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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,教师在课堂上应将学科教学与心理健康教育有机地结合起来。本文通过优化教学设计、优化学生心理、建立新型的师生关系、为同学间课堂交流搭建平台等方面,阐述了如何通过课堂心理环境的优化来渗透心理健康教育。 相似文献
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中等职业教育教学的指导思想是以能力为本位，即教学应重视培养学生的职业综合能力。职业综合能力的培养依靠各课程的课堂教学（含实验教学）来实现。因此，优化学生的心理环境，充分运用现代化教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，加强专业知识的系统性教学，提高学生的专业技能，优化专业课程教学的全过程，对于提高学生的职业综合能力是非常重要的。改善课堂心理环境是优化教学过程的首要条件优化课堂心理环境，就是教师通过调整自己的教学行为，来优化课堂教学中各因素之间的关系，使学生产生积极心理状态和学习行为，以营造良好课堂教… 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在课堂中通过学习心理环境的优化来对学生进行心理健康教育,是学生一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名语文教师,从语文教学的角度,对初中语文教学中学生心理环境的优化进行了一些尝试和探索,总结出以下几方面体会。 相似文献
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心理健康教育与传播科学知识是互相补充的,一方面学习辅导是心理辅导的一个重要内容,另一方面,通过对学生学习兴趣的培养,求知动机的激发,学习心态的调整,变学生厌学、苦学、恶学为会学、乐学、盼学,使心理教育有更广阔的施展天地,也使学科教育更上一层楼。那么如何把握课堂教学来激发求知动机呢?首先,要优化课堂心理环境。人本主义心理学家罗杰斯说:创设良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件。而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础和前提的。“优化课堂心理环境”是指要营造一个积极健康的学习气氛,以师生、… 相似文献
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体育课堂也要进行教学改革,要充满生机和活力.要提高课堂教学艺术,激发学生学习的主动性;要创设良好的教学情境,增强学生学习的乐趣;要不断研究学生的心理变化,培养他们的创新思维;要优化教学环境,全方位提高教育教学的质量. 相似文献
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正在新课程改革深化落实的大背景下,小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求,也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育,有利于促进小学生个性和谐发展,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验,围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。一、营造宽松的课堂环境,优化教学心理氛围数学作为一门自然科学,本身比较抽象且逻辑性强,使得很多学生觉得枯燥乏味,没有兴趣进行数学学习。只有在宽松和谐的课堂氛围中,教师真情流露,体现出对学生的关怀,学生才能放松身心,发挥想象力,启发思维,在心理上形成良好的学习氛围,进而师生之间才能更好地沟通、交流,也才能取得不错 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过学习心理环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名中学语文教师,笔者从语文教学的角度,对高中语文教学中学生心理 相似文献
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崔永 《现代教育管理与教学》2006,(2):94-95
健康的心理是中学生健康成长的重要因素，是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础。渗透心理健康教育是新形势下中学教学多元化目标之一，更．是中学历史教学义不容辞的责任。在历史教学中，通过：①练就健康的心理素养，甘做学生的良师益友。②创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境。③充分挖掘历史学科的潜能，培养学生健康心理品质。④利用现代信息教育技术手段，培养学生良好的情感价值观等多种方式加以渗透，就可以能达到教育的目的。 相似文献
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周新建 《中国现代教育装备》2013,(14):51-51,53
利用现代教育技术手段进行教学,通过各种教学课件,创设生动逼真的教学情境,充分调动学生的各种感官,能够优化课堂教学结构,提高学生的学习效率。在品德与社会课堂中应用现代信息技术能激发学生学习兴趣,教育方式新鲜活泼,大大提高了学生自主学习的能力。正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,能够创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼 相似文献
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我国著名教育家陶行知曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心里深处。”英国哲学家罗素也曾在《教育的目的》一书中指出：“不注意心理发展的节律和性质是教育上杲板无效现象的根源。”有效的课堂教育应该是充满智力氛围的教育,更应该是充满心理情感互动氛围的教育。为此,在课堂上每位教师都必须想方设法地和学生心心相印,密切关注学生心理情绪的变化,合理灵活地运用各种心理引导方法来营造课堂的氛围,着力调动学习的集体情绪,让学生主动参与,互动的学习。只有这样,课堂才会充满魅力和创造气息,教学才会取得事半功倍的效果。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
内隐学习是个体自动化地、无意识地获得环境(情境)刺激中信息(知识)的过程。在化学教学中,尝试运用内隐学习理论,布置"润物细无声"的教室陈设,优化教学物质环境,营造民主、平等的课堂氛围,优化教学心理环境,创设真实、开放的探究活动,优化教学内容环境,促使学生不知不觉(超越常规)地解决问题和完成任务,从而提高学习兴趣和认知效率。 相似文献
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课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必… 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,教师在课堂上应将学科教学与心理健康教育有机地结合起采.本文通过优化教学设计、建立新型的师生关系、为同学间课堂交流搭建平台等方面,阐述了如何通过课堂心理环境的优化来渗透心理健康教育. 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过课堂环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题.作为一名小学体育教师,我从体育教学的角度,通过优化小学体育教学的课堂心理环境,促进学生心理的健康发展,进行了以下方面的尝试和探索. 相似文献
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钭丽飞 《中小学心理健康教育》2004,(4):14-15
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过课堂心理环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题.作为一名中学物理教师,笔者从物理教学的角度,对高中物理教学中课堂心理环境的优化进行了一些尝试和探索,总结出以下几方面体会: 相似文献
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姬爱芝 《中国校外教育(理论)》2010,(6):12-12
教师应当把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地,充分发掘并利用好学科中的心理教育资源,不失时机地对学生进行心理渗透。从学情出发,依据学生心理需求精心备课;保持愉悦的心境,为学生营造良好的课堂心理环境;优化课堂教学,唤起学生发自内心的学习愿望;有效达成教学目标,使学生在学会中体验成功。 相似文献
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一、学科教学中开展心理健康教育的含义 学科教学中开展心理健康教育,是指教师在课堂教学中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术.帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感与行为技能."课堂教学过程"包括教学目标、内容和方法的设计,课堂心理环境和课堂管理等."自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术",包括教师根据不同学生的学习水平设计教学,运用强化理论激发学生学习动机,维持和控制课堂秩序,结合学科特点教给学生正确的学习方法等. 相似文献
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新课程实施倡导新的教育理念,强调自主、合作、探究式的学习方式,在课堂教学中要使这一理念得到充分彻底的体现,就应注重创设良好的课堂心理环境。课堂心理环境是指在以教学班为单位的教学活动中为班级成员所感知和体验到的人际环境。课堂心理环境不仅对课堂教学活动产生影响,而且对学生认知、情感、行为产生影响,还会对学生的身心发展起到潜移默化的作用。因此,优化课堂心理环境是培养学生心理素质,更好地实现课堂教学目标的良好开端和最佳切入点。 相似文献
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课堂是学生学习的主要场所,渗透到各个教学环节的课堂心理环境是提高教学质量、优化教学的重要环节。作为课堂教学中起主导作用的教师调动一切可以利用的因素营造一种利于学生接受的课堂心理环境,使学生在课堂上过着一种积极的、有血有肉的、沸腾的精神生活, 相似文献