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辅导员的忠诚管理是辅导员管理的一个重要方面,辅导员违背心理契约将导致辅导员职业忠诚度的降低.在分析了高校辅导员心理契约的特点和辅导员职业忠诚度下降表现的基础上,从心理契约的构建、心理契约的调整和修补以及心理契约的维护等方面探讨提高辅导员职业忠诚度的有效方法. 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2017,(3)
辅导员是高校学生思想政治教育的中坚力量,如何提高辅导员的职业认同感是目前各大高校教师队伍管理的重点和难点。从"心理契约理论"角度出发分析辅导员的心理诉求和剖析辅导员职业认同度低的心理成因,从而搭建全方位、多样化、多层次的提高辅导员职业认同的激励机制。 相似文献
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心理契约作为管理心理学的一个范畴,可应用于高校辅导员学生的管理工作中。将心理契约理论引入辅导员学生管理,丰富了学生思想政治教育的内涵,在激励学生、维持良性沟通方面有重要意义。情感交流、沟通机制及期望与承诺是影响辅导员与大学生之间心理契约的因素。要充分发挥心理契约的重要作用,重视心理契约在新生入学和新生心理普查阶段的构建及之后的维系。 相似文献
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将心理契约理论引入辅导员队伍职业化中,对于高校处理好辅导员自身发展与职业发展、辅导员队伍职业化建设具有实践价值。针对辅导员职业化发展中遇到的困境,通过心理契约视角进行破解。文章认为:要促进辅导员的个人发展与成长,构建心理契约互动模式,实行心理契约激励和塑造优秀的团队文化来推进辅导员的职业化发展。 相似文献
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王兆烨 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(1):72-74,81
教师的职业忠诚是教师职业认同感、价值感和职业操守的有机统一,直接关系到国家的繁荣和民族的富强。当前高校教师的职业忠诚度整体偏低。必须从加强师德建设和校园文化建设、完善激励机制、构建良好的心理契约等方面入手,共同提高高校教师的职业忠诚度。 相似文献
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白艳莉 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(3):96-98
员工的忠诚度下降,企业组织和员工心理契约不匹配是主要原因。本文以心理契约是员工对组织责任的期望和理解这一狭义内涵为立足点,从心理契约是一种认知的本质特征出发,探讨心理契约形成和发展过程,最后提出通过管理员工的认知,构建合理心理契约,达成提高员工忠诚度的具体策略。 相似文献
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高校管理的核心是对教师的管理,而心理契约在高校师资管理中有其客观必要性。教师自身的特点决定了高校师资管理中需要心理契约“诱导”,以提高教师忠诚度、提升教师归属感、调动教师工作积极性。营造以教师为本的校园文化、加强学校管理者与教师的沟通、建立教师激励机制、帮助高校教师做好职业发展规划,是高校教师心理契约构建的关键。 相似文献
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从心理契约的角度入手,通过实证研究,对薪酬管理与辅导员的心理契约进行相关性分析发现,薪酬结构、薪酬沟通以及薪酬水平与辅导员的心理契约类型具有显著的相关性。在此基础上建立了一个相关模型来反映心理契约与薪酬管理的关系,并对高校如何有效进行辅导员管理提出一些建议。 相似文献
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高校辅导员作为开展高校大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员的稳定对学校的发展和稳定起着至关重要的作用。本文阐述了心理契约理论的发展过程,分析了当前辅导员队伍存在的问题,提出了运用心理契约理论管理辅导员的必要性,论述了心理契约理论在辅导员队伍管理上的运用。 相似文献
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高校辅导员岗位认同感调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王迪 《遵义师范学院学报》2009,11(4):105-107
文章以某所高校的辅导员队伍作为研究对象,进行辅导员岗位认同感的调查研究,分析和研究影响高校辅导员岗位认同感的因素,并从打造职业化团队、构建良性心理契约和增强职业幸福感等方面提出培养的办法和思路. 相似文献
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高校辅导员与学生之间和谐心理契约的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
丁越勉 《新乡教育学院学报》2009,22(2)
心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的调控力和内驱力.高校辅导员与学生建立、保持和谐的心理契约,有助于师生关系的健康、有序发展,也有助于辅导员工作的顺利开展和学生管理目标的实现.笔者在心理契约理论的基础上,深刻分析了辅导员与学生之间和谐的心理契约构成,并提出了具体的构建措施. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(13)
辅导员处于民办高校学生管理的最前沿,面临种种职业压力,成为职业倦怠的高发群体.为预防和缓解职业倦怠,本文首先分析了民办高校辅导员职业倦怠的表现及其成因,从心理契约的视角提出了应对职业倦怠的对策,以期达到促进辅导员职业生涯可持续发展的目的. 相似文献
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心理契约相对于文本契约而言,对于组织中的个体而言是一种内隐的约束力,是一种重要的形成组织凝聚力和团队氛围的无形手段,辅导员工作的特殊性使得辅导员与学校之间的心理契约会直接影响到其工作的绩效等方面.因此,高校可以尝试通过引入目标管理的理论内涵,将辅导员的工作目标与其自身的发展和学校的发展结合起来. 相似文献
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蒋莲凤 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):20-23
聘任制是一种新型的人事管理制度,目前在高职院校辅导员队伍中广泛使用。以"心理契约"和"人力资源管理岗位分析"理论为基础,分析聘任制辅导员在高职院校的现状和职业发展困境,提出岗位建设和工作团队解决思路,旨在推动辅导员队伍专业化良性发展。 相似文献
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吴忠权 《黔南民族师范学院学报》2007,27(2):37-41,79
民族地区新升本科院校在教师管理中，引入心理契约管理理念，在学校与教师之间构建良好的心理契约，对增强教师的凝聚力、提高教师对学校的忠诚度和工作的满意度、提高工作绩效、留住人才、防止教师流失等方面有很强的现实意义。 相似文献
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本研究采用整群抽样法对湖南省10所中学的238名教师进行问卷调查,探讨心理契约与中学教师忠诚度的关系。数据统计分析后的结论显示：心理契约与教师忠诚度显著正相关;学校责任比教师责任对教师忠诚度的影响更大;心理契约的各维度与教师忠诚度各维度均呈正相关,其中,学校责任中的交易因子、教师责任中的人际因子与教师忠诚度的相关最为显著。在学校与教师的心理契约的建设和维护中,我们应加强和完善学校责任心理契约的建设,为教师创造一个和谐的工作环境,协助教师规划职业生涯,为教师解决一些实际的工作生活困难,进而培养和提升中学教师的忠诚度。 相似文献
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心理契约管理:高校辅导员激励的有效方式 总被引：1，自引：0，他引：1
美国管理心理学家施恩认为,"心理契约"是个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合.具体到高校辅导员管理中的心理契约,则体现为辅导员和学校双方对相互责任、权利和义务的主观约定,是联系辅导员与学校组织的心理纽带,也是影响辅导员行为和态度的重要因素.…… 相似文献