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1.
崇连山 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(1)
从哪里选拔学员上大学,这不仅是关系到学校向谁开门,为哪个阶级办教育的方向问题,而且是关系到教育革命走哪条路,培养什么样的接班人,在上层建筑领域中谁专谁的政的根本问题.我们工农兵学员从切身实践中体会到:从工农兵中选拔有实践经验的战士上大学,这是无产阶级教育革命的根本方向,任何人不容篡改!文化大革命前的旧大学,是资产阶级专无产阶级政的十七年,他们把学校作为培养 相似文献
2.
一教育与生产劳动相结合同教育与生产劳动分离是无产阶级的教育同资产阶级以及过去一切剥削阶级的教育的根本区别。我们坚持教育与生产劳动相结合,反对劳心劳力分离的一切剥削阶级教育思想是我们教育工作中一项长期的严重的革命任务。认真坚持做好这—方面的工作,对于贯彻执行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针,培养坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,具有重大的意义。一九五八年以来,各级学校遵照党中央和国务院的指示,把生产劳动列为正式课程,每个学生依照规定,参加一定时间的劳动,这不但革新了学校教育整个工作,改变了过去那种脱离实际只读书不劳动的旧的 相似文献
3.
《数学教学》1959,(5)
一、教学改革的根本问题在于教育思想上的革命工作跃进、思想先行,这是真理。过去我们在数学教学改革中,虽然作了一些工作,取得了一些成绩,但是由于根本问题——教育思想的革命没有彻底的进行,资产阶级的教育思想和教学观点没有得到深入的揭发和认真的批判;因而,在教学中,总是自觉或不自觉的贯串着理论——理论——理论的纯理论观点,把数学特殊化,认为数学不能结合政治,不能结合生产实际;在教学形式和教学方法上,老是默守陈规,安于现状,不求改进。58年在学校党支部的具体领导下,通过整风和反右斗争,通过双反和交心运动,提高了每个人的政治觉悟。特别是“教育为无产阶级的政治服务,教 相似文献
4.
为谁培养接班人的问题,是教育战线两条路线斗争的核心问题。通过无产阶级文化大革命,无产阶级夺回了学校的领导权,开展了轰轰烈烈的教育革命,学校面貌发生了根本的变革。教育革命的成果,突出地表现在教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,把青少年一代培养成为无产阶级革命事业的可靠接班人。但斗争并没有结束。陈旧的东西总是力图在新生的形式中得到恢复和巩固。教育战线的资产阶级势力一刻也 相似文献
5.
贺祥麟 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
在毛主席革命路线指引下,经过无产阶级文化大革命、批林整风和批林批孔运动,我的阶级斗争、路线斗争和在无产阶级专政下继续革命的觉悟,有了一些提高。现在,我谨将自己在教育革命实践中改造世界观的一些粗浅体会汇报如下。 教育革命,首先是教师自己的思想革命 “教改的问题,主要是教员问题。”要搞好教育革命,首先是教师自己的思想革命。我是一个出身于剥削阶级家庭的旧知识分子,解放前先是长期受中国地主资产阶级教育,后来又在国外受了美国资产阶级学校教育,脑子里是个资产阶级思想、封建地主 相似文献
6.
《江西教育》1964,(3)
教研组是在学校党政领导下提高教学质量的基层战斗单位。如何发挥教研组的战斗作用,关键在于教研组坚持政治挂帅,抓好教学思想工作。学校是我们和资产阶级争夺新一代的重要阵地。资产阶级思想与旧的习惯势力时刻在影响着我们的青少年一代,资产阶级的办学思想和教学思想也时刻在影响着我们的教师。把我们的后代培养成为什么样的人,用什么方法去培养,是关系到我们的后代能否永不变质,永远革命,以及能否掌握从事阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动的知识和本领的问题。教育者必先受教育。要教好学生,教师本人必须提高自我改造的自觉性,加强对资产阶级教学思想的斗争;真正从思想上解决对党的教育方针的认识问题。只有这样,教学质量的提才有根本的保证。经验证明,明确办学目的和培养目标,能帮助教师以正确的思想来指导教学工作。近年来,由于 相似文献
7.
