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英语口语教学在英语教学中一直是一个难以突破的瓶颈.要切实提高高职高专学生的英语口语水平,必须真实而又客观地了解学生英语口语水平难以提高的各方面原因,从而为进一步的英语口语教学改革提供相应的应对策略. 相似文献
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提高学生的英语口语水平是广大英语教育工作者的愿望,但口语教学的效果目前却不尽如人意.影响学生英语口语提高的原因是多种的.现在广大的老师都在尽力向课堂45分要效益,但是他们却忽视了宝贵的课外时间.如果能够引导学生在课堂外发挥他们的自主性,鼓励他们充分利用各种资源、各种方式练习英语口语,相信提高学生的口语水平并不是一个梦想. 相似文献
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李雅丽 《中国科教创新导刊》2014,(7):123+125-123,125
英语口语是专业英语教学的基础课程.对一个专业英语学习者来说,学好英语口语,并能用流利的英语进行变流是非常重要的.因此,教师在对学生的培养过程中,必须要运用恰当的教学策略,指导学生英语口语学习及训练,提高学生的英语口语表达水平.本文分析了英语口语的教学难题,从并置理论出发,探讨并置理论对英语口语教学的启示,并总结了有效的英语口语教学策略. 相似文献
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现在口语教学是英语教学中的一个薄弱环节.作者通过对所教大专学生的英语口语测试结果的实例分析,可以看出大学生的英语口语表达能力较差.本文指出英语口语教学应以提高学生的语言知识水平,增强学生的交际表达能力,提高学生口语学习的自信心为教学目的,采用一些教学策略提高口语教学的质量. 相似文献
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理论与情感——高职英语口语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平. 相似文献
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魏荣林 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
随着我国改革开放的深入,英语口语越来越显示它的重要作用,在英语新教材中所占的比例也越来越大.提高学生的英语口语水平是时代的呼唤,是社会发展的需要.作为21世纪的英语教师要重视口语教学,要想方设法提高学生的英语口语水平.不能只为考试而进行教学,考什么就只抓什么,如果是这样,那么我们培养出来的学生学会的只是"哑巴英语". 相似文献
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涉外护理专业对学生的英语口语有很高要求,作者通过问卷调查了解该校涉外护理专业学生英语口语水平的现状,根据调查结果全面分析了限制该校学生英语口语水平提高的因素,提出提高该校英语口语教学水平的对策,力求提高英语口语教学质量,为全面深化涉外护理专业英语口语教学改革提供可行性建议。 相似文献
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苟晓琳 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(4):51-53,47
语言最基本的功能是交际,口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。 相似文献
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涉外护理专业对学生的英语口语有很高要求,作者通过问卷调查了解该校涉外护理专业学生英语口语水平的现状,根据调查结果全面分析了限制该校学生英语口语水平提高的因素,提出提高该校英语口语教学水平的对策,力求提高英语口语教学质量,为全面深化涉外护理专业英语口语教学改革提供可行性建议。 相似文献
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教师通过给学生创造一个良好的英语环境,运用科学的教学方法,让学生了解中西文化的差异等手段来改善英语口语教学,提高学生英语口语水平. 相似文献
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中国学生的英语口语水平一直难以提高,这也是广大英语教师急需解决的一个课题.该文就大学英语口语教学现状和问题进行分析,运用元认知策略提出解决方案. 相似文献
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大学英语口语教学中元认知策略培养的实证研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过教学试验研究,以探讨在英语口语教学中融入元认知策略训练是否能有效提高英语口语教学效果.研究结果表明,在英语口语教学中融入元认知策略训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语口语水平快速提高. 相似文献
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目前少数民族地区中小学生英语的教学仍然以应试教学为主,只注重学生的语法传授,强调死记硬背,把口语放在次要地位,导致大部分学生走进了"应试英语"、"聋哑英语"的死胡同.在素质教育的背景下,如何提高中小学生英语口语水平,成为了少数民族地区中小学教学的当务之急.本文认为,可以通过提高教师的英语口语水平、转变教学观念、在校园里开设英语角等方式提高学生的英语口语水平. 相似文献
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中职幼师专业学生英语口语学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,中职院校对英语越来越重视,对学生英语口语能力的要求也越来越高,特别是中职幼师专业的学生为了适应将来就业的需要,更要注意提高英语口语能力.但是他们的口语却存在诸多的问题,其中口语学习策略是导致他们口语水平低下的一个重要方面.本文通过研究了解中职幼师专业学生的英语口语学习策略存在哪些问题,针对问题进行分析,提出对策提高他们的口语能力. 相似文献
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试论新课程下学生英语口语学习方式的改革 总被引：1，自引：1，他引：0
在新课程下引导学生进行口语学习方式的改革是学生提高英语口语水平的前提条件。在分析英语口语教学存在问题的基础上,探讨英语口语学生学习方式的改革途径,以期提高学生灵活运用英语的综合能力。 相似文献
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宗云 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2002,(2)
S.D.Krashen的情感过滤假设对英语口语教学具有重大的指导意义,它提示我们注意学生的心 理因素,减少学生的紧张、焦虑等不良情绪,提高英语口语教学水平。 相似文献
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高职高专英语口语现状及教学策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
英语口语能力的培养,在现今高职高专院校英语教学中愈发凸显其重要地位.而现阶段,高职高专院校学生的英语口语基础相对较弱,要改变这一状况,教师必须切实了解学生英语口语水平难以提高的原因,从而采用适合的教学策略,改进教学方法,以期达到英语口语教学的目标. 相似文献
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目前大部分高职学生英语水平低下,口语水平更甚.自主学习(Autonomous Learning)是提高学生英语口语水平的有效方式,主体性教育、建构主义、教育终身化等是其理论基础.沈阳职业技术学院运用多方位体验方式,采取了项目、情景、现场等教学方法,加强学生英语口语的自主学习能力的培养,取得了较好的教学效果. 相似文献