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在《吆喝》教学中,如果说有一个字最应该引起老师的关注,而往往又最容易被老师忽视的话,那恐怕就是"唱"字了.
说它最容易被忽视,是因为在很多教师的眼里,"吆喝"与"唱"关联不大,甚至无关,因为"吆喝"是力气活,"得气力足,嗓子脆,口齿伶俐","吆喝"似乎成了"大喊""大叫"大嚷"的代名词.诚如是,必然会削弱"吆喝"这种民俗文化与民间艺术的魅力.那么,为什么会产生这种错觉呢?究其原因,恐怕源于对文本解读的粗糙与肤浅. 相似文献
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在旧北京城的街头巷尾,招揽生意的那一声声吆喝,因行货而异,因时间而异,因地点而异,千变万化,多姿多彩.现代作家萧乾的《吆喝》一文,就生动地描述了这种特别的民俗文化,多角度展现了吆喝的特点,使人如临其境.
时间方面的展开
不同的时间销售的货物,吆喝自然也就不同,因此,文章按照货物的时间变化规律,分四个时间段来写吆喝.一是清早的吆喝,主要是早点的叫卖.二是白天的吆喝,主要是日用百货的叫卖.这两段时间是一天中的重要时间,非常有利于买卖,因此吆喝声此起彼伏,热闹非凡. 相似文献
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"读唱赏悟"教《吆喝》 总被引：1，自引：1，他引：0
一、读师:《吆喝》一文,描写了老北京城里各种各样的吆喝声,其中哪个行当的吆喝介绍得最多?生:(齐说)吃的。师:是呀,关于北京小吃介绍得最多。民以食为天嘛!同学们,让我们来看看,哪一句吆喝,让你一听,就口水直流? 相似文献
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王易培 《课堂内外(小学版)》2009,(5)
学校门口,总会有一些小摊贩吆喝着做生意。有卖糍粑的,卖凉面的……他们的吆喝声常常在早晨和傍晚响起,惹得你想不受诱惑都不行。我记得最早听到的吆喝是喊 相似文献
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<吆喝>是一篇写老北京风土人情的文章,作者以朴素轻松的语言,写出了旧时的北京街头叫卖的吆喝.从表面看起来文章很散,作者从不同的纬度例举了大量的吆喝,难以找到教学的主线,这也就容易导致教学上的散乱和无序,很可能是从一个"吆喝"到一个"吆喝"的表面化解读或生硬的拔高分析.在教学中,我觉得紧扣作者的生活历程,由感性的情感体验,走向对人文内涵的领悟,可以由浅入深,由感性到理性地走进文本,既能得到清晰的教学思路,又能获得深刻的人生思考. 相似文献
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吴灵佳美 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(1)
从小到大,我听到过很多吆喝声,在我们绍兴,吆喝声更有着浓郁的地方特色。因为小时候贪吃(现在也同样),所以对吃的吆喝尤为敏感。依稀记得那时候,只要一听到走街串巷的卖扯白糖的小贩用铲子在铁板上敲击的声音,便赶紧向父母要钱,非得买上一袋不可。绍兴的扯白糖,讲究的是现扯现卖,一条热乎乎软绵绵的白糖被扯糖师傅三扯两扯地拉扯后,一袋袋好吃的、略带薄荷味的扯白糖便制成了。其实扯白糖小贩卖弄的是“扯”这道工序,所以在吆喝时把“扯”字放在首位,而且特意把“扯”音拖得很长很长,好像这扯白糖就在他的吆喝声中越扯越长,最后成形的。不过… 相似文献
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姚绍清 《课堂内外(高中版)》2011,(6)
机会稍纵即逝,并没有留下足够的时间让我们去反复思考得失,反而要求我们当机立断,迅速决策。如果我们犹豫不决,就会两手空空,一无所获。——布里丹毛驴效应有这样一则哲学寓言:法国哲学家布里丹养了一头毛驴,他每天要向附近的农民买一堆草料来喂。有一天,送草的农民出于对哲学家的敬仰,额外多送了一堆草料放在旁边。这下子,毛驴站在两堆数量、质量以及与它距离完全相等的干草之间犯难了,因为它两堆 相似文献
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《吆喝》是人教版义务教育课程标准实验用书《语文》八年级下册第四单元的一篇课文。作家萧乾把老北京走街串巷的小贩招徕顾客的各种叫卖声,用平易的语言,井井有条地进行了介绍。在缓缓追忆的语调中流露出了愉悦的情感,在近似噪声的“吆喝”中发现了生活中的美。在一次“初中语 相似文献
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吴承芮 《快乐作文（低年级版）》2021,(12)
"糖葫芦——冰糖多呀——大葫芦哟——又脆又甜——"还记得小时候在家玩耍时,每每听到这糖葫芦的吆喝声,我就会缠着妈妈买着吃.我馋那糖葫芦,也馋那悦耳熟悉的吆喝声.