北京师大历史系大批判组 《北京师范大学学报(社会科学版)》1976,(1)
正当教育革命深入发展的时候，教育界那种刮右倾翻案风的奇谈怪论，把文化大革命以来教育革命的大好形势说得这也不是，那也不行，教育革命“总没有解决好。”声言要把教育革命的方向“扭”回去。围绕着把“教育要革命”的方向坚持下去还是“扭”回去的论争是教育战线上两个阶级、两条道路、两条路线斗争的集中反映。这场争论尽管涉及到教育制度、教学方针和教学方法等许多问题，但是最根本的还是教育要不要革命、要不要使学校成为无产阶级专政的工具，也就是无产阶级和资产阶级在教育领域谁专谁的政的问题。这是搞马克思主义还是搞修正主义的原则分歧，必须辩论清楚。 相似文献
8.
《湖南教育》1959,(8)
我们的教育事业是无产阶级的教育事业,是党的教育事业,是党的整个事业的一部分,必须坚决故在党的绝对领导下来进行。这是一九五八年教育工作中最基本的一条经验。去年以来,我们和资产阶级右派在教育战线上的斗争,最概本的就是争夺教育事业的领导权。斗争的结果是我们取得了胜利,教育工作更进一步地在党的领导下来进行。首先是党中央从政治上原则上确立了党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。对于资产阶级教育思想,进行了系统的深刻的批判,从概本上划清了资产阶级教育思想与无产阶级教育思想的界线,这是具有伟大历史意义的事件。通过整风反右派运动和教育革命的实践,教师队伍的政治面貌发生了重大的变化,左派队伍扩大了。同时, 相似文献
9.
青少年是我们的未来和希望。无产阶级壮丽的革命事业将寄托在他们身上。因此,经常坚持和加强政治思想教育,把青少年培养成为坚强的革命后代,始终高举无产阶级的革命红旗,永远坚持共产主义方向,是使无产阶级革命事业取得彻底胜利的重要保证,是学校长期的根本的战斗任务。解放以后,在党的领导下,学校的政治思想教育工作,总的来看,是不断加强、步步深入的,取得了很大成绩,积累了不少宝贵的经验。但是,我们常常碰到这样的情况:在一些学校内,对于政治思想教育工作,在某一段时间内比较重视,而在另一段时间内则有所放松,出现政治思想教育时紧时松,时冷时热的现象。现在,根据党的八届十中全会指示和党的教育方针来认真地研究分析这些情况,以提高我们的思想认识水平,进一步做好政治思想教育工作,是非常重要的。 相似文献
10.
王孟达 《历史教学(高校版)》1965,(12)
我今年六十九岁,从事教育工作已经四十四年,其中有二十八年在旧社会的学校里讨生活,为谁辛苦为谁忙,始终认识不到这样的问题.解放以后,在党的领导和教育下,逐渐明确了教育的任务是为无产阶级培养革命接班人,教育要为无产阶级政治服务,教育要与生产劳动相结合.要完成这样光荣艰巨的任务,像我这样的人需要有一个艰巨的自我改造过程,既要破旧又要立新.破资产阶级的教育思想和理论脱离实际的教学方法,克服管教不管导的思想,跳出主观主义,形式主义、繁锁主义的旧框框;立无产阶级的世界观和理论联系实际的 相似文献
11.
