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结合微机防误闭锁装置系统的使用方法和使用现状,重点对JOYO-J型微机防误闭锁装置的设备特性、使用维护、闭锁结构形式等方面进行深入分析与探讨,提出了其存在的弊端及改进建议. 相似文献
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阐述了目前变电站常用的几种防误闭锁装置特点,简要分析了安吉电网变电所防误闭锁配置,针对配置中普遍存在的问题,提出了改进措施. 相似文献
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张庆伟 《江西电力职业技术学院学报》2018,(1)
在变电运维中,断开继电保护装置二次空开是较常见的安全措施之一。随意变动二次空开状态,不仅常常引发不必要的保护误动而且威胁检修人员人身安全。本文针对变电站继电保护装置二次空开安全措施容易出现误动风险的问题,通过利用二次空开具有锁孔的特点,将锁销、导向端以及锁芯、弹簧等组成防误闭锁装置,给出了二次空开防误闭锁装置的系统结构,分析了初始状态、按压状态、回弹状态下防误闭锁装置的工作原理,并经过大量实际验证,结果表明该二次空开防误闭锁可以很好地解决二次空开安全措施容易误动的问题,为防止二次空开安全措施误动提供了一种较可行的解决方案。 相似文献
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中学生闭锁心理产生的原因,大致有以下几方面:①由学生生理发展的特点所造成.中学生由于第二特征的出现以及大脑和神经系统的发育,使他们产生了“成人感“.他们由于担心被人“小看“,往往羞于在成人面前暴露内心世界的稚嫩,而产生闭锁心理.…… 相似文献
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微机防误闭锁装置及操作票系统的原理及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
具体阐述了微机防误闭锁装置及操作票系统的原理,并对应用中存在的问题进行了有效分析,同时提出了解决的办法与建议,为合理运用该系统装置提供了扎实的理论基础。 相似文献
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黄朝宾 《黔南民族师范学院学报》1996,(2)
闭锁心理是初中生心理发展阶段性的表现形式之一,有积极面和消极面。其消极面会影响学生的学习和生活。本文在分析闭锁心理成因及表现形式的基础上,提出了克服闭销心理消极影响的措施。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2016,(3)
针对永磁传动设备在输送或搅拌系统内存在颗粒、悬浮物等工况下,采用内压差介质循环冷却、润滑系统不能符合工况使用要求以及外接冷却、润滑系统造成冷却、润滑系统介质与输送或搅拌系统介质之间对流、甚至污染等问题,提出了一种磁闭锁装置。 相似文献
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初中是中学生心理发展变化的关键阶段,由于生理和环境等各个方面因素的影响,中学生心理状态有一个重要的特征——闭锁性。他们闭锁自己的思想门户,使得大人难以了解他们的内心世界,难以看清他们思想的“独立王国”里的内容。对此,很多家长都觉得孩子变得不听话,担心孩子变坏,但又不知所措;缺乏经验的教师也因为难以揣摸学生的内心世界,为思想工作无法着手而犯难。这一现象越来越引起人们的关注。因此,对初中生闭锁性 相似文献
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大学时代是人生的黄金时代,年轻的大学生应该热情奔放、朝气蓬勃,但在现实生活中,却有一些大学生性格孤僻,害怕交往,莫名其妙地将心理封闭起来,顾影自怜,无病呻吟。他们不愿意走向人群,又一个劲儿地埋怨别人不理解他们,不关心他们。心理学家把这种心理称为闭锁心理。闭锁心理走向极端,会使人感到与世隔绝,内心充满孤寂。闭锁心理也往往会形成人的离群性格,不乐于与他人交往,使人际关系处于“冰冷”状态,不利于学生的身心发展。是什么使大学生产生闭锁的心理呢?身心发展的特定阶段是产生闭锁心理的渊源所在身心发展的特定阶段产生闭锁心理的… 相似文献
