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1.
李秀娥 《南阳师范学院学报》2006,5(4):122-124
在高校图书馆开展读书活动,锻炼了学生能力,提高了学生综合素质。开展读书活动要目标明确、领导重视、加强宣传以及对读书活动的规律和理论研究。 相似文献
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欧阳绩任 《中学语文(读写新空间)》1986,(12)
潘凤湘老师把自己的语文教读法归纳为一句话,就是“教会学生读书”。他根据认识论的规律把读书方法归纳起来,编成一个练习系列,有计划、有步骤地对学生进行训练,使学生获得读书能力。 相似文献
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汪茂吾 《中学语文园地(初中版)》2002,(18)
教育学认为,人类学习的过程,就是了解前人已经获得的经验和规律的特殊认识过程,而学习最基本的方法就是读书。读书可以快捷地积累知识,可以提高分析问题和解决问题的能力,读书是不断走向发展创新的正确有效的途径。因此,掌握科学的读书方法就显得尤为重要。通常的读书法分为五个步骤,即看、读、问、背、习。 相似文献
5.
靳庆华 《成都教育学院学报》2011,25(1):133-136
高效快速的阅读和有效的表达已经成为信息社会的迫切需要。读书征文活动是完整的体系。读书与征文是密切联系的创造性活动。读书是回应作者的召唤,征文是为了召唤读者。征文的基本过程包括吸收和表达。读后感的指导有一般规律,读书征文有习作的特殊性。教师要从示范引导、读写结合、创新读书征文的形式、课外实践、综合评价等方面不断完善读书征文的指导方法,促进学生读好书,勤动笔实践,实现课内外沟通,提升读书征文的活动质量。 相似文献
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王俊鸣 《中国小学语文教学论坛》2023,(5):8-11+7
语文教学与改革要走上正道。第一,要“定性”,即明确中学语文课的性质与任务就是“读书作文”一件事。第二,要“悟道”,“道”就是规律,包括作文的规律、读书的规律、学习者的心理规律。第三,要“讲法”,这是依“道”而行的具体操作手段。没有“法”,“道”就会落空,没有“道”,“法”就没有方向。 相似文献
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语言和思维的统一性,也决定了阅读方法和思维方法的统一性。在阅读教学过程中,结合具体教材,既要教给学生读书方法,又要教会学生思考问题的方法。读书方法主要是分析理解文章的语言和结构规律,也就是分析理解词句的方法,分析文章段落结构的方法,归纳、概括文章内容和中心的方法等。教读书方法,就是要教给学生一定的读、写知识,使学生掌握读写规律。教学生读书方法的过程,总是和思维方法统一的。 一、阅读中的分析与综合训练 相似文献
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《语文课程标准》在实施建议中强调:遵循小学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养小学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。由此看 相似文献
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教师作为学生学习阅读的指导者,必须根据阅读的特点和规律,既要指导学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书,又要指导学生掌握科学的阅读方法,使他们善于读书。从而提高阅读效果,培养独立阅读的能力。一、指导小学生形成正确的阅读动机,使他们乐于读书 相似文献
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张静莉 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):254-254
中国古代教育非常重视对学生的读书指导,朱子读书法是古代读书法的纲领和原则,其在经验层面上建立在对人的学习心理活动规律的认识基础之上,与现代教育心理有着一定的内在联系。值得我们今天去研究和借鉴。 相似文献
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姜宏 《宁波教育学院学报》2015,17(1):86-88,123
通过对少年儿童阅读心理的分析,并结合工作实践,阐述了如何根据少年儿童的心理特征、为少年儿童营造适宜的读书环境。指出只有正确认识儿童的阅读心理,研究儿童的阅读规律,为他们提供正向、积极、愉悦的阅读环境,才能有效地引导少年儿童读书兴趣并收到良好的效果。 相似文献
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英语阅读模式与自主阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读的心理语言模式要求英语阅读教学要遵循阅读过程的规律,根据学生的认知发展水平、心理特点,采取多种形式推动学生自主阅读,培养自主学习能力,使学生爱读书;另一方面,教师要采取恰当的措施引导学生读书,使学生会读书。在阅读教学中,要把“推动性引导”和“引导性推动”有机结合起来,以实现英语阅读教学的最高境界。 相似文献
20.
《语文课程标准》强调:遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。所以在学生喜欢上阅读后,教师应从孩子天然之本性——好奇心出发,创造课外阅读氛围,并不断激发他们的求知欲望, 相似文献