在同资产阶级争夺青少年的斗争中,有一个问题摆在我们面前:批判了“师道尊严”,对学生还要不要教育?要不要管?这个本来不是问题的问题,现在在某些学校中却成了一个大问题,同整个教育革命蓬勃发展的大好形势很不适应。这说明我们有些同志对于如何教育学生,并没有真正从思想上把路线是非搞清楚。教育问题,就是为那个阶级培养接班人的问题。资产阶级拚命地跟无产阶级争夺青少年,如果我们撒手不管,听之任之,那就是放弃对资产阶级的全面专政,发展下去是很危险的。大寨贫下中农说得好:“严是爱,松是害,不管不教要变坏。”这句话从阶级斗争的高度说明了 相似文献
12.
朱世英 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
无产阶级还是资产阶级掌握革命领导权的问题,是新民主主义革命时期的一个根本问题。瞿秋白第一个提出了无产阶级领导权思想,并为如何实现无产阶级领导权进行了探索和论证,指出无产阶级必须争得统一战线的领导权,必须注重农民问题,加强工农联盟,必须强调同资产阶级右翼争夺领导权,必须争取对政权和军权的领导。瞿秋白的无产阶级领导权思想为中国革命理论的形成作出了重要贡献 相似文献
13.
目前,在教有战线上一场激烈的论战正在展开。这是教育战线上社会主义革命的继续。这是我们贯彻党的教育方针,和几千年来一切剥削阶级的教育思想,特别是和资产阶级教育思想作决裂的战斗。目前关于批判“爱的教育”和“母爱”问题的论战,乃是这次大论战中的一个序幕战,还有更大的主力战斗在后头。现在看来,我们和资产阶级教育思想的论战,主要是围绕党的教育方针来进行的。也可以说有两大战场。一个战场是,要不要对学生进行革命教育,教育要不要为无产阶级的政治服务;另一个战场是,教育要不要与生产劳动相结合。在这两个战场上,资产阶级向我们的进攻十分猖狂,互相呼应,对党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针展开了一个“钳形攻 相似文献
14.
批林批孔运动开始时,广大革命师生以极大的无产阶级义愤,奋起批判林彪、孔老二“克己复礼”的反动纲领,反击修正主义教育路线回潮,有些问题不可避免地涉及到一些教师,当时我也产生了“学生难管,教师难当,工作难做”的思想。随着运动的逐步深入,我越来越清醒地认识到,批林批孔是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争。林彪推行孔老二“克己复礼”的政治路线,在教育战线就是要翻文化大革命的案,复活修正主义教育路线,使学校成为资本主义复辟的工具。革命学生发扬反潮流的 相似文献
15.
吉林省柳河县工人贫下中农宣传队全体同志 《人民教育》1975,(12)
最近,我们陆续收到不少读者来信,对本刊最近一个时期的办刊方向,特别是第十期评论《培养无产阶级革命接班人的正确道路》提出尖锐批评。我们诚恳地接受同志们的批评。揭露这些错误的实质,肃清它的流毒和影响,对于分清路线是非,保卫教育革命的胜利成果,永远坚持毛主席的教育革命路线,是十分必要的。这些错误的出现不是偶然的,而是当前两个阶级、两条道路、两条路线斗争的反映,是一个时期以来,教育界的右倾翻案风和种种修正主义的奇谈怪论的产物。刊物是阶级斗争的工具,无产阶级要用它制造革命的舆论,资产阶级也要利用它制造复辟的舆论。党的九大、十大虽然对无产阶级文化大革命做了总结,但有的人总是不满,总是要算账、翻案,妄图否定无产阶级文化大革命。无产阶级文化大革命,首先是从文化教育阵地开刀的;有人要否定文化大革命,也企图从文化教育阵地打开缺口。在这场尖锐复杂的阶级斗争和路线斗争中,我们忘记了党的基本路线,迷失了前进的方向。这个教训是十分深刻的。目前,我们正在学习毛主席的重要指示,学习无产阶级专政的理论,开展教育革命大辩论,弄清思想,批判资产阶级,批判修正主义,提高识别真假马克思主义的能力,提高阶级斗争和路线斗争觉悟。我们决心在广大工农兵和革命师生的帮助下,以阶级斗争为纲,把本刊的方向端正过来,回击右倾翻案风,为执行、宣传、捍卫毛主席的教育革命路线而战斗。 相似文献
16.
