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创造性游戏对幼儿发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
促进幼儿身心的发展。在创造性游戏中,幼儿必须通过各种动作来反映现实生活。例如,在角色游戏中,幼儿学妈妈抱娃娃、炒菜的动作;在结构游戏中,幼儿必须利用各种材料通过动手操作,才能构造出一定的物体形象;在表演游戏中,幼儿除了通过语言、表情来表现文学作品的内容之外,还必须借助各种动作才能充分展示作品中所刻画的人物形象。尽管这些动作活动量大小不一,身体活动的部位也各不相同,但它们都能有效地促进幼儿的神经、心脏、骨胳、肌肉等的发育。 促进幼儿认知的发展。创造性游戏是一种特殊的想象活动。例如,幼儿会根据需… 相似文献
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人的思维活动遵循认识活动的基本模式和框架，而且也只能在这个范围内来讨论思维的基本问题。认识的基本工具是符号，包括语言符号、形象符号和抽象符号。全部人类认识是符号标记式的，是语言符号、抽象符号与形象符号及客观世界的形象之间的相互作用关系。思维活动是对上述全部要素进行整合的活动。所以，对语言符号系统的研究是思维科学的切入点。 相似文献
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幼儿天性好动、爱玩，热衷于各种游戏活动，喜欢通过游戏认识世界，了解世界。幼儿教师采用游戏化方式对幼儿进行语言教育，有助于幼儿语言课程教学目标的达成。文章分析当前幼儿语言课程教学存在的问题，从教育性、趣味性、暗示性、差异性、生活性五个方面阐述幼儿园语言课程游戏化的教学基本原则，并从表演类游戏、探索类游戏、吟唱类游戏、智力类游戏等方面对幼儿园语言课程游戏化教学策略进行探究，以期提高幼儿语言课程教学质量，助力幼儿语言能力发展。 相似文献
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角色游戏是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,是幼儿期最典型、最具特色的游戏.幼儿在游戏中的角色扮演主要是通过动作和语言来实现的,由此可见语言在角色游戏中的重要地位. 针对农村幼儿的语言特点,教师要有目的地为幼儿创设各类游戏环境,让幼儿通过观察、模仿和想象,在各类不同的游戏主题中,大胆而创造性地运用各种词汇,来表达角色的想法和意愿,更好地交流与合作,更真实、更生动地反映现实生活.那么怎样才能丰富幼儿的游戏语言? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
表演游戏是指幼儿通过扮演故事中的角色,用富有创造性的动作、表情、语言等来再现文学作品。表演游戏是幼儿十分喜爱的一种游戏活动,幼儿在游戏中能够根据故事情节充分运用自己所喜爱的动作、表情、语言等进行表演。在游戏中幼儿能充分体验游戏中的自主性、乐趣性、合作性和创造性。 相似文献
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儿童,心理的发展是在一系列客现外在条件的刺激下,加之主客体的相互作用而发展起来的.其中儿童从最初认识客观外在世界的具体形象到认识客观外在世界内在的特征、本质和规律,这一质的飞跃的发展过程是需要儿童掌握人类大量的语言、文字符号等工具实现的.儿童掌握和利用文字符号来实现认识客观世界的目的,是儿童认识世界各种工具中的基础而又基础的工具,我们不妨打一个比方,如果一个学龄前儿童能够熟练掌握和运用我们汉语当中常用的2500汉字,那么对于儿童心理的发展及儿童认识客观世界能力的发展,可想而知会达到什么样的程度,恐怕我们现在的小学教材也要全部改写了,同时也省去了小学教师用大部分的时间来教儿童识字,也不致于使儿童白白浪费大量的时间嬉戏、玩耍甚至在百无聊懒中度过,因为那时的儿童自己已经掌握了认识客观世界的工具,儿童自己就可以读书、看报了,因此让学龄前儿童识字,掌握和运用自己的母语来实现认识客观世界,是我们每一个家庭、幼儿园必须做好,也应当做好的一项基础工作. 相似文献
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情境教学的具体形式1.运用生动形象的语言情境思想品德教材一般都是通过一个个生动具体的事例来体现一定的道德要求,并通过道德认识来达到教育学生的目的。教师为达到这一目的,必须运用生动形象的语言来对这些事例进行描绘、渲染,使其富有情趣,用以诱发学生的求知欲望,达到以情激情,以情动人的效果。如讲故事、朗诵诗歌、引用格言等。教师为此必须钻研教材、熟记教材内容,充分发挥教材的作用,变书面语言为口头语言,再加上自己的动作和表情,使语言形象生动,使学生深入理解故事的含义,形成正确的道德认识。 相似文献