那时,经常来我家门口叫卖的是个"老北京",他们一家几代都是卖糖葫芦的.据他讲,糖葫芦的制作方法是从他爷爷那一辈传下来的. 相似文献
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吴承芮 《快乐作文（低年级版）》2021,(12)
"糖葫芦——冰糖多呀——大葫芦哟——又脆又甜——"还记得小时候在家玩耍时,每每听到这糖葫芦的吆喝声,我就会缠着妈妈买着吃.我馋那糖葫芦,也馋那悦耳熟悉的吆喝声.
那时,经常来我家门口叫卖的是个"老北京",他们一家几代都是卖糖葫芦的.据他讲,糖葫芦的制作方法是从他爷爷那一辈传下来的. 相似文献
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【片段一】师:大家喜欢听故事吗?生:喜欢。师:那我们就一起来听一个故事,故事的名字叫《毛驴怎么少了》,仔细听,听完了请说一说毛驴是怎么少的。(故事《毛驴怎么少了》:有一个人买了10头毛驴,当他骑上1头毛驴的时候高兴地数了数,发现只有9头,他吓出了一身冷汗,马上跳下来又数了一遍,这时就又是10头毛驴了。于是他想:我步行就可以多出1头毛驴,骑上毛驴就会损失1头,看来我还是步行好 相似文献
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《中小学图书情报世界》2008,(5):51-52
1．了解旧北京有关吆喝的民俗知识,感受京城特色的民风民俗。
2．分析体味文章的语言,挖掘吆喝的广告魅力和文化魅力。
3．体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。 相似文献
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王小上 《创新作文(初中版)》2015,(6):6-7
童年,似一幅优美画卷,绚丽秀美;似一坛陈年美酒,芳香醇厚。我的童年,莫属“趣”字当头,那一阵阵醉人的吆喝,充满了我整个世界。小时候,卖冰糖葫芦的老宋是个年逾花甲的和善爷爷,手艺和吆喝特别地道。老宋每天骑着一辆灰黑色自行车,拉着冰糖葫芦叫卖。那些冰糖葫芦个头十分敦实,七个红着脸的大红果串在一起,整齐地插在白色的大棉捆上。太阳透过树叶筛下来,糖衣就金灿灿地闪着耀眼的光芒。小时候,我就喜欢追着老宋的自行车,不是馋冰糖葫芦,而是馋那悦耳的吆喝声。追 相似文献
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许凌可 《全国优秀作文选(高中)》1994,(12)
天空只有一抹淡淡的云在流动,知了在树上玩命的叫嚷。一本《围城》从头至尾翻了十几个回合,真无聊! 终于,宿舍院内传来一声吆喝:“买——馒——头——。”声音嘶哑,一字一调,抑扬顿挫。我知道卖馒头的老头来了。伸出头,从窗户往下望,老头仍是那身打扮:矮小的身体上套着一件 相似文献
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董恒波 《东方少年(阳光阅读)》2013,(9):7
读取开篇的几行文字,"陈土豆"、"张春妮"、"毛驴"、"屯子"……便会让我们感到这是一个农村题材的小说。待读完全篇,心里竟留下一丝酸楚的思索。从小说的开端看,像是一个寻找"毛驴"的故事,三愣爷的毛驴丢了,陈土豆让张春妮请假,帮着找毛驴。本以为情节的设计是沿着这条线索发展的,可是在小说的第一小节刚写到一半时,春妮已经骑着毛驴回来了。丢的驴已经找到了,小说还要写什么呢? 相似文献