陆兵 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(12)
湘剧高腔《园丁之歌》是无产阶级文化大革命中涌现出来的一朵社会主义文艺鲜花,是在学习、宣传、贯彻、落实一九七一年四月至七月,伟大领袖和导师毛主席亲自批准,我们敬爱的周总理亲切关怀和具体指导下召开的全国教育工作会议精神的热潮中诞生的,是毛主席教育革命思想的一曲赞歌。 毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命,摧毁了刘少奇资产阶级司令部在教育战线的反革命专政,粉碎了他们长期推行的反革命修正主义路线,夺回了教育战线上被他们窃取的那一部分权力,开始从根本上改变了资产阶级知识分子统治我们学校的现象。毛主席教育革命思想的光辉,推动着教育革命的蓬勃发展。毛主席“教育要革命”的思想 相似文献
17.
《湖南教育》1976,(1)
日前,本刊邀请我省部分高等院校工农兵学员、教师、干部和工宣队员,就文化大革命以来教育革命的大好形势进行了座谈。同志们以大量的事实满腔热情地歌颂了教育战线的革命新生事物,歌颂了毛主席的教育革命路线的胜利,有力地批判了教育界的奇谈怪论,批判了那种企图否定教育革命成果的右倾翻案风。大家一致谈到,毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命,从文化教育阵地开刀,取得了伟大的胜利成果。实践充分证明这次无产阶级文化大革命是完全必要的,非常及时的。资产阶级要攻击和否定无产阶级文化大革命,翻文化大革命的案,也必然要从文化教育阵地打开缺口。我们一定要百倍提高警惕,要清醒地看到当前的主要危险仍然是修正主义。因此,必须坚持以阶级斗争为纲,坚持党的基本路线,坚持“教育要革命”的方向,坚定地沿着毛主席的教育革命路线前进,夺取无产阶级教育革命的新胜利。下面是座谈发言摘要。 相似文献
18.
毛泽东教育思想是明确办学方向,确定学校培养目标的理论基础。我们坚持毛泽东教育思想最根本的问题,就是要不断加强思想政治工作,保证我们高等教育的社会主义方向,培养有社会主义觉悟的有文化的建设人材,以便更好地适应社会主义四个现代化建设的需要。学生的社会主义觉悟,不是自发的,而是要通过学校的培养和教育才能形成。加强思想政治工作,不仅是教育的手段,也是教育的目的,即是说我们“应该使培养、教育 相似文献
19.
目前,在教育战线上一场激烈的论战正在展开。这是教育战线上社会主义革命的继续。这是我们贯彻党的教育方针,和几千年来一切剥削阶级的教育思想,特别是和资产阶级教育思想作决裂的战斗。目前关于批判“爱的教育”和“母爱”问题的论战,乃是这次大论战中的一个序幕战,还有更大的主力战斗在后头。现在看来,我们和资产阶级教育思想的论战,主要是围绕党的教育方针来进行的。也以说有两大战场。一个战场是,要不要对学生进行革命故有,教育要不要为无产阶级的政治服务;另一个战场是,教育要不要与生产劳动相结合。在这两个战场上,资产阶级向我们的进攻十分猖 相似文献
20.
《山西师大学报(社会科学版)》1975,(4)
全国农业学大寨会议,为教育革命提出了新的战斗任务。我们生化专业如何在普及大寨县的伟大革命运动中发挥作用?今年九月份,我们到翼城县开门办学一个月,对这个问题,有了一个初步认识。毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的指示,是我们缩小三大差别,限制资产阶级法权,深入开展教育革命,把学校办成无产阶级专政工具的指路明灯。我们正是认真贯彻执行了毛主席的无产阶级教育路线,把教学同建设社 相似文献