省开课网上教学资源的质量有待提高。部分课程网上教学资源缺乏整体设计,教学资源形式单一,针对性和适用性不强;网上教研教学活动策划不够精致,部分课程活动缺乏活动主题和教师引导;教学点教师参加省校网上教研活动... 相似文献
18.
如何提高开放教育的教学质量是开放教育工作者长期研究的课题,调查发现目前的开放教育普遍存在形成性考核作业设置不适合开放教育学生现状;导学与考试相分离;兼职教师比例过高,责任不到位等现状。保定电大提出提高教学支持服务水平;增加形考作业覆盖面;提高教师自身素质,充实专业教师队伍等措施提高教学质量。并结合基层电大的实际条件对办好开放教育教学进行了展望。 相似文献
19.
通过对新疆电大2000年以来开出的专业现状进行了初步分析,提出了新疆电大今后开设专业的一些建议;结合"开放教育试点"教学管理模式改革和"完全学分制"教学管理模式对教学管理提出的要求,对教学资源建设特别是省开课程的多种媒体资源建设提出了几点思考。 相似文献
20.
在成人教育中融入通识教育,提升成人基本素养和通用能力,抵御职业风险,增强就业竞争力,是人的可持续发展和终身教育的要求,也是成人高等院校突破发展瓶颈和创新社会管理的需要。当前,成人通识教育理论和实践滞后于成人教育发展。台州电大从2010年秋季开始进行开放教育通识课教学模式改革实践,通过"整合资源、多元教学"建构成人通识课教学新模式,实践探索新教学模式的保障体系,可持续发展支持与放大效应发挥,并进行深刻反思,努力促进开放教育人才培养质量的提升。 相似文献