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1.
《物理课程标准》明确指出：＂在课程实施上注重自主学习,提倡学习方式多样化＂、＂自主、合作、探究学习是当前物理教学改革的主要方式＂、＂合作学习强调的协作、分享精神,为学生在社会性的群体中的适应和发展做准备＂。因此,在物理新课程下尝试开展合作学习,必将给新课程的实施带来活力。自主、合作、探究学习是当前物理教学改革的主要方式, 相似文献
2.
＂学习方式＂主要是指学习的主体在课堂教学中获取知识和形成能力的方式和方法。提倡＂自主、探究和合作＂的学习方式,转变学生固有的学习方式,培养学生学会学习,有利于学生素质的不断提高,有利于新课程改革的顺利进行。首先,目前学生单一、被动的陈旧学习方式已经成为影响课堂教学效益的一大障碍。 相似文献
3.
李金玲 《中国科教创新导刊》2009,(21):149-149
合作学习作为我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式,其价值已经被广大英语教师所接受,但作为一种新颖的学习方式,它在课堂实践中还存在着很多问题,需要我们不断地去探索、解决。本文从认真合理的组建合作小组、＂荣辱与共＂的合作关系、及时公平的评价是保障这三方面来阐述如何实现合作学习,提高英语学习效率。 相似文献
4.
杨永 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):10-10
＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂这是新课程的新理念,这是适应时代发展的需要,是学习方式的变革。我认为,＂自主、合作、探究＂学习方式应是学习主体——学生,在教师的指导下, 相似文献
5.
杨锡祥 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
＂小组合作学习＂是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。教师应加强研究,努力探索,不断提高小组合作学习的实效性。 相似文献
6.
凌慧 《学生之友(小学版)》2011,(18):46-46
小学数学新课标强调＂以人为本＂的教学,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,分组合作是合作学习的主要方式之一,这也是非常适合当前班内学生多,教师少造成教学管理困难的状况的一种好方式。 相似文献
7.
李刚 《中国科教创新导刊》2009,(30):107-107
现代学习方式的典型代表＂自主学习＂、＂合作学习＂、＂探究学习＂,是新一轮基础教育课程改革所提倡的主要学习方式。这三种方式各有其鲜明的优点,但是也有其局限性和发挥作用的前提。本文以中学化学的课堂教学为例,探讨了三种现代学习方式在中学化学课堂教学中的运用模式。 相似文献
8.
＂学案导学小组合作探究＂课堂教学模式主要以导学案为载体,以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性、主动性,最终促成学生学习方式、学习行为的转变,从而达到提高学习效率的一种教学模式。随着高中课程改革的不断深化,＂学案导学小组合作探究＂这一教学模式的积极作用越来越明显,同时也暴露出一些问题。具体如下： 相似文献
9.
一、学生最好的探究状态就是进入＂琢磨＂状态
新课程提倡＂自主、探究、合作＂,＂探究＂是这三个词的核心,因为学生是在探究过程中获得＂自主＂,在探究过程中实现＂合作＂。学习方式大致可以分为三种：接受式学习、体验式学习、研究性学习。这三种学习方式中都包含＂探究＂。 相似文献
10.
张利锋 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
寒冬腊月,天气还很冷时,我们濮阳外国语学校的校园里涌动着＂六环＂课改的暖流。＂六环教学模式＂提出了＂自主学习,合作探究＂的学习方式,主要强调转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式的学习,倡导构建具有＂自主、合作、探究＂特征的学习方式,激发学生学习兴趣,培养创新精神和实践能力,构建和谐高效课堂真正实现由＂教＂到＂导＂的转变。下面通过我的课改来谈一谈我的体会：如何高效地引导学生合作探究学习。 相似文献
11.
谭太明 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
＂合作学习＂是新课程所倡导的学习方式之一,＂合作学习＂不仅体现在学习过程中,还体现在教学检测评价体现中。本文拟就合作学习方式在教学检测中的运用,谈谈自己的一点浅见,以期能够抛砖引玉。 相似文献
12.
宋致征 《中国科教创新导刊》2009,(21):46-46
目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。＂合作学习＂能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,将学习当作学生生活中的一部分,促进学生生动活泼、主动全面的发展。目前合作学习的方式在小学数学课堂中方兴未艾,但许多数学课堂小组合作学习还存在着不少问题,要实施有效＂合作学习＂,还必须注意以下策略：优化组建合作小组,抓住小组合作学习的契机,给予充足的小组合作时间等。 相似文献
13.
新课程强调学习方式的转变,提出了＂自主、合作、探究＂的学习方式。但是,在大量的听课活动中发现,由于在合作学习中,缺失整个班级系统的合作小组运行机制,小组合作泛化、形式化,形成＂热热闹闹走过场,高高兴兴搞形式＂的局面;学生缺少了独立自主的思维过程等等一些偏差,影响了学习品质的提升。 相似文献
14.
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习。＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂是新课程的基本理念之一。新课标还对合作学习的重要作用作了说明：＂合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。＂＂小组合作学习＂作为课改的一个亮点,有力地挑战了教师的一言谈的专制,给了学生自主合作的机会,培养了团体的合作和竞争意识。＂安静＂的课堂也一下子＂热闹＂起来,但在这些坐位变换和热闹场面后,合作学习是否真正发挥了它的功效,是否真正促进了学生的发展呢？在教学实践过程中,我发现了以下问题。 相似文献
15.
＂合作学习＂是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它是新课改大力倡导的三大学习方式之一。＂在合作中学会学习,在学习中学会合作,在合作中学会生存＂,不仅有利于知识的生成与获得,还有利于学生合作意识的养成与合作技能的提高。 相似文献
16.
主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。可稍作注意,我们就会发现,课堂中相当一部分合作学习存在问题,合作学习的效率较低。如何充分发挥＂小组＂的作用,充分运用＂合作＂的手段,切实提高小组合作学习的效率,是教师必须思考的问题。下面我就谈谈自己在教学中的一些粗浅的思考与探索。 相似文献
17.
新课程强调学生学习方式的转变,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。合作学习是一种旨在促进学生在小组中互相合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据,最终促进学生主体性发展和社会化进程的一种教学策略体系。 相似文献
18.
提升小组合作魅力 引领学生快乐合作 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。＂每个学生的思维方式和所处文化环境、家庭背景不同,因此开展小组间的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就＂小组合作学习＂谈谈自己的想法。一、精心组织,创建新平台 相似文献
19.
《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革的重点之一,就是提倡＂自主学习、合作学习、探究学习＂的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识的提高与实践能力的发展。那么,如何在课堂教学中搞好＂自主、合作、探究＂呢？ 相似文献
20.
新课标明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。＂这些方式符合了儿童认识规律与数学知识本身发展的特点;这些方式的提出变学生被动学习为主动学习,也为教师的＂教＂指明了方向,下面我谈谈对＂动手实践＂这种学习方式的认识与做法。 相似文献