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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(1)
本刊2006年第1期起将陆续推出三个重点或特色栏目,分别是“马克思主义理论和现实研究”、“闽台区域研究”、“广义修辞学研究”(“修辞学大视野”)。“马克思主义理论和现实研究”着重结合当代世界形势和中国国情进行马克思主义研究,包括马克思主义原创理论研究、马克思主义在当代世界的最新发展动向、马克思主义中国化———毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及有关马克思主义的新发现、新理论、新实践等的研究。“闽台区域研究”是原“闽台关系研究”专栏的延续,大凡闽台区域的政治、经济、文化、历史、宗教、… 相似文献
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《思想理论教育导刊》2005,(12)
李淑珍北京大学教授。北京大学研究生毕业,获哲学硕士学位。曾任北京大学哲学系教师、北京大学学报编辑,现任北京大学马克思主义学院当代世界经挤与政治教研室主任。主要从事“当代世界经济与政治”课的教学与研究工作。先后主持了国家社会科学基金项目“时代性质、时代特征和时代主题”、英国学术院“王宽诚研究基金”项目“国家与市民社会关系研究”、北京大学“985”工程一期“马克思主义与当代现实”和北京大学“十五”“211”工程“马克思主义与中国特色社会主义”有关子课题的研究等科研项目。主编或与他人合作出版学术著作和教材共10… 相似文献
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徐军 《思想理论教育(上半月综合版)》2020,(1):38-44
从20世纪20年代至今,当代世界马克思主义思潮已经成为一种多元多彩、复杂多样和独具特色的国际性社会科学理论和思想体系,具有多元性、复杂化倾向,地域化、时代化特色,凸显内在批判性,强化现实针对性。批判借鉴当代世界马克思主义思潮,对进一步理解掌握马克思主义科学理论有重要借鉴意义,对进一步坚定信仰信念信心有重要参考价值,对进一步推动理论创新发展有重要镜鉴作用,对进一步做好意识形态工作有重要现实启示。批判借鉴当代世界马克思主义思潮,创新发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义,要始终坚持正确的时代观,始终坚持鲜明的实践观,始终坚持科学的理论观,始终坚持牢固的人民观。 相似文献
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马克思主义中国化的实质在于使中国的发展与社会主义实现良性互动。当中国社会的发展又一次进入“关键时期”的时候,马克思主义中国化的历史进程遇到了诸多困境。和谐社会理论正是从社会主义与中国发展实现良性互动的视角,在突破目前我国发展的现实困境中赋予了马克思主义中国化新的具体内容,在突破社会主义价值诉求“具体化”的困境中指出了马克思主义中国化的现实途径,在突破当代世界和平与发展的困境中彰显了马克思主义中国化的时代意义。 相似文献
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丁名海 《淮南师范学院学报》2006,8(6):57-60
实践性是“三个代表”重要思想理论的本质特征。“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理同当代世界与中国具体实践相结合的产物,是在总结实践经验教训基础上形成和发展起来的。“三个代表”重要思想科学地反映了当代世界与中国的发展变化对党和国家工作的新要求。 相似文献
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在“马克思主义基本原理”课程教学实践中,教师从回应学生的文本之问、现实之问、未来之问3个维度进行了探索,即以对经典文本的学理性分析,回应学生关于马克思主义经典著作的“文本之问”;以马克思主义原理对现实问题进行分析,回应学生关于当代世界变化的“现实之问”;以马克思主义对人类社会奥秘的探寻,回应学生关于人类社会发展的“未来之问”,在不断启发中引导学生水到渠成地达成思想政治理论课学习目标。 相似文献
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汪元宏 《安徽科技学院学报》2010,24(5):127-128
当下马克思主义哲学研究的一个重要问题就是不能与大众的现实生活特别是工作世界相融,解释、解构或总结他人哲学思想的“理论哲学”研究过度,探究现实世界和现实问题的“现实哲学”研究不足。由李晓元、蒋德勤、吴贵春所著、近期出版的《工作哲学引论》,以工作世界的意义涌现和冲突问题为现实对象,用马克思主义哲学方法研究大众、民生之本的现实工作世界,把理论哲学拓展到现实哲学境地,形成了工作哲学理论体系。“工作哲学”是马克思主义哲学大众化的创新实现方式。一、研究视域、对象的大众化创新工作哲学生成于马克思主义哲学大众化语境,是马克思主义哲学大众化的根本和总体实现方式即工作世界总体视域的研究,而不是个别现实维度或罗列某 相似文献
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张冬梅 《天津市教科院学报》2005,(5):92-94
“两课”是马克思主义理论课和思想品德课的简称,由八门课组成：马克思主义基本原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策.“两课”是高等职业学校学生的必修课程,它承载着对高职学生进行政治理论教育、思想品德教育的目标. 相似文献
11.
