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有的物理习题,解答时看似缺少条件,其实一些条件隐含在习题的字里行间.找出这些隐含条件,是解题的关键. 比如,物体处于静止或匀速运动状态,说明物体必然受到平衡力的作用.物体在光滑的地面、桌面运动时,可不考虑摩擦力的作用.研究物体的运动时,一般把物体当作一个点来处理,不考虑物体的形状和大小.对于轻弹簧,可不计其重力.物体在液体中上浮,说明浮力大于重力;物体在液体中下沉,说明浮力小于重力;物体漂浮在液面或悬浮在液体中,说明浮力等于重力.冰水混合物的温度一定是0℃,标准大气压下沸水的温度是100℃. 还有,某些物理常… 相似文献
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王和 《中学物理教学参考》1999,(8)
已知条件分为外显条件和隐含条件两种,由于隐含条件具有隐蔽性,解题时如果不能发现这些重要已知条件,就会陷入困境．而一旦发现了隐含条件,就会豁然开朗,本文就对隐含方式做一些粗浅的归纳．隐含条件根据隐含方式可粗略地分为五类,即现象隐含、过程隐含、模型隐含、图象隐含、数学规律隐含．一、现象隐含物理问题必然要研究物理现象,物理现象由于物理含意和产生原因的作用,而具有一些隐含条件,这种隐含方式称为现象隐含．如①“物体放在静止的斜面上而静止”隐含着斜面不光滑,物体受到摩擦力作用,物体的加速度为零,物体所受合力… 相似文献
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<正>在动力学问题中,当两个或几个物体有相对运动或者相互作用时,常会出现"速度相等"的状态,而这一状态又常常以不同的方式隐含于不同的运动过程中.因此,仔细分析物理过程,挖掘并理解"速度相等"这一隐含条件就成了解题的关键.现就该问题进行归类分析.一、速度相等是两物体距离有极值的隐含条件在追及问题中,两物体的速度相等是能追上、追不上、或二者距离有极值的隐含条件.例1 一辆汽车以90 km/h的速度在学校区行驶, 相似文献
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物理习题除明显的已知条件外,往往还有一些不易查觉的隐含条件,如果不找出这些隐含条件或不会利用,常常将导致解题的错误甚至无法求解。怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢?做题时应该注意以下几点。一、注意题目中的提法含义题目中经常用一些提法来说明某些现象,具有确定不变的含义,知道了这些提法的含义,就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦,所以隐含条件为物体所受的摩擦为零。又如“在空中自由飞行的物体……”,其中“自由”的含义为仅受重力作用,所以隐含条件为:物体只受一个力——重力。二、掌握物理过程的条件一定的物理过程,是以具备一定的条件为前提的,当知道什么条件具备时可出现什么现象后,一旦题目给出某种现象,马上可以找出相应的隐含条件。如用力推一木箱而没推动,分析摩擦力与推力的大小关系,隐含了物体处于平衡状态;又如“一艘轮船停在海面……”轮船停在海面隐含了船是漂浮体;再如体育课爬绳和爬杆两种运动,某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬,分析两种情况下的摩擦力关系,这里“某同学先后”隐含了重力相同,而“匀速向上爬”隐含了人体处于平衡状态。三、扩大知识面,提高自己的分析能力知识面宜... 相似文献
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在研究物体运动时,常常涉及到两个或两个以上的物体运动,这些物体的运动常常受到绳、刚性杆等条件的限制,学生在解决这种物体系问题时感到较困难．由于这类问题的一些隐含的条件在题中不明显,较隐蔽,学生经常忽视、遗漏或找不到相关的关系,而出现各种错误,使得这类题目得分偏低．中学阶段物系相关速度常分为以下几类． 相似文献
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高中物理中的物体在斜面上的运动问题,最能体现学生对牛顿运动定律的应用能力,很多同学解决此类运动问题时,总感觉无从下手,题目中的隐含条件常挖掘不出来.实际上,主要原因是对此类题目的认识(经验)不足,以 相似文献
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当研究一个问题涉及到的不是一个物体而是两个或两个以上的物体时,应具有整体意识,将不同的物体组成系统,这样往往会化繁为简,化难为易.机械能守恒定律适用于系统:当组成系统的各个物体之间只有动能和势能之间的转化,没有机械能与其他形式的能量之间的转化时,则系统的机械能守恒.下面将常见不同物体组成的系统在相互作用过程中机械能守恒的情况归类分析如下:一、连绳模型连绳模型是指由绳将不同的物体连在一起组成的系统.此类问题应认清物体的运动过程,注意物体运动到最高点或最低点时速度相同的隐含条件及系统机械能守恒定律的应用.【例1】… 相似文献
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董献宇 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):8
物理习题尤其是高考题目对考生而言,不仅某些综合命题中物理过程复杂多变,更在于各类档次试题中物理条件的隐散难寻,常使考生深感缺乏条件而手足无措.如何将隐含条件挖掘出来是突破难题的关键,对学生分析问题和解决问题的能力有很好的考查作用,一直是高考命题的热点.一、条件隐含在物理模型中在分析研究对象和研究物理过程中,探索和捕捉物体的物理模型是解题的首要任务,一些条件往往隐含在其中.如质点、点电荷隐含了物体的形状和大小在当前所讨论 相似文献
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胡春华 《中学物理教学参考》1999,(11)
