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向素质教育全面推进,是广州市小学整体改革现阶段的方向和任务.广州市第一阶段的整体改革,以“减轻负担、生动活泼、全面发展”为总目标展开,并强调以教学为中心工作的出发点优化学校教育系统诸要素的组合,以此推动教育质量的提高.现阶段的整体改革,则以全面培养学生素质为核心,工作的出发点主要是围绕学生素质的培养目标,在第一阶段改革已取得成果的基础上,对教育的各项工作进行调整和强化,探索有效地促进学生素质发展的途径.广州市小学生整体改革现阶段任务的完成,有赖于各小学素质教育的实践.为此,各小学首要任务是做好本校学生素质培养目标体系的建构工作. 相似文献
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基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是关系民族兴衰、国家命运的刻不容缓,势在必行的重大改革,作为全面基础教育先进县,必须抓住机遇,采取措施,加速转轨,全面推进素质教育实施经研讨、论证,我县确定了全面推进素质教育实施工作的基本思路,即明确目标,把握关键,整体推进,重点突破,全国提高。制定推进素质教育实施的“一、二、三、四、十”方案,即明确一个目标,突出两个基本点,抓好三项改革,实施四大工程,采取十条配套措施。一、明确一个目标 相似文献
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当前,基础教育的改革重点之一是实现办学思想的转变,由应试教育的模式转变到素质教育的模式上来。这是教育内部克服片面追求升学率更好地为社会主义现代化建设服务的一项战略性任务。因而,从理论和实践的结合上探讨素质教育与中小学整体改革的关系是十分必要的。一、素质教育呼唤着中小学整体改革基础教育的根本目的在于提高全民族素质,为“四化”建设多出人才,快出人才,出好人才奠定扎实的基础。素质教育着眼于教育是培养后人的长期效应,它以促进青少年学生的的全面发展,个性的培养为办学目 相似文献
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1990年底,我校被深圳市教育局列为整体改革布点学校以来,我们以素质教育为中心,以整体优化的思想为指导,全面地改革学校教育教学工作。通过实验,探讨小学教育的素质教育目标、途径和方法。 在整体改革的整个思路上,我们的认识可以分为两个阶段。第一个阶段是,通过改革构建 相似文献
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区域性实施素质教育整体改革的探索与实践□大连市旅顺口区教育委员会李吉恒１９９７年,我区的素质教育整体改革实验在经过多年实践的基础上,遵循“全面实施、分层推进、突出重点”的思路,以教育行政为主体,以科研和教研为两翼已经全面启动。我们的做法是：一、全面实... 相似文献
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1992年3月城市小学整体改革研讨会的召开,标志着广州市区小学整体改革进入了新的阶段。向素质教育全面推进,是深化整体改革的中心任务。 相似文献
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“整体优化 ,全面育人———素质教育办学模式”是鸡西市师范附小承担的黑龙江省教育学会“九五”期间的重点科研项目 ,也是学校作为全国中小学整体改革委员会的实验基地的重点科研课题。经过多年的实验探索 ,实现了课题实验提出的重点目标 ,构建了整体优化办学模式 ,形成了学校办学特色 ,取得了显著的成果。一、优化观念系统 ,实现教育观念现代化全面推进素质教育 ,要从转变观念入手。实验初期 ,我们提出了以“三用”为目标 ,即用素质教育思想统帅头脑、用素质教育理论武装头脑、用实施素质教育紧迫感激活头脑。以边实践边学习为主要途径 ,… 相似文献
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构建和完善素质教育的体系努力提高素质教育的整体水平齐毓祥教育事业的发展靠改革,素质教育的实施也要靠改革。通过改革进一步改变以学科知识为系统的教育体系,构建以全面提高学生素质为中心的教育体系,努力提高素质教育的整体水平。一、构建和完善素质教育的目标体系... 相似文献
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基础教育的任务是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量.而最紧迫的任务是转向素质教育.建校七年来,我校开展了以素质教育为核心的整体改革,先后制定井实施了三个整体改革方案:《优化课堂教学,坚持整体改革,促进学生全面发展》、《德育为首,坚持整体改革》、《素质全面培养,个性健康发展》.并以落实《课程计划》为基础,使学科课程、活动课程、潜在课程互相渗透.互相补充,从而营造生动活泼的育人氛围,扎扎实实提高教育质量. 相似文献
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浅谈中学地理教学过程的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是促进人的素质全面发展的教育。目前,我国基础教育领域正在进行的课程改革试验,实质上就是实施素质教育的整体改革试验。广大地理教师应当抓住优化课堂教学这个关键环节,全面发展学生素质,落实课程改革的核心任务。 相似文献
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郑耀智 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
中小学整体改革势在必行郑耀智中小学整体改革，是指把学校作为一个整体，为实施素质教育而针对教育本身现存的弊端，对学校教育进行整体性的系统设计和改革，从而使学生在思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质诸方面都得到全面和谐发展的改革。建国以来，特别是... 相似文献
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教材内容改革是当前教学改革的重要方面,直接关系到实施素质教育、着力培养学生的创新能力,实现培养时代所需合格人才战略计划的完成。体育教育作为培养德、智、体全面发展人才的重要方面,同样具有不可替代的作用。为此,进行教材改革,为教学整体改革迈出第一步,显得尤为重要。 相似文献
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于爱兰 《中国现代教育装备》2008,(4):136-137
基础教育课程改革是全面推进素质教育的重大课题。教师必须从整体的高度来全面把握新课程改革的精神实质,做好教。育观念、教学模式、学习方式几个方面的转变,才能有效地实施新课程的改革。 相似文献
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张玉贵 《中国教育科研与探索》2008,(4)
为适应教育教学整体改革的需要,全面发展,培养学生个性,是教育改革发展的趋势和潮流,是全面培养学生素质的有效途径。在教学实践中,我们对“全面发展,个性培养,整体实施素质教育”进行大胆尝试,取得了初步成效。 相似文献
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素质教育作为基础教育的一场深刻的变革,是系统的、整体的、实质性的。深化教育改革,全而推进素质教育．已成为我国教育发展的一项根本任务。课程改革是实施素质教育的主阵地,而课堂教学又是课程改革的主阵地。真正落实课程改革的目标,实施好素质教育的关键足课堂教学。课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现师生主导和主体地位的主战场,是我国基础教育改革与发展．推进素质教育的关键一环。 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求,建立新的符合素质教育精神的、具有中国特色的基础教育课程体系,以发挥基础教育在人才培养和民族振兴方面的巨大作用.为完成这一改革任务,课程改革体系中的课程目标、内容、结构、实施、评价和管理等方面进行了重大的调整,以促进基础教育质量的整体提高,促进学生素质的全面发展,真正使素质教育取得突破性的发展.根据以上课程改革的整体目标,作为条件性课程资源的学具(学生实践活动中所使用的操作材料和 相似文献