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众所周知,诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分。有效的诗歌教学能够培养学生的创造性思维,培养学生对文章的鉴赏能力,还能够提升学生的审美情趣。 相似文献
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诗歌是初中语文的重要组成部分,诗歌教学是培养学生语文涵养和鉴赏能力的重要途径。在初中语文教学阶段,随着新课改的推进,诗歌教学逐渐得到重视,其教学地位也不断得到提高。本文将就诗歌教学的方法进行相关探究。 相似文献
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初中语文阅读教学,应关注中考考点,重视学生诗歌鉴赏能力培养.笔者认为,教学中应注意几个方面:抓住诗歌意象,体会诗歌意境之美;仔细揣摩语言,深入探究技法;准确领会诗意,掌握诗意的传达方式;了解常见典故,准确理解古诗;熟悉常见表现手法,多方面、多角度探究. 相似文献
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中国是诗歌的国度,五千年文明源远流长,无数的文人墨客留下了大量的诗词歌赋。在新课程改革中,初中语文教材编入了大量的诗歌;在中考中,诗歌鉴赏所占分值也在不断增加。因此,对初中语文诗歌教学的要求也在逐渐提高。培养学生的诗歌阅读和鉴赏能力,是初中语文教学的基本任务,但如何开展好诗歌教学, 相似文献
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王娟 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):116-117
古代诗歌是初中语文教学的一个重要内容,如何更好地提高学生的鉴赏能力,本文认为把意象作为诗歌教学的切入点,根据意象的情感性、含蓄性、承传性的特点,引导学生对意象进行归类总结,把握意象与时代背景和诗人风格的密切联系,并运用这些意象知识,进一步增加学生阅读的审美体验,能够帮助学生理解诗歌的深层意蕴,对提高其鉴赏能力有很大的裨益。 相似文献
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王娟 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):116-117
古代诗歌是初中语文教学的一个重要内容,如何更好地提高学生的鉴赏能力,本文认为把意象作为诗歌教学的切入点,根据意象的情感性、含蓄性、承传性的特点,引导学生对意象进行归类总结,把握意象与时代背景和诗人风格的密切联系,并运用这些意象知识,进一步增加学生阅读的审美体验,能够帮助学生理解诗歌的深层意蕴,对提高其鉴赏能力有很大的裨益。 相似文献
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江涛萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):63
在当前的初中语文现代诗歌教学中存在着一些问题,严重影响了初中学生诗歌鉴赏能力的提高和人文素养的培养。主要分析了初中诗歌教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相关策略。 相似文献
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培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力,是中学语文教学中不可或缺的一项重要任务。诗歌教学是中学语文阅读教学的重点和难点。特别是近年来,各类考试中诗歌鉴赏的比例越来越大,要求也越来越高。为此,作者结合教学实践,谈谈对初中语文教学中诗歌教学的认识。 相似文献
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为更好地提高初中语文诗歌教学的有效性,帮助学生感知诗歌的情感,提高学生的诗歌鉴赏能力,让学生在学习诗歌中提升思想和道德境界,陶冶情操,更好地继承和发扬中华优秀传统。本文理论阐述与案例分析相结合,分析了提高初中语文诗歌有效性教学的具体策略,操作性强,效果好。 相似文献
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徐梅 《读与写:教育教学刊》2012,(8):99+140
近几年来,诗歌鉴赏一直是考试的一个热门,但对于学生来说,却是一种容易失分的题型。对于课内的诗歌,学生掌握得很好,而一遇到课外的,就不知如何下笔了,似乎慌了阵脚。现在初中语文教学重在培养学生的能力,教给学生解决问题的方法。如何在平时的教学中培养学生的诗歌鉴赏能力,一直是语文教师 相似文献
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庄凤婷 《新课程导学(上)》2024,(7):36-39
古代诗歌是初中语文教学中的重点内容,而鉴赏诗歌则是语文教学中的主要培养目标,当学生能够从审美鉴赏的角度品析古诗词的意象、意境后,便可深入解读诗情、诗意。由此可见,在语文教学中培养学生的诗歌鉴赏能力是十分有必要的。为此,以培养学生诗歌鉴赏能力为主要目的,文章将以部编版七年级上册第一单元《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例,从反复诵读、品读意象、锤炼字句和知人论世等角度,引领学生涵泳诗情、解析诗意,并深入解读诗人李白的内心情感,体会诗歌中富含的历史文化和审美要素。 相似文献
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中国是一个诗的国度,诗词是一种情感的表达,对诗词的欣赏能够提高学生的欣赏品位和审美情趣。所以,初中语文教学一直把它作为教学的重点,近年来的中考更是加强了对诗词赏析能力的考查。那么,如何在教学中指导学生鉴赏诗词,让学生形成一定的古诗词鉴赏能力呢？笔者认为,初中诗歌赏析的重点应该放在理解诗歌的语句;品味诗歌的语言;把握诗歌的内容和思想感情;品析诗歌的表达技巧; 相似文献
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