在物理解题中,若涉及到两个以上的运动物体时,其“速度相等”往往是解决这类问题的关键性条件．而这个条件往往是隐含在问题中的,本文就此问题谈谈浅见．在追及问题中,速度相等往往是解题的关键条件,例如：做匀减速直线运动的物体,追赶同向做匀速直线运动的物体,恰好能够追上或恰好追不上的临界条件为：当追及者恰好追上被追及者时,两者速度相等,即追及者速度大于被追及者速度时,能追上,反之则追不上．再如做初速度为零的匀加速直线运动的物体,追赶同向运动的做匀速直线运动的物体时,追上之前两者间距离最大的条件为：追及者的… 相似文献
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宋凯彦 《数理化学习(高中版)》2005,(16)
摩擦力是一种被动力,其产生有一定的条件.当影响产生摩擦力的条件变化时,能引起摩擦力的大小和方向发生“突变”;而突变往往隐含在物体的运动过程中,能否正确发掘出题中所含的“突变”是解题的关键,也是考查学生素质的高低.本文就此分类浅析. 相似文献
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所谓隐含条件是指题目的已知条件并没有明显给出，而是隐含在题目中。在解含有隐含条件的物理问题时，找出隐含条件是解题的关键。如何找隐含条件呢？笔者从多年的教学实践中认为，一般从以下几个方面考虑。1·从已知条件中找隐含条件有些物理题目中的必要条件就隐含在题目给出的已知条件中。例如“眼睛能看清茶物”就隐含着视角为1’；“物体做匀速圆周运动”隐含着合外力为向心力；“冰水混合物”隐含着温度为OC，等等。2在物理过程或现象中找隐含条件某些物理题所描述的物理变化过程常有其特定的规律，而运动规律就是这道题的隐含条件。… 相似文献
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在解物理习题时,其必要条件题中并未明确给出,而是隐含在字里行间。怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢?同学们应注意以下几点。一、知道一些提法的含义课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象。这些提法中的某些词语由于已约定俗成,所以具有确定不变的含义,知道了这些提法的含义,就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……” 相似文献
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“摩擦力”这一条件常隐含在题目中 ,由于它具有较强的隐蔽性 ,所以解题时不易被发现 .下面以两道中考题为例 ,分析如何挖掘“摩擦力”这一隐含条件 .图 1例 1 Ｍ是放在水平桌面上的物体 ,用绳和吊盘连成了如图 1所示的装置 .当在右盘中放入重 10牛的物体 ,在左盘中放入重 3牛的物体时 ,Ｍ恰好向右做匀速运动 .如果要使物体向左做匀速运动 ,则在左盘中应再加牛重的物体 .(不计滑轮处的摩擦 )(1999年河北省中考题 )分析与解 Ｍ向右做匀速运动 ,那么Ｍ在水平方向上一定受到平衡力作用 ,所以Ｆ左 ｆ =Ｆ右 ,即ｆ =Ｆ右 -Ｆ左 =10牛 -3牛 =7… 相似文献
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贺月兰 《雁北师范学院学报》2000,(3)
尽管物理题目没有一个普适用的解法,但是对于常见的几种题的求解,还是有一些规律性的东西可把握．1解题的一般步骤第一,审题．审题就是理解题意,要仔细阅读题目,弄清题中叙述的物理情景,明确题中描述的是什么物理状态,什么是要求的答案．审题时特别需要注意的是挖挖出题目中已给的隐含条件．许多隐含条件从题目叙述中即可看出,例如题说“从地面提起一个物体”这就暗示物体从静止开始运动,初速度是零;有的是隐含条件包含在物理模型中,例如“理想变压器”这就包含其输出功率等于输入功率这个条件;有的隐含条件包含的在物理概念中… 相似文献
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朱春艳 《中学生数理化(高中版)》2007,(11)
追赶和相遇问题综合性比较强,它往往涉及两个或两个以上物体的运动过程,每个物体的运动规律又不尽相同,对同学们的能力要求比较高。对此类问题的求解,应仔细审题,挖掘题中隐含的重要条件,弄清物体的运动过程和运动情景,抓住物体的速度、位移、时间关系,运用数理规律列方程求解。 相似文献
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在初中物理的学习过程中,部分同学对题目给出的条件(隐含条件)未经认真分析,经常出现一些不该做错但又做错的情况,现举几例容易做错的题分析如下,希望对同学们所有帮助。例1 在光滑的水平面上,一物体在一水平拉力的作用下,向同一方向运动,若拉力逐渐减小,物体的速度将( )A、变大; B、不变; C、变小;D、条件不足,无法判断。分析:有的同学选C。他们认为是物体在拉力的作用下才向右运动,这个力在逐渐减小,速度就该减小,产生这种错误的原因是:①没有注意题目中给出的“光滑的水平面”这一条件,不理解“光滑的水平面”对物体的运动产… 相似文献
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物体在传送带上的运动是高中力学部分的一个难点,正确分析物体所受的摩擦力是处理这类问题的关键,学生在解答这类问题时,往往感到无从下手。为了帮助学生找出物体运动过程中起重要作用的因素及有关条件,本文拟对物体在传送带上运动时所受的摩擦力,结合例题进行分析探讨。 相似文献
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陈红超 《数理化学习(高中版)》2006,(17)
带电物体(粒子)在电场、重力场中的运动是高考中的重点,也是学生学习中的难点,笔者在教学过程中积累了一些方法,现浅述如下.即突破力电综合要注重的四个灵活.一、用活“隐含条件”:挖掘和用活隐含条件是解题的关键例1如图1,一带电粒子以初速度v0沿图中竖直平面内的直线从A到B过 相似文献