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新课程改革倡导学生自主探究、合作学习,但是,闭锁心理导致学生沉默寡言、胆怯退缩,在课堂上不愿回答教师的提问,课外也很少与教师交流,这严重影响了学校教育教学活动的顺利进行,使如火如荼的新课改变成死气沉沉的独角戏。学生闭锁心理的产生,主要是由于自身生理、心理的发展,由于家庭原因以及教师不恰当的教育方法而造成的,社会上的不安全因素也容易形成人们的戒备心理,从而促使闭锁心理现象更加严重。闭锁心理属于正常心理,英语教师在化解学生闭锁心理方面有独特的作用。英语教师要努力增强自身的亲和力与感召力,课堂要营造生动活泼的学习气氛,课外要有丰富多彩的实践活动,课后要开展积极有效的心理诊治。英语教师应该针对中学生闭锁心理的特点和成因,进行正确的引导和有效的教育,让学生敞开胸怀、乐于交往,从而帮助学生消除闭锁心理,身心健康地成长。我们应该用关爱打开学生心灵的锁,用微笑照亮学生走出心灵角落的路。 相似文献
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新课程改革倡导学生自主探究、合作学习,但是。闭锁心理导致学生沉默寡言、胆怯退缩,在课堂上不愿回答教师的提问,课外也很少与教师交流,这严重影响了学校教育教学活动的顺利进行,使如火如荼的新课改变成死气沉沉的独角戏。学生闭锁心理的产生,主要是由于自身生理、心理的发展,由于家庭原因以及教师不恰当的教育方法而造成的,社会上的不安全因素也容易形成人们的戒备心理,从而促使闭锁心理现象更加严重。闭锁心理属于正常心理,英语教师在化解学生闭锁心理方面有独特的作用。英语教师要努力增强自身的亲和力与感召力,课堂要营造生动活泼的学习气氛,课外要有丰富多彩的实践活动,课后要开展积极有效的心理诊治,英语教师应该针对中学生闭锁心理的特点和成因,进行正确的引导和有效的教育。让学生敞开胸怀、乐于交往。从而帮助学生消除闭锁心理,身心健康地成长。我们应该用关爱打开学生心灵的锁,用微笑照亮学生走出心灵角落的路。 相似文献
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在自动化、信息化、网络化的矿井中,三专两闭锁系统由原始的风机开停控制与工作面供电设备单纯的配套使用,改进成了现在利用煤矿中使用的安全监测系统和计算机网络系统与现场进行风电、瓦斯电的闭锁的现代化管理办法,系统简单,效果显著. 相似文献
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蒋丽琳 《思想理论教育导刊》2004,(3):66-69
闭锁心理作为一种心理现象,有其自身的特征。大学生特殊的生理、心理特点和思维方式,思想政治教育工作的不到位以及各种环境的影响,是当前大学生闭锁心理形成的主要原因。思想政治教育工作者应该转变教育观念,改进教育方法,加大情感投入,优化育人环境,积极开展各种心理健康教育活动,尽量克服闭锁心理带给大学生的消极影响。 相似文献
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我们对闭锁性运动技能进行了一次新的实验研究。实验结果表明：练习者是否能够掌握与技能发展有关的分解知识,是影响闭锁性运动技能形成的主要因素;因此示范讲解对闭锁性技能的形成无直接意义。 相似文献
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为宝宝"量身定制"的治疗方案,让父母放心、宝宝健康的贴身呵护。问题:宝宝双侧外耳道闭锁,希望得到贴身医生的治疗建议我女儿患有先天双耳道闭锁,双侧小耳畸形,10个月和11个月时分别做过听力检查,结果如下——10个月: 相似文献
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高校特困生作为一个极其特殊的弱势群体,心理健康问题日渐凸显.在心理自我闭锁方面呈现出"囚徒"式心理、人格偏差、外强内卑、消极的自我暗示等主要现状,并造成了认知狭隘、人格缺陷、脱离社会等严重的后果.其主要成因在于特困生的融入危机、挫败感强、自我评价失调、承载高期望值的压力、闭门学习的桎梏等.运用自我挫败教育、沉静归因分析、制订切实的奋进目标、积极的自我暗示、推倒心墙并融入社会等方法可以实现特困生的自我解禁. 相似文献
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我院自1990年至1998年收治先天性肠闭锁12例,分析如下:1 临床资料 本组病例最早就诊为生后2天,最晚11天,闭锁部位回肠6例,空肠4例,结肠2例,其中多段闭锁3例,并发肠旋转不良1例,穿孔1例。 临床特点;本组12例均有频繁呕吐,呕吐物初始为奶汁及胃内容物,很快发展为胆汁样 相似文献
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误操作经常引起重大事故,防误闭锁系统能够有效防止此类事故发生,因此要充分认识防误的重要性。通过对FY-2000微机防误闭锁系统的认识和应用,熟练掌握和运用闭锁设备,以取得举一反三的效果。 相似文献