黎元生 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):1-8
伴随着中国经济改革与发展的演进，福建师大经济学学科努力发挥优势，不断凝炼学术方向，形成了“《资本论》和社会主义经济研究”，“资源可持续利用、制度创新与可持续发展研究”，“现代产业经济发展研究”和“闽台区域经济发展研究”四个富有特色的研究方向；学科梯队成员始终坚持经济理论和实践应用相结合，紧密结合省情特点，加大对现实经济问题的研究力度，为我省经济发展和社会进步发挥着重要的决策咨询作用。 相似文献
12.
冯雷 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):21-23
马克思主义是科学的世界观和方法论,是无产阶级彻底解放的理论学说,是我们国家稳定和发展的指路明灯。而在当代世界意义缺失的情境中,重新澄明马克思主义这一理论的本质内涵的必要性尤为突出。只有从实践的逻辑主线上着重凸显理论与现实的关系,找准马克思主义服务对象的定位,才能科学彰显出马克思主义这一伟大理论的境像所在。 相似文献
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杨东柱 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(6):7-11
当代马克思主义理论的发展必须通过解读来实现。我们认为，解读马克思主义理论应从两方面入手：一方面要对马克思主义理论进行文本解读，即“返本”，目的是实事求是地走进马克思主义；另一方面要对马克思主义理论进行现实解读，即“开新”，目的是与时俱进地让马克思主义走向当代，更好地服务于当代。沿着文本与现实、返本与开新的方向来研究马克思主义理论，是走进马克思主义又让马克思主义走向当代的必由之路。 相似文献
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疏志强 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(3):5-9
宗廷虎先生从事修辞学教学和研究近50年，在学术道路上长期潜心钻研、孜孜以求，取得学界公认的累累硕果。他的著作和文章内容涉及修辞学理论、修辞学研究方法、修辞学史、修辞现象研究、修辞应用实践等诸多领域，为当代修辞学的发展做出了重大的贡献。本文从“修辞理论的独特建树”、“修辞学史的巨大贡献”、“修辞实践的骄人成就州”三个方面对宗廷虎先生的修辞学研究作了一个轮廓性的概括和评述。 相似文献
17.
2011年7月1日,是中国共产党成立90周年纪念日。在新的历史起点上,如何通过与时俱进、求真务实的马克思主义研究,以此始终坚持马克思主义的指导思想地位,是理论界纪念党的生日的最好方式和时代任务。从方法论维度而言,“比较研究”、“前提划界”和“面向现实”等三重理论研究意识,对于创新和发展马克思主义、繁荣和壮大党的事业具有深远理论意义和重大现实价值。 相似文献
18.
黄伟力 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(21):57-60,95
“马克思主义基本原理概论”课是对大学生进行马克思主义理论教育的主干课程之一,旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,因而必须坚持以正面教育为主。现实批判是马克思主义理论教育的一个必要环节。在“马克思主义基本原理概论”课教学中,需要正确认识和处理这两方面的关系,使现实批判服务于马克思主义理论的正面教育。 相似文献
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马克思主义三大来源中“人”的理论,是马克思主义“人”的理论的来源。马克思主义有关人的理论是对以往人学理论的扬弃。“现实的人”作为社会历史的主体,是马克思主义哲学革命性最根本的体现。主体与客体的相互作用与反作用、改造与被改造的关系,决定了“现实的人”的特性即主体性,其特点包括:自主性、自觉性、创造性。 相似文献
20.
查朱和 《思想理论教育导刊》1999,(5)
据教育部社政司负责人介绍,2000年教育部将开始调整全国硕士研究生政治理论入学考试的内容,重新修订考试大纲。采取这项举措的主要原因是：1998年4月,党中央提出了全国普通高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案,对原有的“两课’”课程设置作了重要调整。其中,马克思主义理论课由原来的“马克思主义原理”、“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“世界政治经济与国际关系”课程,调整为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”。“邓小平理论概论”、“当代世界经济… 相似文献