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《父母必读》2021,(10)
正幼儿阶段的数学启蒙主要是通过活动、游戏丰富孩子关于数学学习的相关经验,发展数学思维能力。会不会数数、算数,真的不是重点。数学启蒙的内容包括理解数概念,认识量,认识时间,感知空间图形和方位,理解基础逻辑关系。这次我们选取了其中重要的几个方面,为父母介绍一些有趣、有效的亲子游戏,在家可以随时随地玩起来,在玩中提升孩子的数学能力。理解数与计算孩子是通过数量关系来认识世界、探索世界的,这也是发展数学思维的基础。著名心理学家皮亚杰曾说:在数学教学中忽视动作的作用,而始终停留在语言上,那是一种极大的错误,特别对幼儿来说,摆弄物体的活动,对理解计算是必不可少的。因此操作性游戏对于孩子理解数与计算有很大帮助。 相似文献
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随着个体的生长、环境的变化及教育的影响。儿童的心理活动按由简单到复杂、由低级到高级、由被动到主动的顺序发展起来。在这个发展过程中,心理活动不仅显示着连续的、多层次的、多水平的特性,而且显示着一定的结构性和阶段性。人们喜欢用美好、纯真等词修饰童年,因为儿童往往以形象的、直观的、片面的方式认识世界,赋予整个世界以生命。而游戏对儿童来说意义非凡,游戏是儿童认识世界的重要方式,儿童往往借助游戏来表达自己的思想。 相似文献
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方向是动作在空间展现时的一个重要特征,所以从方向的角度来考察动作的空间性特征和以现代汉语单音节动作动词为代表来考察客观世界中动作的这一空间特征“方向”在语言中的体现具有很重要的意义。 相似文献
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角色游戏是幼儿运用想象,通过语言、表情、动作等表现出自己对生活中角色的认识和体验,是创造性想象活动过程。幼儿在中班年龄段,其游戏水平明显进步,对游戏主题确定、角色分配、游戏计划的制订等都有自己的想法。在这一阶段,教师与幼儿的互动处在一个比较微妙的状态,常常会出现一些不利于教师、幼儿进行良好互动的因素,教师如何找出这些因素以及解决的措施,成为提高中班幼儿角色游戏水平的关键。 相似文献
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表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。表演游戏的"表演性"要求幼儿以自身为媒介,运用包括语言、表情、动作姿势等在内的手段来再现特定的故事,这种再现的过程本身对于幼儿来说是多种能力的学习和锻炼的过程,也是幼儿获得各种有益的学习经验的过程。但由于表演游戏是对文艺作品的再创造,孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色,反映作品的内容。但由于孩子的年龄小、生活经验不足,往往想渲染某个情节却无所适从。因此需要教师对幼儿表演游戏进行正确的指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
高尔基曾经提到过:"游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使命。"可见游戏在幼儿成长发展中占据着重要的地位,我们应该利用游戏对幼儿的特殊意义,尝试通过语言、想象、动手、竞赛等各种有效途径使幼儿学习活动与幼儿游戏活动紧密结合,让幼儿在玩中学,学中玩,玩中求发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:以游戏为基本活动。因此,利用游戏情境,采用图标演示让幼儿明确相应的发展内容,并突显相应的发展要领,便于促进幼儿有目的地发展基本动作。旨在从以动物为形象,在相应的情境中,发展幼儿的基本动作;以挑战为激励,在相应的游戏中,综合发展幼儿的基本动作;以混龄为策略,在特定的游戏中,逐步发展幼儿的基本动作这三方面来阐述在户外活动中针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿设置基本动作发展区、挑战区、混龄区,同时在每个区每个游戏场地上投放游戏流程展板来促进幼儿自主发展其基本动作。 相似文献
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故事表演游戏（以下简称表演游戏）是幼儿以故事为线索展开的游戏活动,幼儿按照自己对故事的理解,运用声音、动作、手势、表情等手段来扮演各种角色表现故事。表演游戏为幼儿创设真实的交往环境,使同伴间不断发生的社会性作用为幼儿的语言学习提供“支架”。利用表演游戏的形式,发展幼儿的语言,既符合幼儿的年龄特点,又符合幼儿语言发展的规律。 相似文献